靈活的汽車教案？五個腦袋的小魚教案

中班飛來飛去的鳥教案

中班飛來飛去的鳥兒教案，老師給中班小朋友講飛來飛去的鳥，小鳥的活動地方是天空，所以飛來飛去就是他們跑來跑去的樣子，老師帶小朋友在操場上觀看小鳥，在空中飛來飛去，老師告訴小朋友，小鳥在鍛煉身體，飛來飛去是很好的，而且小鳥回家或者尋找食物都要飛來飛去，小鳥十分靈活，也非?？蓯郏俏覀兊暮门笥?/p>

肯普模式的特點和不足

（1）強調了十個要素間的相互聯系與相互作用，一個要素采取的決策會影響其他要素的決策；

（2）要素之間沒有線條連接，表明在有些情況下也可以不考慮某一要素；

（3）學習需要和學習目的在這個環境結構的中心，說明它是教學設計的依據與歸宿，各要素都要圍繞它來進行設計；

（4）表明教學設計是一個連續過程，評價和修改作為一個不斷的活動與其他要素相聯系；

（5）教學設計是一個靈活的過程，可以按照實際情況從任何地方開始，并可以按任何順序進行。

肯普的這一模式是以學科教學、課堂教學為中心的，教師可以根據實際情況在模式中尋找自己工作的起點，按具體需要編排順序

舊瓶換新裝大班泥貼畫教案

該教案并不是舊瓶換新裝因為該教案有更具有實踐性分的內容，學生在學習過程中可以更通真切的了解泥貼畫的制作過程以及要點，還能增強學生的動手能力如果在教學過程中老師能夠靈活運用這個教案，加入一些更豐富多彩的內容，可以讓學生在學習的同時提高學習的積極性，讓教學效果更佳

五個腦袋的小魚教案

回答如下：教學目標：

1.了解小魚的不同顏色和形狀，培養觀察力和記憶力。

2.學習數字1-5的基本概念和數數方法。

3.培養團隊合作意識，配合完成任務。

教學準備：

五個腦袋的小魚故事圖書，五個腦袋的小魚卡片，數字卡片1-5，紙板或黑板。

教學過程：

一、導入活動

1.教師出示五個腦袋的小魚故事圖書，讓學生猜測故事內容，并談論小魚的形狀和顏色。

2.教師介紹今天的學習主題：五個腦袋的小魚。讓學生猜測小魚有幾個腦袋。

3.教師出示數字卡片1-5，讓學生數數。

二、故事閱讀

1.教師朗讀《五個腦袋的小魚》故事，引導學生聚焦故事情節和小魚的不同顏色和形狀。

2.教師出示五個腦袋的小魚卡片，讓學生觀察、記憶。

三、小組活動

1.教師將學生分成若干小組，每組分別得到一張五個腦袋的小魚卡片。

2.教師要求學生在一定時間內，觀察小魚的顏色和形狀，記住小魚的數量和位置。

3.教師讓學生閉上眼睛，混淆卡片位置，然后讓學生打開眼睛，恢復卡片位置。

4.學生在小組內商量，找出小魚的數量和位置，然后回答教師的問題。

五、總結反思

1.教師讓學生分享自己在小組活動中的體驗和感受。

2.教師總結今天的學習內容，強調小魚的顏色和形狀、數字1-5的基本概念和數數方法。

3.教師布置作業，讓學生回家畫出自己心中的五個腦袋的小魚，培養學生的創造力和想象力。

教學反思：

五個腦袋的小魚故事是一篇寓言故事，教師通過這個故事和相關活動，讓學生在玩耍中學習，培養了學生的觀察力、記憶力和數學基本概念，同時也增強了學生的團隊合作意識。

大家怎么看待教案要求有統一的格式

寫教案到底需不需要有統一的格式？其實這個問題很幼稚。

教案的格式其實不是隨便規定的，它是無數成功的教育工作者教學經驗的結晶，如果你是一個有豐富教學經驗的人當然不應該受格式的約束，只需大膽自由靈活的書寫你的教案就可以了。可是如果你還是一個初出茅廬的新手，當然應該學習借鑒成功者的經驗。

說到這里，相信你一定知道自己到底寫教案需不需要寫教案了吧？

還有什么問題需要幫助，歡迎大家關注或在評論區留言，LAOYE新發現一定會及時的幫助你。

祝你成功！

小班語言這兒有什么教案怎么寫

小班語言教案，小班語言表達能力的培養需要教師根據小班語言的發展狀況，在實際教學中抓住教育時機，采用多種方法讓小班多觀察、多聽、多練習。

在非正式的教學活動中，教師應該創造寬松、自由的環境，讓小班敢說，提供豐富、有趣的材料，讓小班可說，反復、多次的嘗試，讓小班練說。

在正式的教學活動中，教師應該主題、生活的情境為基礎，采用直觀形象的方法，引起小班學習的興趣。

教案中的機動是什么意思

1、機動安排就是事前不確定，沒有詳細的事前計劃，根據事情發展情況，隨機應變，來做出對策。

2、機動安排有一定的彈性，針對突發情況更能靈活應對；但也有可能超出常規，沒有例子可參考，以至于不知如何應對。