歌曲感恩的心教案 感恩的心手語操教學

六年級生命生態與安全教案《心存感恩》

第一單元熱愛生命；1、心存感恩；教學目的；1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自；知恩；2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是；的一種充實；3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感；教學重點；理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心；教學難點；體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體；心存感激的意識；教學方法講授法、談話法；第一單元熱愛生命1、心存感恩教學目的1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時心存感激的意識。教學方法講授法、談話法教學手段多媒體投影教學課時2課時教學過程：第一課時一、活動導入播放《感恩的心》，引出感恩話題，說明這個故事是發生在臺灣的一個故事。二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？通過這些事例，引導學生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當危險來臨時，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠銘記。學生結合實際，說說自己與父母之間最感動的一件小事，感受身邊的父母之愛雖然平凡但是偉大，激發感恩之情。三、生命萬花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘經歷，說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。

2000中學生集體跪拜父母遭質疑，我們需要何種感恩教育

很多人質疑，一個僅僅耗時三、四個小時的跪拜禮儀式，是否能夠讓學生真正構建孝順父母的意識，從此便開始孝順父母？

可是似乎沒有人考慮到，就算沒有這件事兒，又有誰能用三到四個小時，讓孩子剎那間醒悟并掌握所有孝順父母的方式？正如有人提出孝順是言傳身教，是一點一滴構建的。

這種說法并沒有錯，而這個跪拜禮，難道就沒有資格成為“一點一滴”中的組成部分嗎？

其實，我們的生活中一直都缺乏儀式感的東西

這是因為很多人將儀式感作為形式感來看待，所謂的儀式感，是通過固定形式讓自身意識升華的一種手段。很多時候，僅僅一剎那就可以讓人對自己提出要求，產生責任意識。

舉個簡單的例子，婚禮不正是一種以儀式感為依托的手段嗎？似乎很少有人考慮到婚禮的意義在哪兒，滿腦子想的不是隨禮就是收紅包，可是真正經歷過的人都明白，在結婚現場的一剎那，在向所有親朋好友宣布的那一剎那，彼此便肩負了夫妻的責任。

如果不需要這種儀式感，領個結婚證過日子就好了，兩個人彼此相愛走向婚姻，為什么一定要想別人證明彼此有多相愛？可是，這個人人都明白的邏輯下，又為什么全世界所有的國家都有各式各樣的婚禮儀式？

這就是儀式感本身的重要性，所以我們以前還有冠禮、笄禮等等一系列禮節。

可能有人覺得跪下磕個頭沒什么意義，可是真的沒意義嗎？莫說是2000個人，縱然是200個人舉行這樣的儀式，都會讓人肅然。這是我們人類傳承中，扎根在血液中的東西。

其實，從曝光的照片就能看出來，很多人在行完禮之后，甚至不禁的開始哭，難道是凍哭的不成？這就是因為儀式感給自己帶來的感動，而這種感動也必然會扎根在心理。

當然，也有人覺得可以用其他形式來替代，畢竟跪拜這種事兒不太好。對此沒什么好說的，或許有很多方式，但如果有人覺得跪拜父母都有問題的話，只能說明我們學習的不是一種文化。

另外，很多人覺得這種行為過度形式化

那么，我們就一定要探討一下形式化和儀式化的差別，因為很多人因為討厭形式主義，導致儀式遭到牽連。

對此，大家要分清，形式化說的是明明要做事情，可是正事兒不做，只搞表面功夫，導致金玉在外敗絮其中，結果就是什么都做不成。

儀式可不一樣，儀式本身就有功能性，而儀式也有“宣誓”的屬性，這是一種基于公開承諾的行為。

有人覺得儀式沒用，宣誓了之后等于沒宣，以前該怎么樣，以后還怎么樣。話說，這難道不是個人的問題嗎？個人不信守自己的承諾，礙著儀式什么事兒了？

儀式等同于給一個人向全社會宣誓的機會，同時也是對一個行為的束縛。就像冠禮一樣，我們古代通過冠禮來要求一個人從孩子轉變為成年人，并肩負成年人的責任。

這難道不是一件好事兒嗎？難道不應該用各種儀式，告訴一個人到了什么時候，就應做什么事兒嗎？

不得不說，有一部分人一方面非得要求所有的活動都得展現超乎預期的價值，另一方面卻什么都不做，拿大量時間來評價別人做的對不對。僅僅從2000中學生跪拜父母這件事情來看，就算拋開一切分析，學校把孩子薅出來給父母磕個頭，讓父母心理暖和暖和，這不也是一件好事兒嗎？

而且，這件事情到底哪錯了？這件事情傷害到誰了？縱然效果可能如他人質疑的那般，可是就要因善小而不為嗎？

一面墻，一定是一塊塊磚砌起來的，有的人卻只抱著一塊磚，每天想著怎么把這塊磚變成墻。對于這類思維，筆者想說：你可以選擇用思考去解決問題，但是，并不能阻礙那些用實際行動解決問題的人。

還有很多人提出了替代方案，認為學習歷史知識、鼓勵學生做家務等等，這些都比跪著磕頭強。咱們且不論在效果上孰強孰弱，只說一個問題，你們以為學校沒有做這些事情嗎？

為什么要求學校要在三、四個小時內，要把十幾年中所應該進行的教育都完成了？在我們的現行課本上，每個環節都寫得清清楚楚，教師也自然會按照教案推進工作。而僅僅舉辦了一次活動，就能認為學校平時什么都不做，只搞一次活動應付要求不成？

說實話，如果這一次活動，能夠讓學生通過儀式感受到什么是感恩，那就足夠了。至于學生日常生活中應該怎么做，還需要其他教育環節來完善。三四個小時而已，本就做不了什么事，何必非要提那么高的要求？

小班社會活動節日的禮物教案及反思

小班社會活動節日的禮物教案：導入語明天六月一日小朋友知道什么節日嗎？兒童節老師想送禮物給我們每個小朋友，看！老師都帶來了什么禮物呢？

幼兒觀察老師的禮物，發表感言！然后讓小朋友發揮想象同伴之間你們想送什么禮物？

幼兒手工制作禮物，相互送禮物，注意引導孩子在接受禮物的時候要懂得感恩和禮貌用語！活動評價總結。反思現在的孩子比較注重物質的享受，對于精神鼓勵和獎勵好像不太有興趣。

作為老師，為什么有的自己教不了自己的孩子

老師這個職業是雙重身份。老師教學是職業（跟演員扮演角色一樣）有一個詞叫，‘為人師表’就是要為孩子們樹立榜樣，起表率作用。因為是職業是工作，所以對待工作細致認真，孜孜不倦。老師回到家里是父母，那個父母不溺愛自己的孩子，也就對孩子稍稍放縱一點，畢竟不能把工作帶回家。試想我們那個人會把勞累一天的工作帶回家里繼續呢？而且回到家里，還有家里的瑣事牽絆。所以就沒那么耐心教導自己的孩子了。

如何做好一名幼兒教師

如何才能做一個合格的幼兒教師

一名普通的幼兒教師，關心、愛護每一個孩子，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。那么，怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你，做一個合格的幼兒教師呢？

一、富有愛心，用愛呵護每一名幼兒。

要想當好一名幼兒園老師，心中就得有愛，要帶著一顆愛心充滿感情的去工作，因為“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”教育就是愛的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，真心愛護每一個孩子?，F在的孩子大部分都是獨生子女，在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園，來到一個陌生的環境，面對不認識的老師，心里產生恐懼、害怕，于是就哭鬧不止，不適應幼兒園的生活。面對這種情況，作為教師，就需要我們付出愛心、真心對待每一個孩子。幼兒來園，老師要面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。當孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；遇到挫折時，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來。愛孩子是我們幼兒教師的職責，只有付出真愛，才會有愛的回報。

二、保護孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。

孩子的天性是活潑、好動，孩子在一塊玩耍、游戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯誤。當孩子犯錯誤時，作為一名幼兒教師，應該怎樣來解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問題時要做到細心、耐心，細心觀察分析孩子犯錯的原因，根據不同的犯錯情況耐心說服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護孩子的自尊心?？梢杂糜H切溫和的表情面對幼兒，親昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評他但還是很愛他的，這樣，孩子就會很樂意改正自己的錯誤。在我班，孩子小，經常發生一些小摩擦，但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下，說服教育孩子，使他知道自己錯了要改正過來。現在，孩子們都已經把我當成他們的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一塊分享?？吹胶⒆觽兲煺婵蓯鄣男δ?，我感到真幸福。

三、與家長心靈溝通，架起愛的橋梁。

做一名合格的幼兒教師，做好家長工作非常重要。家長把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔起這份沉甸甸的責任。當孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，作為教師，要誠懇的向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。當家長得知情況后情緒激動或說出偏激的話，教師要進行換位思考，理解家長的心情。當孩子在幼兒園有了進步，教師要及時告訴家長，讓家長和孩子一塊分享進步的快樂。在幼兒園中，孩子多，家長也多，什么樣的家長都有，對教師的評價說什么的都有。有的家長還會故意找教師的麻煩，事后，認為教師會對自己的孩子不好。但作為教師，我認為，雖然家長對教師有不滿，但孩子是無辜的，我們不能將怨氣發泄到孩子身上，始終以愛關心、愛護他。不會因為家長的態度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時和家長溝通，讓家長們了解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手里。

四、提高教師專業素質，做合格幼兒教師。

作為幼兒教師，不僅要有特別的專業技能。如，唱歌、繪畫、彈琴等專業知識，還應有豐富的理論知識，多看一些書籍來豐富自己的知識。孩子雖小，但他對各種事物有著強烈的好奇心，特別是中大班孩子，總愛問：老師，為什么呀？孩子強烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問題。他們認為：老師說的就是對的，有時連爸媽說的也懷疑。他們會對他們的爸媽說：你說的不對，我們老師就是這樣說的，我老師說的才對。老師在孩子心中的地位相當的高，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛好，不斷的豐富自己的知識，這樣才不會損壞老師在孩子心中的形象。

做一名合格的幼兒教師，教師的專業素質非常重要，只有不斷學習、刻苦鉆研，提高自己的專業技能，才會勝任這份工作。

我不知道我的工作是否令人民滿意了，但我會盡我最大的努力去追求，也許，我的追求不能上升到“事業”的程度，但我會更加投入，至少讓更多的學生，家長滿意，對的住“人民教師”這個光榮的稱號。

中班家長感謝的老師教案

一、活動說明:

尊師重教是中華民族的傳統美德。現在的學生普遍患有“情感冷漠癥”，不少人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。為激發學生對老師的感激之情，體會老師的愛與付出，培養學生感恩的心，學會尊重老師，用自己的行動去感恩老師，特開展此主題班會。

二、活動目標:

1、通過學生回顧交流老師對自己的幫助，激發學生對老師的感激之情。

2、讓學生理解老師，學會感恩。

三、活動準備:

1、贊美老師的文章每人至少一篇

2、學生準備回憶老師關愛自己的故事

3、音樂《長大后我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每當我走過老師的窗前》

四、班會程序:

(一)、激情導入:(背景輕音樂:《長大后我就成了你》)

主持甲、乙:自從離別了父母并帶著父母的期望我們步入的學校，每天的你、我、他坐在教室里，活動在校園的角角落落，與我們朝夕相伴的便是我們可愛而尊敬的老師，我們的大朋友、知己。課堂上，我們的思緒隨著他們的話語走向令人憧憬而向往的地方。帶領我們走入文學的殿堂，去領略文學大家的風采，去品味詩詞歌賦意味雋永;引領我們走進數學的迷宮，領略數學的無窮魅力，幫助我們解決生活中的實際問題;他和我們一同穿越史空的隧道，探求人類的起源，了解歷史上的叱咤風云……他可能是和藹可親，也可能是

感恩的心手語操教學

從舞蹈和音樂中體會父母的愛，以及如何回饋父母的愛。

《感恩的心》手語舞

課題：手語舞教案

教學目標：

1.學生對手語舞感興趣。

2.能完整的把感恩的心手語舞跳出來。

3.認識到感恩的重要性。

教學重點：

能完整的把感恩的心手語舞跳出來。