停止間轉法教案 齊步的行進與立定教案

齊步的行進與立定教案

齊步行進與停止教案

一、科目：隊列行進與停止;

二、內容：齊步行進與立定;

三、方法：講解、示范;

四、要求：認真聽講，刻苦訓練;

（讓示范士兵出列，開始講解）

1、齊步行進：

口令：齊步——走！“齊步——”是預令，“走！”是動令;

動作要領：（指揮員或教員邊講、示范士兵邊做動作）聽到動令后，左腳向前邁出75厘米，腳底離地面約15厘米;同時右臂前擺，肘部、手腕挺直;五指并攏，拇指尖貼于食指的第二關節，手背略平，手心向內稍向下，與第五個衣扣同高，并不超過衣縫線;右手往后擺，與臀部同高，與身體的距離至不能自然擺動為止;上體正直，兩眼平視前方;左腳落地的同時，邁出右腳，往前擺左臂;兩腳和雙臂交互作用，成齊步姿勢行進，步速每分鐘約128步;

2、立定：

口令：立——定！“立——”是預令，“定！”是動令，左腳起、左腳落;

動作要領：聽到動令后，右腳繼續向前邁步，左腳邁第二步，右腳再邁第三步，左腳邁第四步，左腳落地的同時，右腳跟上靠攏左腳，成立正姿勢站好;

（講解、示范完畢，劃分場地、各班組帶開訓練，指揮員或教員到各班組指導訓練）

五、會操（略）;

六、講評（略）;

七、總結（略）。

如何提高教學水平

教無定法，貴在得法。

提高教學水平的方法很多，但“條條大道通羅馬”，只要你的出發點是學生的成長和自己的成長，其落腳點都會殊途同歸。

提高教學水平，首先要專心致志地備課。

備課的時候，不僅僅要備教材，還要備學生、備教法、備過程、備自己。只有做到五備，才不會在課堂教學中照本宣科，才不會在上課的時候讓學生感到味同嚼蠟。

好的開始是成功的一半，每一節課的準備，都應該以學生的興趣為切入點，努力在每一節的課始就能激發學生的學習興趣、參與意識。

其次，一定要在授課中把控自如，有較強的課堂駕馭能力，整個課堂教學最好做到活而不亂。

授課時，切忌照本宣科——教案是死的，但學生和課堂都是活的，在上課的時候，要根據需要對已經預設好的教案進行靈活變通地處理，讓教學設計富有“彈性”。

教師是平等中的首席，教學中不能自己像鞭炮似的在課堂教學時滔滔不絕，把課堂教學當成自己的一言堂。如果這樣，你的口才再好，整節課都是劣質的。

故此，教師要發揮出學生的主導作用，這就好比某位作者在頭條平臺發布文章，他的文章能夠引發其他讀者的共鳴，讓大家有一種很想去評論的沖動，那么，這無疑是一篇很成功的文章。

同樣的，你在課堂上教學的時候，也要創造這種讓學生“評頭論足”的契機，這樣，學生參與進來了，回答積極性高了，課堂教學的效率自然就上來了。

第三，教師要堅持每天都給自己“充電”，練好自己的三筆一畫一話：毛筆、鋼筆、粉筆、簡筆畫和普通話。

這三筆一畫一話有什么作用？敬其師，信其道。這些本領如果過硬，我們在課堂教學中就有比較流暢的語言表達能力，有整潔美觀的板書水平，學生就會對我們產生敬佩之心，這對我們教育教學的助力無疑是非常大的。

同時，還要堅持寫教學反思。

備課中我們確定一份教案，課堂教學中我們用調整好的“第二份教案”，我們要在這兩份教案中反思理論與實踐的落差點，反省課堂教學中存在的不足和閃光點分別在哪里，今后面對同類的現象應該怎么處理？

這些寶貴的經驗，一定要在第一時間記錄下來，并持之以恒地做好記錄。就這樣，你在不斷“摸著石頭過河”的過程中，教學水平會拾級而上、換擋提速。

中班數學教案數一數連一連活動重點

活動：

1．操作物體與物體之間的連接方法，萌發興趣。

2．想像力、力，并能完整地表達。

活動：

I．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

2．表示連接方法的字卡。

活動過程：

1．游戲：找朋友

①師：來做個“找朋友”的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，并用方法連接起來，表示你們是好朋友。

②幼兒聽音樂游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。

③幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

2．嘗試連接①師：我帶來了朋友，它們生活中經常要用到的東西，你們認識它們嗎?它們都叫名字?

②師：它們也想找好朋友，你們能幫它連一連嗎?

③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察。

3．交流分享

①師：你是選用哪兩樣東西的?用方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把個金橘串起來；我用訂書機把紙訂起來，像一本書。)

②出示表示連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

4．

①請幼兒，想像力和力，使連接物一件有用的東西。

②教師觀察，并幼兒提示和幫助。

5．表達鼓勵幼兒展示作品，分享的快樂。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。

活動結束

鼓勵幼兒生活中的連接。

隊列教學法七要素教案

隊列教學七要素：

1、科目：如行進與停止;

2、內容：如齊步行進與停止;

3、方法：如講解示范;

4、授課：邊講解邊示范;

5、訓練：分班（或分組）練習;

6、會操講評：抽班、組會操并講評;

7、總結：主要成績和不足，表揚好的單位、個人。

教師為什么還有寒暑假

文卷觀點，《教師法》第七條（四）款規定，教師按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。寒暑假是國家給予教師規定的權利。

教師寒暑假的由來

每一個職業都有其光鮮的一面，也有其無法言說的心酸。教師這個職業亦是如此。都說臺上一分鐘，臺下十年功。那妙趣橫生的45分鐘背后，隱藏了老師太多的辛酸苦辣。

在社會上，由于一部分人對教師不知出于什么原因，偏見頗深，對教師這個職業不知是覬覦還是心存嫉妒，整天盯著教師的寒暑假叫囂，還聲稱要取消寒暑假。

那么教師為什么要有寒暑假呢？

首先國家針對寒暑假的出發點是我們未成年的學生。

由于學習時期的學生都還是未成年人，他們的身體處于成長時期，身體的各部分器官都在成長的過程中，而且他們的發育還不健全，對于他們自身智力發展特點來說，都不能長期處于學習的狀態，特別是炎熱的酷暑和寒冷的冬季，都不利于孩子健康的成長。

其次，就教育發展的規律來說，常年不間斷的學習也不利于孩子的健康成長，要讓孩子更好的學習，必須在一定時間的范圍內，讓孩子們勞逸結合才可以更有利于孩子對知識點的鞏固和掌握。

最后，寒暑假作為學期之間的過渡，可以幫助學生勞逸結合，給予學生反思和自我認知定位的時間。因此，寒暑假設置不過是老師順應學生立場得到的。

寒暑假的教師一直沒有停止工作

寒暑假到來，教師并不意味著就放假了，一些社會人士羨慕嫉妒教師能有寒暑假，認為寒暑假期間教師空閑時間特別多，什么都不做。

其實教師每一個寒暑假都一直不停的工作，只不過不是在學校里工作而已。假期有假期的工作，并不是某一些人想象的那么輕松自在，而是你們看不見的諸多付出。

1.家訪是每位教師假期必要的工作任務

家訪是寒暑假教師必做的工作，每個教師都有20?30名不等的家訪名額，一旦放假，教師們便頂著烈日炎炎開始去家訪。他們翻山越嶺，走街串巷，去家訪自己的學生。

老師們有的要跑幾十里路，到那里還找不到學生的家長。有時找到了家長，有的家長還不想搭理。有時一天只能訪三五個人，累的一天連口水都喝不上。20多名學生怎么也要一周的家訪時間，拍照，填寫家訪材料不在話下。

2.學習是假期必有的任務

為了下一學期開學的順利進行，每個寒暑假，學?？偸前才乓恍W習任務，有一部分教師要去外縣學習先進的教學模式，各項科目集體學習通教材，一通就是好幾天。

緊接著就開始備課，下學期的教學計劃，教案設計和課件APP制作，怎么也要備到課程的一半，為開學提前做好準備。

3.假期值班、培訓學習、業務交流、科研活動、遠程研修等在假期里經常進行，24小時待機，隨時聽令集中學習的通知，學習后的心得體會，理論筆記每天必寫。

總之，教師雖然有寒暑假，但是，假期里老師并沒有停止工作，只是你們看不見而已。隔行如隔山，每一行職業都很不容易。只有內部的人士才知道教師職業的辛苦。看了我的回答不知題主是否滿意？

我是文卷，一位教育上的老兵，如果您有教育方面的問題，請關注文卷，留言我會幫助您！

人防消防安全教育教案

必要因為人防消防安全教育是為了提高人們的自我防范和自我救護能力，降低事故傷亡和財產損失，保障人民生命財產安全。教案可以系統性地規劃和安排教育內容，有利于教育者有效地進行教學和學習者全面地學習。而且隨著城市化進程的不斷推進，社會人口數量不斷增加，各種火災事故頻發，因此是非常必要的。應該包括火災的種類、原因、預防措施、疏散和應急處理等內容，通過講解實例等方式，增強學員的火災防范和處置能力，提高火災發生時的自救互救能力，達到預防和減少火災損失，保障人民生命財產安全的目的。

中班誰會爬教案

誰會爬教案誰會爬教案誰會爬教案（一創設情境，引出課題。

1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身邊來！

3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？