人教版五年級英語教案(doing》的教學設計)

五年級英語教學目標

老師要先問自己三個教育目標問題：

1.教學主題是什么？

2.學生要獲取哪些知識？需要具備怎樣的能力才能“學會”？

3.教師選取什么樣的教學內容、組織哪些形式的課堂活動才能“教會”學生？

教學首先需要在這三個維度上設定清晰的目標，才能讓教學設計條理清晰、有的放矢，同時幫助學生在融會貫通、舉一反三中構建完整的知識體系。

英語教學總體目標及要求

一、學情分析

學生通過上學期的學習，已有一定的基礎，但基于以前的一些不規范的學習習慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養。并且學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。

二、教學目標

1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．初步養成良好的書寫習慣。

3．.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1．在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

2．運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

3．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

英語PEP五年級下冊第四單元《What are you doing》的教學設計

一、教學目標：

（一）、知識目標：

1、能過聽、說、讀、寫動詞短語和其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

2、能過聽說、認、讀句型“Whatareyoudoing?”和其回答“I’mdoingthedishes/….”。

（二）、能力目標：

1、能過簡單表述自身正在干什么，如：Iamcookingdinner.

2、能過用Whatareyoudoing?詢問他人正在干什么。

3、提高同學的聽、說、讀、寫能力，和培養同學的合作精神。

（三）、情感態度：

1、使同學養成熱愛學習的好習慣。

2、培養同學熱愛生活的美好情感。

四、教學重、難點：

重點：掌握五個動詞短語的-ing形式，理解下一節課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam….來作答。

難點：a、如何引導同學感知、理解現在進行時所表達的含義。b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀。

五、教、學具準備：

1、教師準備卡片

2、教師準備本課時所需課件。

六、課時布置：一課時

七、教學過程：

Step1Warming-upandRevision（熱身互動，自然導入）

①GreetingandSingasong：《Icanhelp》.投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。

②Game：Actandguess

邊做動作邊找同學猜。

如：read/write/draw/swim/fly（T:Wonderful!Let’sgoon.）

cookdinner/drawpictures./dothedishes./answerthephone/readabook

Step2PresentationandPractice(引入新知，操練鞏固)

Let’slearn

1、教師展示著動詞卡片說：Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強調Iamdrawingatreenow.用彩色粉筆強調ing。鼓勵同學做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingatree/anapple/….

同時教師要播放課件。

內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫和短語的發音。

2、教師出示洗碗的動作卡片，同學聽發音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展知識，告訴同學洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

繼續播放課件。用相同的方法讓同學理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師注意同學動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正同學的發音。

3、T:：Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.（做動作）Pleaselookatme?WhatamIdoingnow?（邊托球邊解釋：現在，我正在干什么？）Youcanaskme:Whatareyoudoing?（拿詞卡邊領讀邊板書）

教師回放課件內容，同學再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?鼓勵同學說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教師播放Let’slearn局部的錄音，同學邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

Step3Practise

1、Playaguessinggame.

一名同學從詞卡中挑出一張出示給全班同學，另一名同學背對這位同學，猜一猜自身正在干什么，全班同學問：Whatareyoudoing?猜的同學邊做動作邊用I'm_ing來回答。

2、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.

3、看課件中的圖片，回答問題。如：Whatareyoudoing?Iamwriting.(遇到不會答時，可播放課件中相應的錄音。)

Step4Consolidationandextension

1、寫出動詞短語的ing形式，指導書寫和拼讀。

2、看課件中的圖片造句或造句。

3、Singasong:Myfavouritemusic.

唱“I’m.I’m(cookingdinner).Thisis.Whatareyoudoing?”

Step5Homework

做自身力所能和的家務活動或課外運動，邊做邊用動詞-ing的形式來說