健康小衛士教案，小學心理健康教育面試教案怎么寫

大班《安全教育》捉迷藏要注意教案

目標：認識捉迷藏游戲中可能發生的危險，避免傷害，安全教育教案：捉迷藏。準備：幼兒用書。過程：

1、導入。你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會有危險，我們一起來看看吧。

2、看看圖畫書。濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰在躲？濤濤第一次躲在哪里？你覺得有危險嗎？噢，濤濤躲在窗簾后，一不小心就可能被拉線纏繞頸部，很容易導致窒息，教案《安全教育教案：捉迷藏》。濤濤又躲到哪里去了？危險嗎？躲在柜子上很容易掉下來摔傷。這次濤濤又躲到哪里了？床下危險嗎？如果文文躲在冰箱里，會發生什么危險？

3、故事《會動的箱子》。老師講述故事，提問：如果文文沒有去掀紙箱，躲藏在里面的濤濤會有什么危險？

4、小衛士闖關，回答對與錯。捉迷藏時，可以躲在冰箱里。在馬路上捉迷藏。在工地附近捉迷藏。捉迷藏時，藏在停放的汽車下面。

幼兒園大班小魚教案

活動目標

1、情感目標：樂于大膽嘗試，發揮豐富的想象力，體驗動手操作的樂趣。

2、知識目標：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點和不同點。

3、能力目標：利用廢舊材料設計自己喜歡的小魚，初步形成保護環境的意識。

三、活動重難點

1、活動重點：利用小組合作的方法，通過"涂、貼"來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。

2、活動難點：大膽想象和創作各種小魚。

四、活動準備

1、海底世界的視頻資料。

2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。

五、活動過程

(一)情景導入，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態及顏色的魚。

1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。

師問：我們看到海底世界里面什么最多?

2、討論：魚的的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

3、小結：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。

(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發幼兒創作欲望，提高環保意識。

1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。

2、教師小結：我們要保護大海，保護小魚，做個環保小衛士。

(三)引導幼兒制作各種有趣的小魚，發揮幼兒豐富的想象力。

1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發幼兒動手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細的講解。

3、幼兒分組創作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導，并鼓勵幼兒發揮想象力，創造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。

4、評價展示。

(四)結束部分

教師帶領幼兒做"魚兒水里游"的律動，來結束本次活動。

六、活動延伸

由于本次活動是小組合作，制作的小魚數量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。

小學心理健康教育面試教案怎么寫

您好，小學心理健康教育面試教案的寫法如下：

一、教案概述

1.教學內容：小學心理健康教育（例如：情緒管理、人際關系、自我認知等方面的內容）

2.教學對象：小學生（年級、年齡）

3.教學目的：讓學生了解并掌握一定的心理健康知識，提高學生的心理健康水平，幫助學生更好地應對生活中的困難和挑戰。

二、教學設計

1.教學目標

(1)知識目標：了解某個具體的心理健康主題，掌握相關的基本知識。

(2)技能目標：通過實際操作、游戲等活動，培養學生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力。

(3)情感目標：培養學生正確的心理價值觀，增強學生的自信心和抗壓能力。

2.教學重點和難點

(1)重點：讓學生了解并掌握某個具體的心理健康主題的相關知識。

(2)難點：通過實際操作、游戲等活動，培養學生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力。

3.教學方法

(1)講授法：通過講解、展示等方式，讓學生了解相關知識。

(2)互動式教學法：通過互動、游戲等方式，讓學生參與活動，積極體驗和探索。

(3)案例分析法：通過真實的案例，讓學生了解某個心理健康主題的實際應用。

4.教學過程

(1)引入：通過引入一個生動有趣的故事或情景，讓學生進入學習狀態。

(2)講解：通過講解、展示等方式，讓學生了解相關知識。

(3)實踐：通過實際操作、游戲等活動，培養學生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力。

(4)總結：通過總結，鞏固學生的學習成果，讓學生對所學內容有更深入的理解和認識。

5.教學評價

(1)形成性評價：通過課堂表現、作業等方式，及時反饋學生的學習情況，幫助學生及時調整學習策略。

(2)總結性評價：通過考試、調查問卷等方式，總結本次教學的效果和問題，為下一階段的教學提供參考。

三、教學資源

1.教材：心理健康教育相關教材

2.多媒體設備：投影儀、電腦、音響等

3.教具：游戲道具、圖片等

四、教學效果

通過本次課程的教學，學生能夠了解并掌握某個具體的心理健康主題的相關知識，培養學生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力，提高學生的心理健康水平，幫助學生更好地應對生活中的困難和挑戰。同時，學生的心理價值觀、自信心和抗壓能力也得到了有效的培養和提高。

可再生動植物教案幼兒園

設計意圖： 中班幼兒在樹的認知上已經有了初步的概念，知道了什么是樹木，而通過本活動，孩子們將從中了解樹的組成、各種用途，由驚奇產生進一步探索關于“樹”這個課題的愿望，激發他們對自然、對科學產生濃厚的興趣；引導幼兒建立初步的愛護樹木、愛護大自然等的環保意識。 教學目標： 1、通過觀察、討論，幼兒能知道樹由樹干、樹根、樹枝、樹葉等組成。 2、欣賞故事，了解樹的多種用途。（如遮陰、擋風沙、凈化空氣、降低噪音等） 3、培養幼兒愛護樹木，保護環境等初步的環保意識，從心底萌發熱愛大自然的情感。 教學準備： 1、課前觀察樹木 2、“樹”的圖片一幅（不畫葉子）、葉子（人手一張）、小樹掛件（人手一個） 教學過程： （一）引題，了解樹的組成 1、師：小朋友們，剛才老師帶你們去看了什么呀？（樹）對了，那為了讓你們和樹成為更好的朋友，我請來了樹娃娃來我們班做客。（幼兒向樹娃娃問好） 2、樹娃娃：小朋友們，你們剛才在外面觀察了樹，那知道我身上的各個地方都叫什么名字嗎？（幼兒自由回答）有些小朋友知道，有些小朋友不知道，沒關系，我帶了一幅我自己畫的大樹圖畫，我們一邊看，一邊來認識我吧！ 3、（出示圖片）樹娃娃：小朋友，你們看，樹中間這個又圓又粗的地方叫什么呢？誰知道？（樹干就像人的身體一樣，非常重要）樹干上面分叉開來的又叫什么？（樹枝就像我們的手一樣）樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么？（樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養，讓樹娃娃越長越大）那樹身上還會有什么呢？對了，是樹葉，可是，樹娃娃一定是粗心，把葉子忘了畫上去。 4、那就請你們來幫忙，把這些葉子貼到樹枝上去，可不是樹干，或者樹根上，別貼錯位置哦?。ㄕ堄變簩⑷~子貼到準確的位置上）（給回答積極的幼兒貼小紅旗） （二）聽故事，了解樹的用途 1、樹娃娃：哎！現在你們都記住我身上各部分的名字了吧！你們知道嗎？我們樹木家族的本領可大啦！不信啊，你們來聽個故事吧！ 2、幼兒聽故事《神奇的樹》，教師提問： ①故事里面都提到了樹木的哪些本領？（教師可視幼兒的回答情況，提一些提示性的問題，如樹木少了以后，發生了些什么事？小動物們請教了猴博士后，都想了一個什么辦法？為什么？） （樹木可以減少難聽的噪音、可以把有毒的氣體變成沒有毒的、可以遮住太陽讓人覺的很涼快、可以擋住吹過來的風沙） ②樹娃娃：小朋友答得可真棒！不過除了這些，樹木還有許許多多的本領呢？你們知道嗎？（木制品、很好的木材等）小朋友，我有這么多本領，你們喜歡我嗎？那讓我們成為好朋友，你們可要多多愛護我！你們會做那些愛護樹木的事呢？（幼兒自由發言） （三）游戲《我是一棵樹》 樹娃娃：聽了你們說的，我可真高興！現在我要請你們請你們帶上小樹掛件變成一棵小樹，一起來來做個游戲，叫《我是一棵樹》。 1、教師講解。當我說：大風來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風小衛士，要做出被風刮的搖來搖去的樣子；我說：夏天的太陽來啦！小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子；我說：有毒氣體來啦！小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體變成沒有毒！你們明白了嗎？我們先請幾個小朋友試一試！

中班防護小衛士教案

目標，讓中國的孩子們學會防護自己，并且指導防護自己的措施和方法

內容，老師，把孩子們防護的小措施，小方法，以及在防護過程中所所注意的問題，分成步驟的給同學們進行講解，讓孩子們徹底明白防衛自己的措施，老師們還可以把這些小措施辦成黑板報，作為日常來對孩子進行教育