小學生書法教案 書法教學教案正確的坐姿

怎樣寫好和字書法教案

分析開始，結構筆畫筆順。書寫技巧與關鍵處，引申出同規律字舉例說明，然后，學生練習老師糾正指導即可。

書法聽課記錄評語

（1）能合理利?多媒體進?“直觀”教學；

（2）能拓寬課本內容，擴?學?的知識?；

（3）能創設思維，引發學?思考、討論、發表個?觀點；

（4）教學設計較傳統，雖然達到培養學?聽、說、讀等技能，但課堂?氛不夠活躍，學?學習主動性不夠，影響教學效果；

（5）教學的藝術性有待加強（如講課的“激情”）。

求小學硬筆書法的教案

一、組織教學：穩定學生情緒。二、講授新課：臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。1、摹法：（1）描紅：初學寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。2、臨法：（1）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。（2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。（4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。3、摹臨法：同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

怎么樣做一個合格的書法老師

要做一個合格的書法老師，說實話真不容易。書法老師也要分教學對象，你是教小孩子的還是教成人的，這完全不一樣的。巧的是，前兩天我去做了兩天書法課的老師，真的是很有體會，這里正就這個問題跟大家說說。

教小孩子學書法真的不容易

我去代的兩節書法課，正好是去教小孩子。是我女兒學校的拓展課，原來外面的書法老師摔傷了，緊急情況下，讓我代兩節課，于是我就想當然地去了，結果差點沒被這幫孩子搞死。3每次學書法的是將近30個學生，1-3年級的學生都有，上課的時候做小動作、互相說話、跑來跑去根本就管不住的。我也是第一次面對一幫孩子，沒有經驗，發次火稍微收斂一點，沒一會就又不行了。

因為畢竟我屬于外邊的老師，也是課外拓展課，小孩子們似乎也知道這點，你還不能真的很兇，萬一出點問題可是大事，現在的孩子都是寶啊。于是就是亂糟糟的兩節課糊弄過去，每次搞的地上都是墨水，課程結束后，我打掃衛生就要半個小時。于是，我果斷推掉了后面的課程。

同時，深深地對各位學校教課的老師，表示深深地敬意，你們太不容易了。

然后，我就主要發現一個問題，這種群體性的培訓班教孩子書法是教不出來什么的。這種書法培訓課，收了錢之后只要孩子在你這里不出事，那你就很厲害了，至于書法能不能學到，那就看造化了。

因此，我很慶幸我今年沒有讓孩子再上這樣的書法課，而是跟著一個書法老師，去他那里上課。每次上課也就十個人左右。因為是花了大錢的，所以能來學的孩子，基本上都還是真的有點喜歡書法的，也能坐得住的，跟我帶的書法課是完全不同的。

如何做個合格的書法老師？

要做一個合格的書法老師，要從三方面做好準備：保護好學生的興趣、正確的書法基本功、足夠的耐心。

保護興趣：書法老師一定要知識面廣，這樣你懂很多的書法知識，書法史，可以在教寫字的同時，灌輸一些書法文化。我始終認為，對于學生來說，學一樣東西，興趣永遠要放在第一位，書法老師首先要讓學生喜歡上書法。如何才能讓學生喜歡上書法呢？就是要讓他對書法更多地了解，了解的越多越容易愛上書法。

正確的基本功入門：我代的書法課，之前老師發給學生一張紙，上面畫了基本點畫的運筆圖，我一看還是多年未變的畫圈圈法。我現在孩子書法老師教孩子，教的就很好，例如橫畫：起筆就是直接切入，收筆按下去之后回鋒。根本不像之前學的那種起筆要藏鋒、逆入，收筆要提筆后頓一下，再提筆回鋒，好像畫了個圈圈。這個老師，跟陳忠建、翁志飛這些老師教的是一樣的。所以，老師一定要在筆法這塊不能出問題，不然毀人一生，誤人子弟。

足夠的耐心：我在輔導孩子練書法的時候，有些筆畫我覺得挺簡單的，孩子就要練好久，有時候還是寫不好，這時候自己就難免有點著急。那么，要做書法老師，面對更多的學生的時候，有的學的快，有的學的慢，沒有足夠的耐心，真的當不了好老師。

好的老師還有一點，就是要能夠正確的引導，給學生正確的書法觀。這個書法觀就是要堅持臨帖的觀念，切勿為了追求虛名，過早搞什么創新，塑造自己風格。能堅持臨帖的人，做事一定是很踏實的，這樣的書法之路才能走的長久。

我是翰墨今香，專注分享傳統書法文化，希望您能關注和支持我。

高中生學習壓力大，有什么調節的方法嗎

感謝邀約。

高中生壓力大是普遍現象。首先要搞清楚壓力的來源。

一是成長的煩惱。一生是場馬拉松，每個階段都不能放松。幼兒園清閑，小學清幽，初中清淡，高中快馬加鞭。同伴都在拼命前行，誰的速度慢一點就有可能被大家甩在后邊，被擋在好大學的龍門之外，所以前進中的壓力是主觀壓力，是重要壓力。

二是成人給予的壓力。主要是來自家長和老師的壓力。這些成年人總是以過來人的身份，居高臨下給孩子壓力。如：今年誰家孩子又考上清華大學了，誰家孩子又考了全年級第幾名等等。有些熱心鄰居見了面也總是熱心地過問一下學生學習怎么樣？吃得好不好？睡得好不好？最后加上一句“千萬不要有壓力呀”。

三是環境方面的壓力。高中的教室內外全是壓力。墻報上、黑板上、學生的書立上等等，全是趕著鴨子上架的節奏。高中樓道中學生都是一路小跑的節奏，自習課與正課一樣安靜極了。過于安靜更會讓人不安。

四是高中學生的作息時間和各家根據情況制定的加時時間，一看就是摧殘人的慢性殺手。

解決辦法也很簡單。只是做不做的問題。每天讓孩子盡可能多一些的睡眠時間，；保證學生的體育課、課間操和眼保健操時間；適當利用飯前飯后甚至來回路上聽一聽輕音樂或吼上幾嗓子，或是看一個球賽、新聞、小品等節目；保持必要的師生、親子、生生之間的正常溝通，并有一定次數作保證；節假日提倡適當讓學生們進行一些屬于他們自己的小聚會，如到山野上追逐一個下午，到球場踢上一場球，到大街小卷瞎轉一會，甚至是互相AA制聚個餐等。

總之，有情緒渲泄出來就好了。

書法教學教案正確的坐姿

兩腳著地與肩同寬，含胸！上身挺直于地面端坐，雙肩自然下垂略寬于胸！雙臂平放桌面！

如何教孩子寫好毛筆字

書法魅力終生受益

——之一《永字八法》教學設計

（胡博之/撰文）

教學目標：

1、讓學生感受到中國書法藝術的魅力及生命力。

2、認識到“永字八法”的意義內涵及其重要性。

3、真正理解“永字八法”，并掌握其書寫要點。

教學重點：理解“永字八法”的基本要點。

教學難點：掌握書寫：“永”字中八種筆畫的技法。

教具準備：筆、墨、紙、氈、水瓶、“永”字掛圖、書法作品等。

學具準備：毛筆、墨汁、水瓶、毛氈、紙等。

教學過程：

烘托氣氛：（課件一：書法作品欣賞）

（課件二：課題“永字八法”）

一、導入。

1、導入語：中國書法（漢字的書寫藝術）中國書法一般特指中文漢字的書寫藝術。中國書法是以中國文化為內涵、以漢字為基礎的獨特視覺藝術。漢字是中國書法中的重要因素，漢字和中國書法是中國文化的重要組成部分。從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，一直散發著藝術的魅力。中國書法的特點是：一筆一畫、一字一文的有機組合，渾然天成，錯落有致，或剛或柔，常常被認為代表書寫者的一種意境而獨成一家，對后世影響深遠，或似刀劍鋒芒畢露，或似美玉圓潤柔美，形如刀砍斧鑿、行云流水，不一而足。

中國書法藝術淵源流長，博大精深，在2009年已經申請為世界文化遺產，書法已經走向世界，越來越被大家所喜愛！2013年02月07日教育部將書法教育納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。今天讓我們一起去感受書法的魅力吧！在中國書法史上，有一位圣人，大家知道是誰嗎？(王羲之)大家想認識他嗎？（課件三：王羲之簡介）（課件四：《樂毅論》圖片）這是天下第一楷書《樂毅論》，是著名的小楷作品，點畫蒼勁有力，古樸自然。

（課件四：《蘭亭序》圖片）這是著名的行書作品，被稱為天下第一行書，行筆流暢，瀟灑飄逸。

2、引出“永字八法”：大家知道王羲之寫好字的秘訣嗎？相傳他用十五年時間專攻一個字，是什么字呢？（“永”）為什么要練這個字呢？今天，就讓老師來告訴你們吧！這節課我們來學習“永字八法”（板書：永字八法）

二、講授“永字八法”的意義。

1、（課件五：“永”字書體演變）篆書“永”字很復雜，隸書“永”字端莊大方，草書“永”字很飄逸，楷書“永”字筆畫最豐富，行書“永”字是最后形成的?！坝雷职朔ā敝v的是楷書“永”的寫法

2、（課件六：“永”字筆畫示意圖）

（1）觀察提問：“永”字有幾種筆畫？

（板書：點、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇、捺）

（2）闡述：“永”字是漢字中最特別的字，這個字包含了楷書中最常見的八種基本筆畫，其它的字可沒有這個本事，歷代書法家都非常重視“永”字，認為寫好這個字能通一切字，可見“永”的重要性了。

（3）繼續觀察

實際上，我們看到的點橫豎撇捺等等，并沒有告訴我們怎么寫的方法，這些只是筆畫的形狀（板書：形狀），而每種筆畫到底是怎樣寫成的呢？“永字八法”才是解決怎樣書寫的問題。

三、講解“永字八法”。

（一）觀察（課件七：“永字八法”示意圖）

提問：在“永字八法”中點畫變成了什么？

“永字八法”中，點為側、橫為勒、豎為努（同弩）、鉤為趯（tì）、提為策、長撇為掠、短撇為啄、捺為磔(zhé)

（板書：側、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）

大家知道這些字的意思嗎？想知道嗎？我們來看古人是怎樣來描述的。

（二）出示（課件八：“永字八法”書寫要點）

要求：同學們齊聲朗讀一遍，發揮想像力，想像一下古人描繪的畫面，嘗試理解一下其中的意思。

1、點為側（如鳥翻然側下）

寫點如飛行的鳥突然翻身向下，呈傾斜狀；

2、橫為勒（如勒馬之用韁）

寫橫要左低右高，如騎手緊拉馬的韁繩一樣；

3、豎為努(努即弩，音nú，射箭用的弓)

寫豎時，用力下行，像拉弓射箭一樣；

4、鉤為趯（趯音tì，意跳躍）

寫鉤時，如人要跳躍，出筆要快，力達筆尖；

5、提為策（如策馬之用鞭）

像用鞭子趕馬奔跑一樣，提筆有力，收鋒有勁；

6、長撇為掠

像用梳子梳頭發一樣，拂掠而過，力送筆端；

7、短撇為啄（如鳥之啄物）

寫短撇下筆應快而有力，像鳥雀用嘴啄食；

8、捺為磔（磔音zhé，古代一種酷刑，把肢體分裂）

寫捺時，筆亳盡力散開，末端聚起，要沉著有力。

老師逐條講解“永字八法”，動作演示。

提問：大家思考一下，“永字八法”中這些字是表示什么的？講的是筆畫的形狀，還是形容寫字的動作呢？（板書：動作）

古代人的想象力非常豐富，常常用比喻來描述寫字的方法，我們寫字時不能只用一種速度，要有動感，有力度。

四、“永字八法”書寫訓練。

（一）筆畫分解訓練

訓練方法：老師邊講解邊示范——學生練習

補充：“永”字中除了這些筆畫外，實際上還有一種筆畫，是什么呢？大家細心觀察一下。

橫折寫法要點：橫折可以看成是橫和豎的組合，橫寫完后一定要停一下再寫豎。

（二）整字訓練

1、摹寫訓練（課件九：書寫要求：a.觀察行筆路線、筆畫形狀；b.筆畫連貫，動作到位。播放古箏曲《高山流水》）

（1）學生摹寫

（2）展示點評

鼓勵臨寫也要寫得這么好。

2、臨寫訓練

（1）老師臨寫示范

（2）學生臨寫

（3）展示點評

鼓勵為主，激發興趣。

五、總結

1、思想教育（課件十：書法家沈尹默評“永字八法”）

做人要像“永”字的“點”，昂首，充滿自信和朝氣；

做人要像“永”字的“豎”，挺胸，充滿力量與美；

做人要像“永”字的“撇”，飄逸瀟灑；

做人要像“永”字的“捺”，腳踏實地，做好每一天的功課；

齊聲讀，希望你們真的能像沈先生說的那樣去做人！

2、“永字八法”講的是寫好字的方法，我們要多練習。雖然它很重要，但光練這一個字也是不行的，我們要大量地臨摹古代優秀書法作品，才能真正把字練好！

六、作業布置

（課件十一：把“永”背臨五遍要求：動作到位，點畫準確）

七、歌曲欣賞

（課件十二：播放歌曲《蘭亭序》），看周杰倫是怎樣用音樂的形式去演繹《蘭亭序》的，讓我們在歌聲中感受書法的魅力吧！

附：板書設計：

永字八法

點橫豎鉤提長撇短撇捺（形狀）

側勒努趯策掠啄磔（動作）

八、課后拓展

課后去查找、了解與學習“楷書四大家”的有關作品。

（楷書四大家，是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱。也稱四大楷書，楷書四體，他們是：唐初歐陽詢、盛唐顏真卿、唐朝柳公權、元朝趙孟頫。）

胡博之書法作品