神奇的罐子教案(會唱歌的罐子教案課后反思)

手工漂亮的船模的教案

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。

2、引導幼兒根據指示牌要求行動，并能隨音樂較有節奏的表演。

3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干。2、指示牌紅豆、米、核桃。3、音樂。

胡蘿卜種植教案

教案一：蘿卜的生長

活動目標

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

活動準備

1、幻燈片：蘿卜

2、把各種蘿卜切成小塊。

活動過程

一、嘗蘿卜引起幼兒興趣

1、教師：今天老師帶來了好吃的東西，你們想嘗嘗嗎？

請小朋友閉上眼睛，老師分別用小勺把小塊蘿卜放到幼兒的口中。

2、讓幼兒說一說，自己吃的是什么蘿卜。

3、課件：蘿卜

讓幼兒通過觀看幻燈片，了解各種好吃的蘿卜。

二、故事快樂多

1、教師：剛才小朋友都吃了蘿卜，還有一個很好聽的蘿卜故事呢？你們想聽嗎？

我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

2、教師講故事：蘿卜的故事

3、提問：

為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

三、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

1、討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

2、遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

四、環保小衛士

生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發現后會怎么樣？

活動延伸

請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄，用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

聽聲音

2

教案二：種植蘿卜

活動目標：

1、對種植有興趣，樂意參加種植活動。

2、遷移種大蒜的經驗，鞏固用按的方法種植蘿卜。

3、關注植物生長，愿意連續觀察自己種植的蘿卜。

活動準備：

1、供種植的蘿卜種子若干、松軟的泥土。

2、廢舊的杯子、罐子人手一個。小鏟子若干，水桶盛好水，澆水用的小杯子若干。幼兒的小動物標簽一套。

3、幼兒用書：《蘿卜》。

活動過程：

1、引導幼兒觀察并認識蘿卜。

1)讓幼兒看看、說說、玩玩蘿卜。

2)師：這些蘿卜是什么樣的？種下的蘿卜能長大嗎？會長成什么樣子。

2、與幼兒共同回憶種大蒜的經驗，嘗試種蘿卜。

1)師：你們種過大蒜嗎？是怎樣種的？那么蘿卜又是怎樣種的？

2)師：你想把蘿卜種在哪里呢？

3、帶領幼兒種蘿卜。

1)幼兒自己動手嘗試，教師巡視并給予指導和幫助。

2)重點觀察幼兒是否將種子撒到杯子里面。

葉飛羅伊人的小說

神級修真學生

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節選：

第43章羅伊人的邀請

“噗~”

見葉飛如此坦然的承認，李筠竹忍不住笑出聲來。

“這可不是我說的哦！”李筠竹緊抿著小嘴，輕笑著說。

葉飛無所謂的聳了聳肩。

“這樣吧，為了感謝你今天的幫忙，中午我請你吃飯?！崩铙拗裥χf道，“不過，我可不是你這樣的大款，只能在學校食堂請你一頓了?！?/p>

葉飛剛要開口拒絕，見李筠竹的神色堅持，也就點頭同意了。

上午的第一堂課，是班主任趙蕓的生物課。

葉飛幾乎是踏著上課鈴聲進入的教室。這落在班上的眾多同學眼中，葉飛已經是破罐子破摔了。

畢竟，模擬考試已經過去，成績很快就會出來！

趙蕓自然是更加看葉飛不順眼，課上幾次將葉飛抓起來提問，結果卻沒有得逞，都被葉飛回答了上來。

這讓趙蕓有股氣憋在胸口發不出來，一張臉陰郁的更加難看，等下課時，喊了聲‘下課’，便拿起教案離開。

“葉飛，你是不是得罪了郭春海他們？”

葉飛正在將手機卡裝入新買的手機，同桌郭亮突然湊到葉飛耳邊問道。

“郭春海？他們？”

葉飛聞言，眉頭微微一皺。

自從上次從閆雄的會所分別之后，除了羅伊人以外，他還沒見過這些人。

雖然，當時葉飛是因為不想暴露自己的秘密，讓這些先離開。但怎么說也是葉飛救了他們。

可是，這些人在走了之后，卻對他不管不問，根本不管他的死活，這多少讓人有些齒冷。

當然，葉飛根本沒打算跟他們交朋友，只是更加看不慣他們罷了！

“是啊，郭春海、佘晨他們這些富二代們！”郭亮撇了撇嘴說道，口氣中有些不屑。

葉飛聞言忍不住笑了起來：“你好像也是富二代吧，跟他們有什么區別？”

“我可沒法跟他們比，他們有自己的小圈子，根本不搭理外人。拽的跟二五八萬似的！”郭亮撇了撇嘴說道。

葉飛笑了笑，沒有接這個話題而是說道：“他們怎么了？”

“你不知道？你和趙蕓打賭的消息，本來知道的人并沒有那么多。就是他們到處宣傳，才弄得整個學校都知道的。而且……”郭亮說道這里，欲言又止。

“而且什么？”葉飛問道。

“而且，郭春海還放出話來，說要你好看！”郭亮說完，一臉擔心的說道，“你還不知道吧？郭春海的老子可是警察局的副局首，而且還是權利很大的那種！”

葉飛神色也冷了下來，這些人，還真是有些不知死活！

見葉飛不說話，郭亮還以為葉飛怕了，拍了拍他的肩膀說道：“你也不要太擔心，這里畢竟是學校，郭春海他們再囂張，在學校里也不敢怎么樣的?！?/p>

“我知道了?！比~飛點了點頭。

“要不……”郭亮開口想讓葉飛跟自己一起上下學，話剛開口，突然頓住，嘴巴張的老大。

“怎么了？”

葉飛聽郭亮說到一半不說了，疑惑之下轉頭一看，這才發現，不知道什么時候，羅伊人竟然來到了他的旁邊。

而郭亮此時哪里還記得自己之前在干什么，一雙眼睛全都落在了羅伊人身上。

“我去~”葉飛頓時無語了。

“郭亮同學，我能和葉飛同學說句話嗎？”羅伊人沖著郭亮笑了笑，問道。

郭亮臉上表情一僵，一顆激動的心，瞬間沉到了谷底，他剛才還以為羅伊人是來找他的。

“呃，可以，當然可以……”

雖然心中失落，但他還是點頭，就要起身給羅伊人讓位置。

“不用?！绷_伊人連忙阻止，而后看向葉飛，“葉飛，能跟我出去一下嗎？”

有沒有學習素描的方法

很都人都想學習素描，或出于個人愛好，或職業需要，或為了具備一項陶冶情操的藝術小本領。我們要清楚自己的學習目標，是純興趣？還是職業要求具備繪能力？

素描是所有繪畫基礎的根源，明確了自己的原動力是什么，就可以選擇方法進行學習了。

開始自學素描的時候，最關鍵的不是拿一兩本看起來逼格很高的書進行臨摹，而是學會如何審美。懂得欣賞什么是美，分辨什么是丑很關鍵。

很多初學者一上來就開始畫人像，畫出的作品也非常難看。于是就問：『老師，你覺得我這個要怎么修改？』我說：『面部的質感沒有表現出來，明暗需加強?！凰f：『老師，什么是質感？』

……你初學素描吧？

強調一下，初學時，不要畫人物、風景等相對難掌握的素描，哪怕是臨摹。（可以畫著玩玩，但不能作為平時的練習）不是因為不能畫，而是因為初學者掌握不了。畫畫是靠熟能生巧和肌肉記憶反復練習后才能掌握的一項技能，沒有什么捷徑。

學習素描過程中，進階階段大致分為幾個步驟：

練習線條一直達到排線有規律，可以被手控制長短粗細，傾斜角度。

再到單個幾何石膏體，知道基本的光源，投影，明暗交界線，暗面，反光面，亮面等等知識點。

組合幾何石膏體，主要練習構圖比例定位，以及近實遠虛，近大遠小的知識點。

單個靜物，練習蘋果，香蕉，各種瓜果蔬菜，了解生活中物體的造型特征，結構轉折。

組合靜物，主要練習構圖比例定位，以及近實遠虛，近大遠小的知識點。

石膏五官。

伯里曼、石膏像、人頭像。

胸像、人體。

＞＞關于素描用筆。

鉛筆以H和B來分別，區分其硬度和黑度，H越高越硬越淺，B越高越黑越軟，在素描表現光影時要用到大概2B-4H的范疇。

當然這個范疇可以根據個人情況而定，并且一般在選購時要認準這種繪圖鉛筆。另外，一些牌子的鉛筆效果確實很差，因為人家是寫字用的，不是專門的繪圖筆。

不同種類鉛筆的表現形式：

＞＞關于握筆姿勢。

握筆的姿勢很多種，網上介紹的一般也是合適的。這里不詳細講。

＞＞關于排線。

查看這篇文章：《美術老師說排線不能十字交叉是在坑你，你知道么？》

申明一點。

嚴禁用轉筆刀削筆，

嚴禁用轉筆刀削筆，

嚴禁用轉筆刀削筆，

重要的事情說三遍。

＞＞關于練習。

初學時，先可以練習排線，最好是練習直線、豎線、斜線等基礎的線條。一般練習1-5天，因人而異。接著可以臨摹一些簡單的石膏體。接著就可以臨摹簡單的有規則的物體或石膏體，切記，學習繪畫一定要一步一個臺階。這個道理大家都懂，但希望你能好好忍住自己內心沖動的小白兔。

慢慢地，你就可以選擇國內的速寫，臨摹大師的素描，你自然會知道國內的速寫是怎么回事，其實是一樣的。

總的說來，畫畫這個事情挑自己喜歡的就好。當你有了短時間練習之后，就具備了一定的審美水平了，感興趣的話，可以看看中外藝術史這類書籍，可以幫助你理解近現代的作品。如果僅僅是喜歡畫畫而已，大可不必糾結這些。

至于在練習中總結經驗或者技巧，這個需要慢慢來。

之后的文章里會慢慢為你整理相關的知識點。

這篇文章來自我的原創文章。公眾號【一起畫素描】里面還有很多適合初學者的文章與教案。

會唱歌的罐子教案課后反思

一，這是一篇非常好的教案，他從方方面面的角度，說明了罐子會唱歌的原理，讓孩子們了解大自然有很多非常奇怪奇怪的現象

二，讓孩子用心思去探索，對于自己好奇的東西去探究，去尋找其發聲的原理，也非常簡潔明亮，是一篇非常好的教案，如果再加上有直觀的東西就更好了

現在還在分快慢班的學校算不算因材施教

分快慢班，早就被被國家教育部叫停。《中華人民共和國義務教育法》（2015年修正版）第三章第22條規定：“不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班?！?/p>

“重點班和非重點班”，就是我們平時所說的快慢班。政府為什么不允許分快慢班？很顯然分快慢班弊大于利。

1.快慢班是應試教育的產物，不符合國家辦教育的初衷。

應試教育追求的是什么？是成績、是升學率。請看小學有快慢班嗎？快慢班的設置就是為了直指中考、高考。一些學校為了追求升學率，成立快班，把尖子生選拔出來集中培養，配備最好的師資，下達明確的升學指標，為了升學指標，無所不用其極，快班的老師和學生也承擔著巨大的心理壓力，雖然短期來看成績是不錯，但長遠來說，并不利于學生身心健康發展，與國家實施素質教育的初衷相違背。

2.分快慢班有悖教育公平。

國家用納稅人的錢來辦教育，每個公民都有享受公平教育的權利。而大多學校設置快慢班，無疑在加劇教育的不公。快班無論是從硬件還是師資的配備上，都占據了更好的教育資源。學校把升學的希望寄托在快班學生身上，對慢班的學生來說，在同一所學校，卻享受不到相同水平的教育，得不到學校的重視。學習本身就不是很好的孩子，身邊還缺乏必要的榜樣去帶動，缺乏良好的學習氛圍，會逐漸滋生很多的問題。對老師來說，中下層次的學生占多數，也加大了教學和管理的難度，影響了教師教學的信心和效果。中學生對環境的依賴性很強，缺乏優秀學生的影響和帶動，對于慢班的孩子來說，除非有非常好的學習品質和意志，否則大多會淪為炮灰，這對他們來說是極其不公平的。

3.因材施教大多只是托辭；快慢班不符合教育規律。

并不是說，處在同一層次的學生就不需要因材施教。即使同在快班或慢班，教師也是需要因材施教的，何況，不同的學科，學生個性千差萬別，一刀切的機械式教學根本不可能。

快班反映了目前一部分人追求精英教育的思想，其實，班級本身也像一個小社會，也需要有各種各樣的學生，形成豐富性。學生在班級中生活、學習、成長，接觸到不同層次的同伴，這樣的環境比較符合社會真實。好的教育并不是人為地制造出一片”真空“，而是在學習的同時，教會孩子認識社會，學會和不同的人相處，為孩子將來更好地走向社會做好應有的準備。

目前，公立學校禁止分快慢班，但仍有一些學校打政策的擦邊球，打著所謂“宏志班”、“實驗班”的旗號暗箱操作，這些都是不合法的。

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會唱歌的罐罐教案反思

1、這是一篇非常好的教案，他從方方面面的角度，說明了罐子會唱歌的原理

2、讓孩子們了解大自然有很多非常奇怪奇怪的現象

3、讓孩子用心思去探索，對于自己好奇的東西去探究

4、去尋找其發聲的原理，也非常簡潔明亮5、是一篇非常好的教案，如果再加上有直觀的東西就更好了