三年級美術教案下冊(部編版三年級語文下冊第9課《古詩三首》精品教案)-搖籃網

三年級下冊英語第一課課文

OneSaturdaymorning,Amy,MikeandJimwentfishing.Theytookallthefishingthingstheyneededandwenttoariver.Attheriver,theyfoundanicespotunderatree.Theybroughtouttheirfishingrodsandtheirbait.Forbait,theyhadwormsandsmallpiecesofmeat.Theyputthebaitsonthehooksandwaitedforthefishtobite.Atfirst,nothinghappenedbutsuddenlyJimfeltapullonhisfishingrod.Hehadabite.Hequicklypulledhisrodandthefishwasinhishands.Itwasabigone.Mikehadabitesoonbutitwastoolate.Itwasalreadygone.Then,Amyhadabitetoo.Shepulledherrodquicklyandshecaughtabigonetoo.Atlast,theyallgotanicebigfish.Theywereveryhappy.

三年級課外閱讀描寫秋天的古詩教案

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?/p>

三年級語文《蝸牛》一課課件

三年級上冊《蝸?！方虒W設計教學目標：1、讀懂課文內容，體會重點詞句的意思和文章表達的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。3、學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。4、掌握本課會認字、會寫字和詞語。教學重點：弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它，體會作者情感的變化。教具準備：多媒體課件教學課時：三課時第一課時教學目標：1、引導學生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。2、學習本課生字、新詞。教學過程：一、觀圖導入，揭題：你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」（播放有關蝸牛的短片或圖片供學生觀看）師：這就是我們今天要認識的動物朋友——蝸牛。（板書課題）【設計意圖】:具體的動物形象最能打動孩子們，使他們產生愉悅的學習體驗，進而激起探究的欲望。二、情感朗讀，感悟：（一）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。1、師：讀的過程中有沒有遇到什么障礙？（生質疑，師生共同解疑答惑）2、這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段）選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文）（二）、師：此時此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處，寫完讀給我們聽聽?！驹O計意圖】：教師作為組織者、引領者應給予學生充足的時間和空間，讓他們在讀中生疑，讀中自悟，只有當該“出手時”再“出手”。三、回顧學法，識字：1、師：在學習《山雀》一課的生字時我們一起來回顧、總結了學習生字的好方法——「展示課件第二屏」出示生字的學法2、好的學習方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開始學生字。（1）、同桌合作試講。（2）、學生依座位順序講生字，每人一個，其他同學可補充。（3）、師重點講解、范寫“袋、繼、熟”三字。（4）、從這些生字和詞語中自選三個以上即興說幾句話或編一個小故事——例如：口袋、繼續、成熟【設計意圖】：新增此環節將生字新詞故事化，既有助于學生記憶、理解、運用字詞，又是對構思和表達能力的鍛煉。四、學生練寫生字，師巡視，及時指導。五、作業設計：（一）、在作業本上寫本課生字。（二）、有感情地練讀課文，預習課后題。六、板書設計：6蝸牛袋繼熟第二課時教學要求：1、理解課文內容，體會重點詞句的意思和文章表達的思想感情。2、有感情地朗讀課文。3、學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生用心觀察事物的習慣。教學重點：弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它，體會作者情感的變化。教學過程：一、揭題，走進回憶：師：一段美好的生活，總會留下一個難忘的回憶。而在美好的童年里，在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運可不是人人都能擁有的。如今，當蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時，關于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。一起走進鄭曉東的回憶。（板書課題）【設計意圖】：回憶總是綿遠悠長的，就像一聲聲輕輕的嘆息。這篇文章中處處彌漫著作者的情感，既有對蝸牛的敬佩贊嘆，又有對逝去歲月的惆悵感慨，在開課之初以接近于作者風格的語言創設一種回憶的情感空間，可以引領學生自然置身文境。二、讀文，品詞析句：（一）、師：文章中到處彌漫著作者的真情實感，請你輕輕地朗讀課文的一、二、五自然段，讀好后想想：你發現了什么？感受到了什么？預設：1、我覺得作者有點兒難過，惆悵。2、我發現課文的開頭和結尾都寫到了小青青唱兒歌。（師結合現實幫助學生理解“惆悵”的含義，同時引導他們感受作者自然的文筆，滲透“首尾呼應”的寫作方法）（二）、1、回憶是美好的。在回憶中，作者對蝸牛的感情經歷了怎樣的變化呢？請大家用心地默讀課文的三、四自然段，尋找答案。（起初認為蝸牛是膽小鬼，后來開始敬佩它了。）2、選擇自己喜歡的方式再讀這兩個自然段，思考：為什么“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它了呢？標出相關的詞、句、段，好好體會。〖預設〗：（1）、“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來?！盇、生朗讀，談體會。B、藏在硬殼里的蝸牛當時會怎么想呢？（生想象、交流，體會蝸牛的膽小。）C、師指導朗讀：是夠膽小的。誰來讀讀這句，讀出小家伙兒的膽怯。D、學生讀句子。（2）、“不一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，……它便立即把頭縮回去。”「展示課件第三屏」A、生匯報。B、師緊扣“探出”、“東張西望”、“巡視”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“縮”等詞語，引導學生借助動作、想象的方式理解詞語含義，從而體會到蝸牛的膽小。C、指導朗讀、背誦。(3)、師：如此膽小的蝸牛后來卻得到了作者的佩服，原因何在呢？（生談）（板書：不畏懼不退縮不放棄）A、師生合作讀第四自然段，體會蝸牛的精神。B、生從文中尋找相應內容填表格——爬行的角度背上的負重爬行的方式摔下來的表現所用時間垂直平面“殼像一塊大石頭”挪動“沒關系，我沒摔壞?！睅资昼奀、師引導學生根據表格內容，再聯系自身負重爬山的體驗體會蝸牛的勇敢、頑強。D、師生舉例子(聯系身邊的、報刊雜志、電視節目中出現的具有頑強精神的人的事例)，理解“世上無難事，只要肯登攀”的含義?！驹O計意圖】：立足文本解讀，超越文本感悟。三、總結，欣賞勵志：師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認識并了解了可愛而頑強的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸?！返母杷徒o大家?！刚故菊n件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸?！凡⒊鍪靖柙~「展示課件第五屏」“路在腳下，只要走，就有希望！”【設計意圖】：學習即生活，在生活中學習。四、作業設計：（一）、采集課文中用得巧妙的詞語補充在“詞語花籃”里。（二）、日記《我＿＿＿蝸?！贰＃ㄈ?、閱讀《語文同步讀本》中《松鼠》和《喜愛音樂的白鯨》兩篇文章，感受自然界動物的可愛。五、板書設計：6蝸牛鄭曉東不畏懼不退縮不放棄世上無難事只要肯攀登第三課時教學要求：1、借助具體文章進一步學習“仔細觀察”。2、欣賞學生的精彩日記和他們推薦的動物故事佳作。教學過程：一、羅列佳句，歸納觀察方法：從學習《山雀》到認識《蝸?！罚覀兏S著風格不同的作者去領略動物世界的獨特魅力。而作者們之所以能把山雀、蝸牛的形態寫得如此逼真，其中的奧秘就是仔細觀察，用心思考。（板書：仔細觀察用心思考）《語文同步讀本》也為我們提供了四篇好文章，下面咱們一起來感受其中的精彩片段?！刚故菊n件第六屏」出示羅列出的佳句（一）、同桌合作朗讀、體會、交流。（二）、師以其中幾句為例引導學生感受作者是怎樣對動物的行為進行細致觀察的。（三）、歸納觀察方法：看靜態、動態（外形側重于靜態，活動側重于動態。）看整體、部分強調觀察順序：由遠及近（或反之）從頭到尾從上到下先整體后局部?！驹O計意圖】：加深學生對文章精彩描寫的印象，領會觀察方法、觀察順序在寫作中的重要作用，為本單元的習作做好鋪墊。二、欣賞作品，加大材料儲備：（一）、欣賞學生寫的半命題日記《我＿＿＿蝸牛》。（師生傾聽、點評。）（二）、欣賞學生推薦的有關動物的作品。1、學生依次讀，大家傾聽，記錄好詞。2、每聽過一篇都請同學們自由談感受?！驹O計意圖】：鄭重地請學生上臺把他們自己寫的或者努力搜集的作品讀給大家聽，既是對他們本人的肯定和贊賞，更是對別人的激勵，欣賞課能夠成為推動孩子們積極閱讀、寫作的動力源泉。三、作業設計：（一）、根據5、6兩課的內容設計三道自測題并認真答題。（二）、預習第7課。四、板書設計：仔細觀察用心思考觀察方法：看靜態、動態觀察順序：由遠及近（或反之）看整體、部分從頭到尾從上到下先整體后局部。

部編版三年級語文下冊第9課《古詩三首》精品教案

元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。意思：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

清明清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。意思：江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。意思：獨自遠離家鄉難免總有一點凄涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。

三年級數學常見的調查方法有什么

在三年級數學中，常見的調查方法可以包括以下幾種：

1.調查問卷：設計簡單的問卷，向同學、老師或家長收集數據，了解他們的數學學習情況、興趣愛好或數學困惑等。

2.觀察法：觀察同學們在數學學習中的行為和表現，如他們解題的方法、思考的過程，或者觀察他們在數學游戲或活動中的參與情況。

3.記錄法：記錄同學們的數學成績、學習進步或參與數學活動的情況，通過比較數據來了解學生的數學水平和學習效果。

4.實地調研：帶領同學們到實際場景中進行數學觀察和探究，如測量教室或校園中的長度、面積，或者觀察身邊的幾何形狀等。

5.小組討論：組織同學們進行小組討論，探討數學問題或解決數學難題的方法，收集他們的意見和想法。

6.數學游戲和競賽：通過進行數學游戲或競賽，了解同學們對數學的興趣程度、參與程度和解題能力。

這些調查方法可以幫助教師了解學生的數學學習情況、問題和需求，從而更好地進行教學設計和個性化指導。同時，這些方法也可以培養學生的觀察力、思考力和團隊合作能力。在進行調查時，教師需要根據學生的年齡和能力水平，選擇適合的方法和問題，并確保調查過程安全、有趣和有意義。

小學三年級上冊科學空氣是什么樣的教案si

回小學三年級上冊科學課中關于空氣的教案應該根據孩子的年齡特點和思維方式，從多個角度來闡述空氣的概念，分步驟逐漸深化和延伸，開展有趣的教學活動。和1.根據小學三年級兒童認知發展階段的特點，科學教案應以直觀性、生動性為原則，運用直觀性材料及圖像，使學生由所見所聞得到知識。2.從空氣組成，氣體組成、空氣循環等多個角度對空氣概念進行延伸，通過講故事，小實驗和游戲等方法使學生興趣盎然、親身體驗空氣的特性。3.在教學活動中要結合生活實際和社會背景，如空氣污染和大氣環境保護等，引導學生關注自然、熱愛生命、珍惜資源，培養正確的態度和價值觀。