人教版小學英語六年級下冊教案(15.《表里的生物》教學設計(部編版六年級語文下冊))

怎樣做好小學英語培訓班請大神從管理和授課兩個方面說一下

管理方面：

主要是宣傳。發放傳單，在傳單中確定各班的上課時間和課程安排以及招生范圍，可列表表示。上課時間可以定在周六和周日一般課時為兩個五十分鐘為一次課，合計1小時五十分鐘一天。傳單上一定要突出你的上課的特點，例如因材施教，小班授課，教法先進等等。

為自己的公開課做好充足的準備，可以先著重于教小學年級比較低的學生確定公開課，現在父母都很重視孩子的學習，都從小抓起，學前班就開始學習外語，所以等到三四年級的時候都已經確定好了自己的學習班，那么我們就從學前和一年級抓起，這類的學生還容易教還容易招生。

上課的時候注意，語速要慢，不要總想著一節課我要教多少多少多的東西，才算是充實了孩子的知識，應該講的細、精、活。讓學生喜歡你，喜歡你的課才最關鍵。教小孩課堂一定要活躍，學前班和一年級的小孩你可以采用家長陪讀的方式，上課就是多種形式的帶著孩子們邊玩邊學，讓孩子愿意上你的課程，然后，把作業留給孩子和家長，家長都會積極配合完成的。

如何授課？

一、怎么做好小學英語課堂教學設計

怎么做好小學英語課堂教學設計?在英語學習中，興趣對于學生的學習是非常重要的。尤其是在小學階段，我們應當把學生的興趣放在首位。所以，我們培養學生的興趣是勢在必行，刻不容緩。今天，漢普森小編給大家帶來英語教學方法。

1、運用多媒體手段,調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中,模擬表演創設的情境,往往受時空限制無法全部做到,在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境,形象生動地再現有關對話的時空,做到聲像結合,圖文并茂,這適合小學(下轉第85頁)(上接第84頁)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中,會加深學生對語言的理解,幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系,從而調動學生的學習積極性,使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。

2、教唱英語歌曲,學講英語小笑話、小故事,還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等,形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達,這有助于激發學生興趣和分散知識難點。因此,在英語教學中融音樂與英語為一體,能幫助學生理解對話,表現情景內容,創設有聲語言環境,使學生自然投入。在唱歌過程中,可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話,體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講,而且要讓學生學會講,讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來,消除學習疲勞,并感受到學習的樂趣,提高學習效率。

3、設計游戲情景,復習鞏固對話內容。在對話復習教學中,設計適合兒童口味的游戲情景,是寓教于樂的好方法,能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑,為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件,使學生樂而好學。在教學中,我們堅持這樣做,學生的學習興趣非常高,很快就收到了立竿見影的效果。我校小學部極大多數學生對英語興趣非常高,并積極參加各級各類英語競賽,取得令人滿意的成績。如六年級的易簡同學去年轉來我校,剛剛接觸英語,但經過不到一年的時間,她已經能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽。

二、激活英語課堂的教學方法

創設情境，讓英語課堂“動”起來

英語課堂教學需要創設情境來激發學生的學習熱情，實踐語言運用。但這種創設的情境無論有多逼真也有雕琢之痕，帶有一定的游戲性和表演性，使得語境的真實性受到一定的影響，使學生在現實生活的語言運用中面臨能力遷移的問題。有一次上一節課時，談論自己所收到的最好的禮物是什么，What’sthebestgiftthatyouhaveeverreceived?以及什么時候得到的，Whendidyougetit?誰給的。需要學生熟練掌握并且運用這些句型。如果只是講解句型，然后讓學生操練，這節課下來，自己也會無聊，更何況學生。

并且面對學生，如果簡單地準備一些教具，隨便找些禮物，學生也不會對這節課感興趣。怎么辦?我靈機一動，我身上戴的如ring戒指、bracelet手鐲、haircut發卡等不就是很好的禮物嗎?于是，我利用這些東西，引出了我們要學的句型。聽完我的答案，學生都笑了，課堂氣氛非?；钴S，然后再讓他們自己運用這些句型詢問周圍的同學，學生都積極地問答，這節課氣氛活躍，學生對這些句型掌握得非常好。整節課也自然轉化成一堂新課標所倡導的生成性課堂教學，符合“課程不是在課堂之外先于實踐就規定好的，而是師生在從事創造性的課堂實踐中創造出來的”新課標理念。因此，教師在課堂教學中應善于捕捉和巧用生成性動態教學資源，根據學生和課堂發生的變化對自己預設的教學提出富有創意的調整。

悉心教導，增強學生自信心

學生是一個稚嫩的群體，需要教師多方面的引導和關注才能使他們獲得良好的學習方法，培養出對學習的興趣，在快樂中掌握知識。學生的自信心是學習成敗的關鍵因素之一。當然，學生對所學內容是否有興趣也源自于他們的自信心。倘若把知識比作陽光，那興趣便是吸收光能的綠葉，自信則是支撐繁茂綠葉的枝干。樹木要茁壯成長，沒有堅實的枝干無法經歷風雨，又怎能享受那燦爛的陽光呢?

因此，教師必須注重形成性評價對學生的作用。形成性評價的目的是激發學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。我想學生的學習檔案就起著很大的作用，學生能夠將自己成功的作品收入自己的學習檔案，對于自己的勞動成果，學生都表現得很自信，同時教師加以引導，從而培養了他們的英語學習興趣。我在實施形成性評價過程中就結合了學習檔案，并以獎紅旗的形式鼓勵學生。每一節課評價一下自己的表現，學生都非常感興趣，各方面表現很好，樂于參與課堂活動。

三、讓小學生愛上英語課

精心導入，激發學生學習興趣

小學生的注意力不易集中，很難整節課都保持高度集中的注意力，課前的十分鐘與課后的十分鐘是學生注意力最分散的時候，而上課伊始，是否能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，對整節課學生學習注意力的保持與興趣的激發起著十分關鍵的作用。正所謂：“良好的開端是成功的一半?！碧丶壗處熡阝⒗蠋熖岢觯骸霸谡n堂的教學中要培養激發學生興趣，首先應抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住?！币粋€良好的導入就如同是一塊磁石，可以緊緊把學生吸附在它的周圍，可以在最短的時間內集中學生的注意力，激起學生學習的激情，使學生在最短的時間內學習與思維進入最佳狀態。

如在學習“能被3整除的數”這一節內容時，我告訴學生他們可以隨便出數，我立刻就能說出這個數能否被3整除，學生對此半信半疑，有不少學生主動提出幾個數來讓我判斷，當我速迅說出答案后，學生立刻展開驗算，發現我的回答完全正確。學生感到非常驚奇，他們奇怪為什么老師不用計算就能準確地判斷出數能否被3整除。這樣學生探究的興趣油然而生。

課中引導，培養學生學習興趣

在導入環節激發學生的學習興趣，集中了學生的注意力，這只是成功了一半。接下來課堂的主要部分講授環節還要相機誘導，保持學生的注意力，不斷地激起學生學習的熱情。如“能被3整除的數”在成功導入后，我告訴學生我并沒有什么特殊功能，之所以能夠快捷而準確地判斷出這些數能否被3整除，是因為我掌握了一個規律，然后我讓學生觀察剛才他們讓老師判斷的這些數的特征，來總結能被3整除的數的特征。學生猜測了許多種，如末位數是3的倍數，個位、十位等都是3的倍數。

我一一舉出數據讓學生進行驗證，學生發現剛才所猜測的都不正確。此時我再次引導學生思考，這時有學生大膽地提出：我發現這些數個位和十位上的數加起來能被3整除，這個數就能被3整除。然后列舉出一些數來驗證，每次都正確，進而使學生掌握了能被3整除的數的特征。學生自己發現了規律臉上現了喜悅的神色，真正實現了學生的主體地位，學生享受到了成功的喜悅與的樂趣。這要比教師直接講解，毫無懸念地給出答案效果要好得多。在這樣的學習過程中學生積極動腦，主動參與，思維得以激活，經歷了知識的主動構建過程，體會到了學習的樂趣，對學習產生了積極的情感體驗，有效地培養了學生學習數學的興趣。

四、引導學生積極主動地學習英語

注重訓練，培養習慣，讓學生愛學

注意對學生進行科學的、有序的訓練，使之形成良好的學習習慣。對學生的思維操作、觀察、表達等各種能力進行訓練，讓學生的多種感官積極參與學習活動，并注意培養學生的合作精神，集體觀念，創新意識和競爭意識，使學生縱向，橫向發展都得到訓練，形成良好的學習習慣。我國著名的教育家葉圣陶先進斷言："什么是教育?簡單的一句話，就是要養成良好的習慣，這是個極為重要的教育思想。"學習是一種主動的、自動的、持久的學習行為方式。良好的學習習慣形成，能夠調動學習的積極性和主動性。

優化過程，教會方法，讓學生會學

優化教學的核心問題是最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，使師生以最少的時間和精力耗費，去獲得盡可能大的教學效果。優化教學過程，就要引導學生積極主動地參與學習，主動地發現問題、分析問題、解決問題，學會有根據、有條理地思考，注意利用知識遷移、勤于動手、善于用腦、注重實踐、強化技能，使學生在獲取知識的過程中掌握學習方法，學會學習。

六年級下冊語文怎么寫時間軸

可以按照六年級下冊語文書的目錄，按照時間順序，在教案上編寫時間軸。時間軸，通過互聯網技術，依據時間順序，把一方面或多方面的事件串聯起來，形成相對完整的記錄體系，再運用圖文的形式呈現給用戶。

時間軸可以運用于不同領域，最大的作用就是把過去的事物系統化、完整化、精確化。通過記錄生活、記錄文化、記錄歷史，來實現自己傳承文化的夢想。時間軸正是實現夢想的基礎。想要傳承，必須先有系統、完整的記錄。

而時間軸就是依據文化分類和時間把事物歸類和排序，以最適合的形態展示給用戶。記錄年華歲月中的故事，讓時間和空間不再是我們的障礙，只需一條線，就能夠回到從前。

時間軸的制作主要是運用動畫的形式，把多張圖片故事用時間軌跡串聯?？v觀時間軸就是一份完整的歷史資料。記錄著每一天，甚至更短時間發生的故事；橫貫時間軸，就是"歷史上的今天"，記錄著某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。

時間軸里集成了多種功能，其中包含：家族樹、百科系統、家庭日志、家庭相冊等?？赏ㄟ^高級查詢精確到某一點或某個人，瀏覽故事、圖片。還可以創建地區時間軸、景點時間軸，對應時間點錄入發生的故事，然后形成其特有的歷史時間軸。

小學英語教學如何發展學生的核心素養

滲透德育，提升學生的文化品格英語是小學教育的重要組成部分，教師在課堂教學中不僅要教授學生英語知識和方法，還要適時地滲透德育，以提升其文化品格，最終實現培養學生核心素養的目標。在具體的實施過程中，教師可充分利用教材進行德育。現行的外研版英語教材中蘊含著豐富的德育因素，將其挖掘出來運用到日常教學中，對于提高教師的教學效果，促進學生的全面發展具有舉足輕重的作用。如，在教授小學英語六年級上冊HowlongistheGreatWall？一課時，我在教授了學生相關知識點后，便將教學的重心放在了培養學生的文化品格上。GreatWall作為中國的八大奇跡之一，始建于春秋戰國時期，始修于燕王，歷史長達2000多年。它不僅是我國重要的歷史文化遺產，也是古代人民智慧的結晶，體現了中華民族的民族精神，也是我國文化自信的重要源泉之一，對于每個中國人而言都具有重要意義。因此，在英語課堂中，將其文化背景滲入其中，可提高學生對傳統文化的認可，對增強他們的愛國情懷具有重要意義，也符合新課改要求，是培養學生文化品格的重要途徑。學生在學習這堂課后，對長城的認識發生了根本的轉變，對其多了一份敬畏心、感恩心和自豪感。二、巧用微課，提升學生的思維品質和語言能力隨著信息技術的發展，基于計算機基礎上的微課開始進入教育工作者的視野。微課具有流媒體播放性，其打破了時間和空間的限制，有利于提高學生學習的自主性和自由度，對不同學習基礎和能力的學生而言都是一大福音。除此之外，微課完全的、精心的信息化教學設計，也加深了學生對知識點的理解，促進了其學習效率的提高。除此之外，其簡便實用性、與教材的配套性等特點都使其在英語教學中具有得天獨厚的優勢。教師在教學過程中將微課運用到小學英語課堂中，既提高了學生的學習積極性，又提升了學生的思維品質和語言能力，可謂一舉多得，因此，教師在教學過程中，應將這一手段巧妙利用起來

鼎尖教案六年級下冊語文答案

1看拼音，寫詞語.

xiuzhujiechushigongzunao

(修筑)(杰出)(施工)(阻撓)

kongzhichanpingjuyongguan

(控制)(鏟平)(居庸關)

2給帶點字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。

（1）狂風怒號（①）發號施令（③）號啕（②）

號：①呼喊。②大聲哭。③號令。④名稱。

（2）懸崖峭壁（④）懸心吊膽（③）懸殊（②）

懸：①掛。②距離遠。③掛念。④危險。

（3)百折不回（③）回過身來（②）回鄉（①）

回：①還，從別處到原來的地方。②掉轉。③曲折環繞。

3從詞語盤點中選擇合適的詞語。

（真摯）的感情（沉悶）的生活（朦朧）的月光

（領略）風光（勘測）線路（分享）成果

4按要求從詞語盤點中選擇合適的四字成語寫下來。

（1）表示天氣情況的詞語：狂風怒號碧空如洗

（2）表示心情不平靜的詞語：思潮起伏寢不安席

5讀一讀下面的詞語，選用兩三個詞語寫一段話。

碧空如洗惹人喜愛可見一斑水落石出百折不撓

牙牙學語波濤起伏思潮起伏懸崖峭壁狂風怒號

詹天佑不怕別人譏笑，在狂風怒號的天氣里，懸崖峭壁的地方，他也百折不回。

6從“日積月累”中選擇你最喜歡的兩句愛國名言，默寫下來。

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和

《小學生性健康教育讀本》被家長吐槽尺度太大，你怎么看

我是新聞中出現的媽媽，關于這個教材我有幾點想說的。

第一，孩子二年級，字還認不全，有其他家長反映小朋友問“莖”字怎么念，圖片和文字等到底適不適合一個二年級的小朋友。

第二，我們現在家長也是很開放的，并沒有覺得性教育不好，如果國外的書也是這樣，我們也沒有什么。但是學校沒有告訴我們發了這樣的書，孩子只是當一本課外讀物在家里很大聲的念：“爸爸的**放入媽媽的**”，作為家長，我們是不是應該被嚇到了？！

第三，如果學校發了這樣的書，是不是應該由統一的老師來解讀告訴小朋友，還是才二年級的小朋友！如果你想要家長教，也需要提前告訴我們家長一下，但很多家長表示，根本不知道怎么解釋怎么說。個人覺得由老師解釋一下書的內容更為好一點，畢竟孩子才二年級。

其實家長并沒有網上說的怒斥，什么尺度太大，家長更多的是不解，網友都會說什么性教育不教難道等出事才后悔，家長根本不可能反對性教育的，只是這樣的方式，這么的突然，難以接受。

北京小學6月3日開學嗎

老穆認為，北京小學6月3日開學的可能性不太大！

為什么這么說呢？我們接著往下看！

（一）北京小學、幼兒園暫不開學！

5月8日，第一百零三場北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作新聞發布會舉行。

北京市教育工委副書記，市教委新聞發言人李奕在會上表示:

“也請大家再做一些等待，我們還將分批分類進行，將按非畢業年級、小學高年級、低年級這樣來安排。”（二）北京的疫情狀況和調整應急響應級別，是小學開學的有利條件！

北京目前還剩19例病患，且連續24天無新增確診病例。

整體來看，疫情還算安全可控！

也正因為如此，北京的突發公共衛生事件應急響應級別由一級響應調整為二級響應。

但還不適合小學開學，需要進一步加強疫情防控工作。

（三）根據北京現有開學時間，合理推測北京小學開學時間。值得注意的是，北京的“兩會”或許會影響小學開學。

4月27日，北京市254所學校近5萬名高三年級學生迎來了復課開學。

高三開學后，就是初三年級開學了。

按北京市的開學安排，北京的初三是5月11日做好返校學習準備。

值得注意的是，5月11日只是“返校學習準備時間”，言外之意，北京各個地區可以根據自己區域內的實際疫情狀況，自行決定，只要從5月11日起開學就可以了。

老穆認為，北京各個地區的初三畢業班學生或能在5月20日之前完成開學任務。

初三開學后，接下來就是高一高二和初一初二年級開學了。

保守估計，北京的高一高二和初一初二或能自5月25日起，分批次有序開學。

然而，我們還要考慮一個因素——“兩會”。

據媒體報道，十三屆全國人大三次會議將于2020年5月22日在北京召開。

如果是這樣的話，北京的高一高二和初一初二開學時間或將繼續延期。

一旦延期，必將影響小學的開學時間。

老穆認為，北京的小學高年級或能自6月8日起分批次有序開學。

至于小學低年級，則不排除本學期不能開學的可能。但一切以官宣為準！

朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方評論區留言！

15.《表里的生物》教學設計(部編版六年級語文下冊)

課文通過描寫小時候的我認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。表達了我是一個好奇心很強的孩子。