法紀教育教案，究竟什么樣的教案是優秀教案呢

佛系教師，大家怎么看

首先說明我的學校不是什么垃圾學校，是我們市最好的高中。

我見過最佛系的老師是我的高中歷史老師，也是我的班主任。

每天拖著鞋，從來不穿好，每逢有時間就用手扶著教室門，金雞獨立看看班級。

最離譜的是快期中考試了，課本講過的不超過15頁。要問他平時干什么，一是上課不著急，一個話題扯半天，二是經常忘記上課，在操場打籃球。

快到考試時就開啟了講課加速模式。兩節課搞定整本書。而且講課從不帶書，所有內容在什么地方清清楚楚，這一點確實佩服。

教師也是千千萬萬職業分工中的一種，本質上付出勞動得到報酬，和其他的職業沒什么不同，但是老師在面對一個個還需成長的生命，我們不能用這種借口佛系。

雖然這是一份職業，不能要求每個教師都從立德立功的上帝境界對待自己的人生。但是，現在不是都鼓勵堅守初心嗎？如果我是老師，我愿意把我的人生境界目標定高一點，哪怕被人說是窮講究呢。覺悟和努力，用他們來檢驗自己的職業做的怎么樣吧。

再者佛系老師不一定講的就不好，課堂在精，不在多，一堂好課也不需要花里胡哨的，很多花里胡哨的課，我全都忘得一干二凈，連帶著那個老師。

對于一堂課是否真正有意義，我的體會真不少。黃昏時刻，沒有課件，簡單的兩行板書提綱，以及，全班的鴉雀無聲的投入。這樣的課，不華麗，但有用，是能讓我記住的課。能上這樣的好看，到點走人，不是也蠻好的嘛。

請問：究竟什么樣的教案是優秀教案呢

做為一個教師，能寫出高質量的教案，是教學的基本功。俗話說：不打無準備之仗。充分的課堂教學準備能使教學達到最優質的效果，一個優秀的教案應看起來賞心悅目，讀起來順暢連貫，用起來得心應手。

要寫好教案，分析教材是關鍵。教師要充分熟悉教材，明確教案書寫的重難點，切忌的是不能以應付而書寫，簡單照搬照本宣科教材例題。

最好的課堂是要接地氣，換句話說就是要符合學生的學習實情。如果學生的基礎差，我們就降低坡度確定重難點；如果學生成績優異，接受能力強，那么我們就適當提高教學難度，對知識進行拓展延伸。

完備的教案要構建清新的目標體系。如確定好三維目標、重難點，做好課前的準備教具等等。

高素質的教師教學有條不紊，連貫性強，課堂有效性突出。教師的教案書寫教學環節要非常清晰，一般來說，完整的教學過程應該包括合作交流，講授新知；知識升華，課堂總結；知識深化，鞏固提升；知識延伸，教學反思四大部分，教師應根據這四大部分構建教案體系。

高效的教學手段是高效課堂體現。教師備課中應注意備學生，也就是說在知識的傳授部分，我們不能籠而統之，如運用自學例知，講授例知等一而概之，應具體到環節。如數學例題講解，備課中細化為教學生讀題、審題，解答的關鍵步驟處理，學生易錯知識點的修正，以及知識的延伸都要有很強的針對性，層層遞進。對學生難以理解的我們要設計好教師示范演練等。

知識的深度是教學的升華。教師在備課時特別要注意：知識深度層層遞進，如數學練習可設置有基礎題、拔高題、競賽題等。語文教學應結合課文進行道德、法制、倫理等知識教育，真正達到“潤物細無聲”的效果。

興趣是最好的老師。教師在書寫教案時，要注意設計運用多種手段去調動學生學習積極性。如生動的動漫制作，精美絕倫的PPT課件，合作游戲，情境表演等方式，豐富充實自己的教學環節。

圖文并茂的教案書寫看起來賞心悅目。部分教師教案的書寫簡單，馬虎潦草，幾乎是無任何價值。而教學經驗豐富的老師特別注意教案設計風格，看起來就是一篇絕美的風景畫，有較高的實用借鑒價值。

因而，教師書寫教案要注意詳略得當，圖文并茂，像語文教師多運用簡筆畫、數學課件聲茂并存。這樣教師自己看起來舒心，用起來順心，學生讀起來開心。

教學的最大亮點是反思。教育是在反思中進步。對于課堂教學中的成功與失敗之處，我們要及時總結，在教案中修正。只有這樣長期堅持，才能錘煉好自己的業務水平，做一個素質高超、學生喜歡的優秀教師。

在學校，有多少是與教育教學無關的工作

學校，是教書育人的場所，教育教學工作是學校的中心工作，但并不是學校的全部工作。

前些年，學校里有教書育人、管理育人、服務育人的說法。就是說，除了直接的教學工作之外，還有間接的為教學、師生服務的管理工作、后勤工作。這些工作是為教育教學提供服務保障的，同樣是學校整體工作不可或缺的組成部分。

學校育人的目標是培養德智體美勞全面發展的人才，所以學校還有黨建和思想政治工作、社會實踐工作、體育鍛煉、藝術課程、勞動課程等等，這些構成了大教育教學的范疇，同樣是學校整體工作不可或缺的組成部分。

同時，隨著我國社會治理體系的不斷完善，作為社會中極為重要一環的學校，參與社會管理的情況也越來越多，像安全工作、衛生工作、環保工作、社會公益，等等，相繼成為學校工作的一個有機組成部分。

最后，學校還承擔著一些來自教育主管部門安排的檢查、評估、評比、競賽、統計等方面的工作，一些來自地方有關部門安排的檢查評估、活動組織、扶貧幫扶等工作。這些工作，有些是必不可少，但有些也會在一定程度上增加學校和老師們的負擔，影響教育教學的進行。

總而言之，學校的絕大多數工作都是與教育教學工作相關的，有些直接相關，有的則是間接相關，這些工作都要做好。同時，受外部環境影響，學校工作中，也存在一些不必要的干擾教學的工作，這些在今后應當著力避免。