糖果教案小班 藥丸不是糖豆豆小班安全教案反思

幼兒園小班數學《糖果有多少》教案

【活動目標】1、學習估計10-30以內物體的數量。2、嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計算并正確總數。3、認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法?！净顒訙蕚洹拷叹撸鹤詡浼t、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張；記錄單；水彩筆1套。學具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串數量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數量為25-30顆的蠶豆，記錄單?！净顒舆^程】一、游戲“看誰估的準”。教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？（看數字、數的）誰能依據紅盤里所裝糖果的數量，估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數。教師出示記錄單并提問。師：**小朋友估計的每盤糖果的數目，你們認為應該記錄在記錄單的什么位置？（引導幼兒觀察記錄單上的標記和空格，以幫助幼兒明確估數記錄的相應位置――即“黃、綠、藍三色托盤標記”下面、“眼睛觀察標記”后面的三個空格里面）教師將該名幼兒的估數記錄下來。師：還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數目？（可請多名幼兒回答，及時記錄幼兒的估數，如遇相同的數目則可不記）師幼討論：大家估計的這些數目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數一數）教師先后請3名幼兒上來，帶領大家數出每盤糖果的實際數目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手數標記”后面空格的對應位置。（幼兒在數糖果時，教師應引導大家觀察每個幼兒采用的不同計數策略）引導幼兒觀察記錄單，對比估數與（jy135幼兒教育

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）實際數目。師：哪個估數正確？哪個估數與實際數目最接近？（對估數正確或最接近的幼兒給予鼓勵）二、幼兒分組操作游戲。師：哇，看來我們大三班對估數掌握的特別好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？（1）串珠有多少。師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用“√”表示你認為最接近的數字；再數一數串珠實際有多少顆，想想一串珠子應該怎么樣數？從哪兒開始數？怎么樣才能做到不重復數、不漏數？數好后請在記錄單下排用“√”表示正確數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？（2）蠶豆有多少。師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用“√”表示你認為最接近的數字；再數一數實際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數數方法數的又對又快，數完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？（3）糖果有多少。師：請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動，要求是根據左邊每只糖袋里有的10顆糖，估計一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖，并在你認為最接近的數字上打“??”表示；再數一數實際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個“√“。三、活動評價。展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。師幼共同觀察其估算的數目；再檢查實際的數目是否正確，并運用幼兒提出的各種數數方法進行集體驗證，如兩個兩個數的方法，三個三個數的方法，五個五個數的方法，讓幼兒感受按群計數的快捷；最后對其估計的數目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。

藥丸不是糖豆豆小班安全教案反思

藥丸看起來像糖豆豆，吃起來味道甜甜的，誤食本來沒有生病反而生病，亂吃藥會有生命的危險，因為藥有三分毒，其實甜甜的，如果小朋友生病了要在大人的指導下吃藥，不能自己隨便亂吃藥，甚至不能把藥當作糖果來品嘗，這是一種錯誤的行為。

親子手工爆米花教案

準備好玉米，油，糖這些材料，然后涼鍋放入，不停的攪拌，玉米開始爆之后蓋上鍋蓋，不停的顛鍋，直到全部爆完

別把藥丸當糖吃中班教案

藥丸看起來像糖果，味道甜甜的，但不能亂吃，萬一亂吃就會出現瞌睡，昏迷等癥狀，搞不好還會有生命危險，藥有三分毒，因為藥丸長得美長得甜，被誤認為是糖果，很容易吸引孩子的食欲，孩子太小沒有自我辯識能力，萬一把藥丸當作糖果誤食是危險的。

七彩糖教案反思

七彩糖閱讀感悟是:

但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。作為教師，就應該和孩子們一起，針對他們的好奇、好動等特點，運用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經驗。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀。

糖果能用多種方法制作?；顒硬粌H選材適合小班，而且在教學活動設計與實施中，也緊緊抓住小班幼兒的認知興趣與情感特點進行活動。

中班鹽糖不見了教案

授課目標，鹽糖不見了，小試驗課學習，要求孩子們了解這種自然現象的原理，并用自己的話能夠說出來講課分析老師，可以把鹽糖之一，日常生活中常見的食品，它的特點特征以及它的制作方式，它的構成，原料等給孩子們講解清楚，當鹽糖一遇到水就融化，這些現象是一種正常的自然現象，老師也可以分析其原因，告訴孩子們，讓孩子們掌握住，對于這個小事業做得比較好的，掌握的比較好的孩子給予表揚和鼓勵

別把藥丸當糖吃中班語言教案

關于這個問題，教學目標：

1.學習并掌握英語口語中的俚語和習語。

2.能夠在實際交際中運用所學俚語和習語。

3.培養學生的口語表達能力和交際能力。

教學重點：

1.掌握口語中的俚語和習語。

2.能夠靈活運用所學俚語和習語。

教學難點：

1.理解和使用習語和俚語的差異。

2.掌握習語和俚語的正確用法。

教學方法：

1.聽、說、讀、寫相結合的教學法。

2.情境教學法。

教學過程：

Step1.導入

教師可通過出示圖片或視頻等形式，引導學生了解俚語和習語的概念。并且提醒學生在學習語言時，要認真分辨俚語和習語，不要把藥丸當糖吃。

Step2.學習俚語和習語

教師通過講解和舉例，讓學生了解常用的俚語和習語，并且讓學生自己動手編寫和造句。

1.俚語

beallears:全神貫注地傾聽

例句：I'mallears.Pleasetellmeyourstory.

2.習語

bendoverbackwards:竭盡全力

例句：Thecompanybentoverbackwardstomeetourdemands.

Step3.練習

教師可以設計一些交際情境，讓學生在實際語境中運用所學俚語和習語。例如：情境是學生在購物中心里與售貨員交流，學生需要使用所學的俚語和習語來描述自己的需求。

Step4.總結

教師可以讓學生回顧所學和運用的俚語和習語，并且讓學生總結出使用俚語和習語的好處和注意事項。

Step5.作業

教師可以布置一些相關練習，如編寫句子、填空和造句等。

教學反思：

本節課通過講解和實踐相結合的方式，讓學生學習到了口語中常用的俚語和習語，并且培養了學生的口語表達能力和交際能力。此外，教師還通過情境教學法，讓學生將所學的知識應用到實際生活中，提高了學生的學習興趣和學習效果。