大班語言風在哪里教案，風是郵差教學意義

教師能擺地攤嗎

教師能擺地攤嗎？我認為能。

社會各行各業人員有能力的都能參與擺地攤，前題昰做好本職工作，遵紀守法，不走歪門邪道，依靠勞動致富，實行雙贏。

擺地攤國家要加強監管，打擊欺行霸市，讓參與人員合法經營，公平競爭，活躍周未市場，夜市場。

風從哪里來教案小班教案

風從哪里來，從你心里來。

幼兒中班語言《猜猜看》的教案和活動反思

活動目標

1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。

2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。

3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。

活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。

活動準備

1、游戲場景。

2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、開始部分：

1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發吧!(聽音樂)

2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

二、進行部分：

1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。(老師用扇子扇風)

師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。

2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看，圖上都有什么時候?

3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。

4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。

三、結束部分

大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

教學反思

我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環節不應該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

風是郵差教學意義

風水郵差稱教學的意義就在于風能夠把一些植物的種子說出了很遠很遠的地方，可以飛過高山，越過大海，最終可以找到他們自己適合成長的地方。

教學的意義就在于指導孩子們認識大自然無窮無無盡的魅力，明白，孩子長大了總有遠走高飛。

幼兒園大班上課都什么內容

幼兒園大班上課都是什么樣的內容？這種情況下根據孩子上的幼兒園不一樣，幼兒園的課程肯定也是不一樣的。如果孩子上的是公立幼兒園，那么這種情況下，首先家長要明確的是幼兒園大班不教授孩子小學化知識，所以說這個時候老師教孩子的內容基本是根據教材來教的。

也就是說根據幼兒園發的省編教材里面的一些內容來給孩子上課，省編課程里面的每一節課都有自己的區域劃分。比如說健康，語言，社會，藝術，科學等五大領域，老師就是根據這五大領域來給孩子上各種課的。

健康就是我們通常所說的體育課，當然還有一些關于在課堂內需要給孩子講的一些健康課，比如每個孩子身體的區別？遇到疾病應該怎么預防等等這些健康教案。健康說到底就是孩子的身體或者是心理方面的健康。

那么語言就是主要講的就是故事，根據孩子的年齡特點來匯編的很多故事。社會，顧名思義就是社會上面的一些教案，比如說過馬路的時候應該怎么辦？乘公共汽車的時候應該注意些什么？遇到陌生人的時候應該要怎么辦等等這些關于社會常識方面的一些問題。

藝術包括音樂和美術，美術就是教孩子們畫畫，音樂就是教孩子們唱歌。當然了，幼兒園基本教孩子唱歌的時候都是要加動作的，也就是說根據這個歌詞來創編內容，并且這些內容動作都是孩子們自己來創編的。美術呢主要就是根據每學期老師需要換什么樣的作品墻，然后通知孩子交什么樣的作品。

最后一個領域就是科學，這其中包括科學和數學，數學方面的知識非常好理解，就是大班教材上的一些知識性內容，比如說10以內的加減算式，10以內數的分合式，所以說只要稍微有一點邏輯思維能力的，孩子在學習數學方面肯定是沒有問題的。

那么另外一方面就是科學?？茖W這個時候可能很多人會對它產生一個誤區，覺得他和孩子上小學上初中的科學是一樣的。幼兒園的孩子上科學課是不是太難了？并且我們常態下的認為，科學就是做實驗的這么一個課程。但是現在在幼兒園里面，老師不可能天天帶著孩子去做實驗。

所以幼兒園的大班科學課程相對來說肯定比孩子上小學初中要簡單的多，并且孩子們學起來也非常的有趣？比如說好玩的磁鐵，摩擦起電等等這些科學現象，這些科學實驗孩子自己就能動手操作。

所以說幼兒園的大班課程安排的比較滿，平時除了半個多小時的教學教學活動之外就要出來做課間操，然后上去之后給孩子喝水，小便就開始要孩子們休息一下，就開始要準備午餐吃飯了。所以孩子如果他在公立幼兒園里面上的話，這個時候他肯定已經學會了很多技能本領了。

比如說孩子能力很強，語言表達能力很棒等等，這些問題都是孩子在幼兒園里面跟老師學的。如果一個孩子上的是私立幼兒園。那么這種情況下孩子上幼兒園大班了，現在應該已經做好讓孩子學習小學化知識的前提了。

因為私立幼兒園是教孩子小學化知識的，所以說孩子上了幼兒園大班的時候，孩子肯定已經學了很多一年級的知識了，那么其他的一些課程他們就會在意的比較少。那么除了這些課程之外，幼兒園還會開設哪些課程內容呢？

首先在我們幼兒園，除了老師給孩子們上這些教學活動之外，其他的課程也比較多。比如一些園本課程：特色手鼓，國際跳棋，舞蹈課，美術課，形體課等等，其實也就是我們常常說的一些興趣班。只不過我們是在幼兒園里面學的，其他孩子是在校外的輔導機構學的。

并且等幼兒園大班快要上一年級的時候，我們幼兒園還會給孩子開設一項非常重要的課程。就是帶領孩子提前適應一年級的生活，讓孩子到一年級里面去參觀學習，看他們是怎么做操的？是怎么升旗的？坐在教室里面是怎么做的學習的？所以說幼兒園大班的孩子在幼兒園里面學的知識還是蠻多的。因為即使一所幼兒園他不教孩子小學化知識，但是等孩子快要上一年級的時候，也會在各種方面引導孩子盡量輕松快樂的度過他的幼升小這個階段。

植物媽媽本領大教案

蒲公英，蒼耳，豌豆，椰子，石榴等等的植物媽媽本領大。

蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽傳播種子；柳絮靠風傳播種子.從而我知道了植物的辦法很多,各有千秋.除了成本增長以外,它們還會避風擋雨,防止各種動物來破壞等.真讓我大開眼界,獲得新的知識.

中班科學風來了教案

活動目標

1、感受風吹來的方向。

2、了解風為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風。

4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

教學重點、難點

重點：感受風的方向。

難點：觀察、比較不同的風。

活動準備

風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本(人手一本)

活動過程

1.引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字?”(風)還有什么方法能使風兒出現?

幼兒探索各種可以起風的方法。

2、有關風的圖片(有益的風和有害的風)

(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

(2)探索怎樣讓風為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

(1)觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

(2)游戲：尋找風吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

(3)教師也可以在電風扇上綁上長紙條，[本.文來源:屈老.師教案網]然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

(4)活動結束

延伸活動：

小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。