大班幼兒識字教案，怎樣用三維目標教學生識字寫字教學設計

急需一份識字《大》字教案

活動目標：

1、在游戲中復習所認識的生字、兒歌。

2、對讀書感興趣

2、體驗游戲的快樂。

活動準備：

大字卡、蘋果圖片、《大蘋果》識字課本

活動過程：

1、復習字寶寶。

“叫醒字寶寶”。將字卡反扣在黑板上，師：這些“字寶寶”還在睡覺，咱們把它們叫醒，和我們一起做游戲。揭開一張，小朋友念一個。

2、利用游戲讓幼兒進一步鞏固所認識的字。

“發——收”識字游戲：字寶寶想和認識它的小朋友做朋友，誰認得快和準就和他做朋友。和旁邊的小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了，打電話游戲叫字寶寶回家。

3、根據字卡復習兒歌，教師指，幼兒讀。

教師出示字卡，小朋友根據字寶寶背誦相應兒歌，隨后出示相應兒歌掛圖檢查是否正確。并在教師的引導下指讀。

4、根據教師指令，幼兒自己指讀課本中的生字、兒歌。

（1）取書。

教師播放音樂，幼兒隨音樂有節奏一個一個到指定地點取書，回到自己座位放好，不要隨便亂翻動。

（2）翻書。

出示字卡，按老師的要求一頁一頁翻書到指定頁數。

（3）指讀。

左手扶書，右手食指指字，隨老師指著大范例兒歌進行點讀。

5、與字寶寶再見

隨音樂幼兒一個接一個有序的把書送回指定地點、放整齊。

求大班識字教案《折紙歌》，謝了

折紙歌

手兒巧，心兒美，

折出動物一大堆。

折畫眉，歌聲脆，

折只狐貍尖尖嘴。

折蜻蜓，點點水，

折只燕子擺擺尾。

折老虎，花花背，

折只孔雀開屏美。

你想要，我不給，

教你一折保證會。

親，這是您要的嗎？

幼兒園大班開心識字《小露珠》教案

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、學習部分生字。

教學重點：

指導學生正確、流利地朗讀課文。

教具準備：

投影片5張小卡片4塊

教學過程：

一、課前談話

猜謎語

（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）

剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象，老師再出一個有關自然現象的謎語給你們猜：

（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）

二、導入新課

1、今天這節課，我們就來學習一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。

2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問題，徐老師都知道，你們想不想徐老師告訴你們？

請小朋友輕輕地打開課本。

三、自由讀課文

1、其實，徐老師并不擔心你們能不能回答這幾個問題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。

2、你們知道讀書時，應注意什么？

3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影：

（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）

（3）用序號標出自然段。

指第二點，今天這節課，我們主要任務就是把課文讀正確、流利。

4、剛才，徐老師看了一圈，發現有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。

四、檢查初讀效果

1．投影出示生字，指名讀。

2．出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。

一年級下冊識字寫字教案

教學目標：

1、掌握?情、蜻、請、清、晴、睛?六個字的讀寫及運用。

2、能用自己喜歡的方法識記生字，培養主動識字的愿望和興趣。

3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

教學重難點：重點：

1、掌握?情、蜻、請、清、晴、睛?六個字的讀寫及運用。

2、能用自己喜歡的方法識記生字，培養主動識字的愿望和興趣。

難點:

養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。設計思路：

識字寫字課對一年級下學期的學生并不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗。根據兒童心理特點，低年級學生以形象思維為主，并開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡；同時他們注意力集中的時間有限。學生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望。所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。然而識字課是整體性較強的課型，教學起來就比較枯燥，不易引起學生的興趣，必須給學生創造一個輕松、有趣的課堂氛圍，以提高他們識字的興趣。

本節課的設計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，突出學生的主體地位。以激發學生的學習興趣為前提，讓學生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發他們主動識字的愿望。

在鞏固識字上，讓學生在游戲中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識，增加參與的積極性。

在指導寫字上，注重學生的寫字姿勢、執筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的基本技能，做到正確端正、規范、整潔、美觀。

教學過程：

一、激趣導入

師:(出示青蛙圖片)今天,老師給大家帶來了一位新朋友,它是誰呀?（這是一只青蛙。）

師:怎樣和它打招呼?

(情緒高昂地)大青蛙好!大青蛙,歡迎到我們班做客!

師:(出示詞)大青蛙想考考我們一年五班的小朋友,誰能把它的名字叫出來?(正音:讀準后鼻音?青?)

師:讀得真好!誰能給青組詞說話?

（①青草青草在風中跳舞。②青菜媽媽買了許多青菜。）

師:聽,大青蛙正在夸獎大家呢!（播放青蛙叫聲）大青蛙在說讓我們做好朋友吧!你們愿意和大青蛙做好朋友嗎？

師:今天,我們還請來了?青?的幾個好朋友(出示有關偏旁)。誰來說說它們的名字?(轉盤出示，指名回答;豎心旁、日字旁、言字旁、三點水、蟲子旁、目字旁)，它們也想和大青蛙成為好朋友，你們愿意幫幫它們嗎？

師:?青?見到了這么多小伙伴非常高興,親熱地和它們一一照了相。

(出示不注音的生字，轉盤形式出示:請晴清情蜻睛)

師:你認識它們嗎?怎么認識的?如果不認識,你能猜出它們叫什么名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。(學生自主學習)

（隨想:要讓孩子喜歡識字,有主動識字的愿望。就要創設孩子喜歡的教學方法,低年級的孩子就是要引導他們感興趣的識字才能達到預期的效果。這一教學環節的設計,孩子很喜歡,因為他們喜歡小動物,喜歡表現自己,這樣極大調動了他們的積極性。）二、自主中識字

1、師:讓我們一起來認識一下這些新朋友，(出示生字注音的詞語:清請晴情睛蜻)自由讀一讀,你會發現什么?說出這些字的共同點，自由學習。

（①它們的韻母都是后鼻音ing。②它們都有一個?青?字。它們都是由一個偏旁加一個?青?字組成的。③它們都是左右結構。）

師:是嗎?我們一起來讀一讀,看看是不是這樣。(生齊讀,體會。)師:這六個字為什么要加上不同的偏旁呢?(討論偏旁與字義的關系)

師:這6個字都是左右結構的字,它們的讀音都與右邊的?青?有關,意思都與左面的偏旁有關,因此?青?是聲旁,偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們叫它形聲字。

師:你能用自己的方法很快記住這些字嗎?(學生自由舉手發言……)

師:別著急,先把你的好辦法在小組內交流一下吧!

（我是這樣記的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清潔的清。）

幼兒園老師怎么寫快樂識字里《長和短》的教案

活動目標

學習比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。

教學重點、難點

學會比較長短，知道長、短是個相對的說法。

活動準備

兩個紙箱。

長短不同的報紙條若干（多于兒童數）。

活動過程

1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。

2、學習比較長短。

老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。

3、游戲，聽口令，舉紙條。

（1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。

（2）、請一名幼兒來發令，其他幼兒來舉紙條。

4、拿一張紙條讓學生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結論，多次操作后，告訴學生長或短并不是絕對的，要看和誰比。

教學反思

1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學生更好的發現生活中的知識。

2、師生配合較好，學生愿意參與，具有積極的表現欲。

3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。

怎樣用三維目標教學生識字寫字教學設計

1、認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字,能在田字格中規范地書寫“沙、海”等6個漢字,培養學生的識字興趣,養成良好的寫字習慣.2、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣.通過小組交流等活動,體驗合作的樂趣,增強競爭意識.3、根據課文內容初步感知數量詞的用法,引導學生留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物.4、正確、流利地朗讀課文,感受課文所描繪的四幅表現現實生活的美麗風景圖,感受生活的美好.

幼兒園大班社會禮儀教案《我心中的小學》

一、活動說明

大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很向往小學。活動“收拾小書包”正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助于幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。

二、活動準備：

書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學習用品、大課程表一張。

三、活動過程：

1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及布置。

2、介紹活動區的名稱及其玩法。

3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。

4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。

我們來下棋

一、活動說明：

進入大班后，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家里經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。

二、活動準備：

五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。

三、活動過程：

1、討論各類棋的玩法、規則。

2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作游戲。

3、交換游戲。

4、收拾、整理棋。

我會認

一、活動說明：

幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利于幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。

二、活動準備：

字圖配對材料、本班幼兒的名字

三、活動過程：

1、介紹活動區的名稱和玩法。

2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。

3、收拾、整理圖片，字卡。

益智區

一、活動說明：

我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我，運用已有知識解決問題的機會，有助于幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做準備。

二、活動準備：

時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。

三、活動過程：

1、幼兒觀察活動區的材料，討論游戲的玩法。

2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。

3、協商交換游戲。

4、整理活動區材料。