地球生病了教案，《四季是怎樣形成的》

好忙的動物醫院教案中班

快樂家園

一、設計意圖：動物是人類的朋友，我們共同生活在這個地球上，應該和睦相處。幼兒的心靈是純潔、善良的，對動物的喜愛也是發自于內心的。因此，圍繞主題活動“動物王國”，我設計了“快樂家園”系列游戲活動，通過活動培養孩子的環保意識，激發幼兒關心、愛護動物的情感。在游戲中教師提供豐富的材料，創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，體現《綱要》中的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想，讓幼兒在游戲中獲得知識，發展各方面的能力。

二、游戲目標；愛護游戲材料，學習獨立制作小玩具，提高動手動腦能力。能創造性地使用玩具、材料，遵守游戲規則。游戲中互助合作，愿意想方法解決游戲中的問題，提高合作意識，體驗成功的樂趣。關心動物朋友，在自己創造的快樂家園中，充分享受游戲的樂趣。

三、環境創設：“動物王國”主題墻飾。百寶箱。

四、游戲區域設置：角色區娃娃家（小動物過生日）、愛心食品店、動物用品專賣店、寵物醫院、理發店等。建筑區森林環衛隊、房屋設計師、小小建筑師。

五、預設游戲安排：

五年級科學地殼的形成教案

大約在45億年前，一些氣體、塵埃、冰粒等物質聚集在一起，逐漸形成了地球的雛形，這個雛形只有一千米的大小，與茫茫宇宙相比，非常小。但就是這個“小地球”不停地旋轉，吸收聚集著周圍的其他物質，經過上千萬年的積累，逐漸形成了現在地球的大小。

地球剛形成的時候，總是會受到來自宇宙中各種隕石和小行星的撞擊，再加上地球內部放射性元素產生了很多熱量，所以當時的地面上到處都是噴發的火山和流動的熔巖，地球基本是一個被熔巖覆蓋著的大火球。等到撞向地球的小行星減少了，地球表面的溫度降低了，巖漿慢慢固化、結塊，形成了坑坑洼洼的原始地殼。

小學科學教案：《四季是怎樣形成的》

【教學目標】科學探究能用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的。培養與發展學生的空間想象力。情感、態度與價值觀能認真、仔細地觀察，逐步養成注重事實的良好習慣?？茖W知識了解哥白尼的貢獻，“日心說”的創立者。知道地球在不停地繞太陽運動，這種運動就是地球的公轉，地球公轉的周期是一年。了解四季是在地球的公轉過程中形成的。了解南、北半球的季節變化是相反的?！窘虒W重、難點】用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的【教學準備】小地球儀、手電筒、小組實驗用的地球公轉軌跡圖（標明春分、夏至、秋分、冬至四個點）等?！窘虒W設計】一、提出問題。一年四季，春夏秋冬交替循環。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是怎樣形成的二、新授：（一）認識地球的公轉。1.學生閱讀課本31面的關于“日心說”的資料，了解哥白尼的重大貢獻。2.提問，學生回答：哥白尼對天文學有什么重大的貢獻呢？3.老師講解演示，引導理解地球的公轉一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地球的公轉：地球的公轉是地球圍繞太陽的運動，地球公轉一周需要一年，四季的變化是在地球公轉的過程中產生的。地球公轉時，地軸總是傾斜的，而且方向不變。（二）探究四季形成的原因。1.提出問題，作出推測⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？⑵學生推測，并說一下推測的依據。（很重要，目的在于引起學生思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對想象能力的提升有幫助）⑶那我們應該怎樣實驗研究呢？⑷組織學生討論應該實驗的幾種情況。（不傾斜、傾斜且方向不變）2.實驗探究⑴、我們現在就這幾種情況進行研究，看地面上接受太陽照射的情況是怎么樣的。⑵學生閱讀課本上33-34面的實驗方法，老師說一下實驗注意事項，要求學生認真搞好實驗記錄。⑶學生實驗。⑷匯報、交流：①地軸不傾斜，地球上會出現四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會出現四季的變化嗎？（要組織好學生對圖的分析，組織學生對照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈）⑸想一想，南北半球的季節有什么區別呢？三、拓展。1.閱讀資料：四季的劃分2.如果地球在公轉中，地軸方向是變化的，又會怎樣呢？3.學生說自己的想法。4.布置學生課外用實驗驗證自己的想法。板書設計

關于恐龍的社會認知教案

您好，教學目標：

1.了解恐龍的生態和行為。

2.探討恐龍的社會認知和行為。

3.提高學生的科學素養和自然觀察能力。

教學重點：

1.恐龍的社會認知和行為。

2.學生的自然觀察能力。

教學難點：

1.如何從恐龍的化石和其他證據中推斷其社會行為。

2.如何引導學生運用科學方法進行觀察和推理。

教學方法：

1.講授和討論。

2.觀察和實驗。

教學過程：

一、導入

1.通過圖片或視頻展示不同種類的恐龍，讓學生了解恐龍的多樣性，并激發學生對恐龍的興趣。

2.引導學生探討恐龍是如何生活的，詢問學生對恐龍的了解和想法。

二、講授和討論

1.講解恐龍的社會認知和行為，如恐龍的群居和群體行為、領地爭奪、交配和繁殖等。

2.通過恐龍的化石和其他證據，讓學生了解如何推斷恐龍的社會行為。

3.討論恐龍的社會行為對它們的生存和演化的影響。

三、觀察和實驗

1.給學生提供恐龍化石、骨骼和其他證據，讓學生通過觀察和比較不同種類的恐龍，了解它們的外貌和生態特征。

2.引導學生設計實驗，觀察恐龍模型的交互行為和群體行為，從而了解恐龍的社會行為。

四、總結和評價

1.總結恐龍的社會認知和行為，讓學生回顧自己的學習和發現。

2.評價學生對恐龍的社會認知和行為的理解和應用能力。

教學資源：

1.恐龍化石和骨骼模型。

2.視頻和圖片素材。

3.實驗工具和材料。

天為什么會下雨教案

的時候，構成云朵的水滴便自然降落形成下雨。雨水是地球上的水受到太陽光的照射后，形成水蒸汽，水蒸汽蒸發上升到空中，在空中遇到冷空氣，水蒸氣凝結成水滴。

人類認識地球及其運動的歷史學情分析

人類對地球的運動認識有“地心說”和“日心說”的主要觀點和證據，并在學習過程中經歷：認識—否定—再認識—再否定—和肯定一些的認證過程，培養利用可觀察到的現象和事實進行推理、論證的能力，嘗試用辯證的眼光來看待問題，養成科學研究的態度淡化了對晝夜交替現象的解釋，深化了學生重演人類對地球運動的探究過程，讓學生尋找科學家的證據，建立觀點和證據之間的聯系，并解釋這些證據的意思。在理解證據的基礎上，學生的思維才可能到達一定高度。

小學三年級上冊科學空氣是什么樣的教案si

回小學三年級上冊科學課中關于空氣的教案應該根據孩子的年齡特點和思維方式，從多個角度來闡述空氣的概念，分步驟逐漸深化和延伸，開展有趣的教學活動。和1.根據小學三年級兒童認知發展階段的特點，科學教案應以直觀性、生動性為原則，運用直觀性材料及圖像，使學生由所見所聞得到知識。2.從空氣組成，氣體組成、空氣循環等多個角度對空氣概念進行延伸，通過講故事，小實驗和游戲等方法使學生興趣盎然、親身體驗空氣的特性。3.在教學活動中要結合生活實際和社會背景，如空氣污染和大氣環境保護等，引導學生關注自然、熱愛生命、珍惜資源，培養正確的態度和價值觀。