繪畫的多元化教案？教案的情感目標和技能目標怎么寫

“AI+”時代的未來教育，教師會失業嗎

謝邀！

關于教育領域的@A|+是指:互聯網,線上線下個體化服務的新型教育產品。

縱觀歐洲發達國家，第一代計算機問世。只是給工業化道路提供了改革技術支持，而沒有沖破教育的紅線。而第二代互聯網的升級也只是提供了，一.二.三產業數字化￥經濟產業的新型的理念模式。也沒打破原始傳統~以人為本的教學大剛。

宗技術如何交遷！如何經濟改革模式！教育第一站線的公補，不會受沖擊。因愛戴于民！所以屬時代之傭護。

如物聯網的道來，只會從現場職教變為，可多項選擇的版本。由團體化變為單一化。由優勝劣態來呼換教育的本質。但傳教數只會增多。因市場是競爭制。反回到文章這一問？科學技術是第一生產力！是否有疑惑嗎？

有什么好的線上教育平臺可以推薦下嗎

1、我曾經在在線教育公司工作過，叫微課網，搞K12在線教育的，那會兒是看在線視頻，好像后來搞什么微課云，不過他們的課程質量還是挺好的。

2、另外就是老牌的好未來及其投資的相關在線教育，都比較靠譜。

3、英語方面我知道VIPkid比較牛逼，就是有點貴，它的競爭對手51Talk就要便宜一些。

以上是我的回答，在這個行業時間比較短，發展也比較快，可以多找幾家，都有試聽課程，多多對比，相信可以找到合適您的那一家。另外在線學習主要是輔助作用，在線英語還好一些，還是要注重線下學習，這樣互動和體驗會更好一些。

三年級數學上冊《需要多少錢》教案

三年級上冊《需要多少錢》教學設計

教學目標：

1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應用乘法，感受數學在實際生活中的應用。

教學重點：掌握兩位數乘一位數的口算乘法。

教學難點：兩位數乘一位數（進位）口算。

教材分析：此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。

學生分析:東新一小學位于大慶市薩爾圖區，師資力量雄厚，現代化教學設備正趨于完善，學生生源較好。所執教的三年一班共有學生40人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。

教學準備：教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷

教學過程：

一：談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢？你們愿意嗎？（出示掛圖）

(意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎)

二．探究—合作—交流

1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法

（1）引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）

（2）分析數學信息，并根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題“買3個游泳圈需要多少錢？”）

（意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題）

（4）探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。

（5）學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。

對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注。

（意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性）

2探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法

（1）用已經找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。

（2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。

（3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數

（意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力）

三．實踐應用，拓展延伸

1完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）

2.“愛新小學”的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個同學只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）

（意圖：注意數學與生活聯系，學生通過自主選擇內容，使不同的學生學習不同的數學，能用數學知識來解決實際問題，培養學生的應用能力。）

3．情景模擬（練一練3題）

桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學買膠卷，師故意引發矛盾，在買的過程中出現爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學生小組內解決。（如果學生結合實際從不同角度出發，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定）

（意圖：此活動提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育）

四．評價：學生對這節課的學習，對自己、同學和老師做個評價：

（意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關注學生學習水平，更關注了他們在教學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我建立信心。）

教學反思：教學《需要多少錢》一課，我結合教材創設了“買泳圈”的情境，鼓勵學生看圖提出問題，再嘗試列式解決問題，探索兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法交流的過程，使學生能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。在今后的教學中，課堂上凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

教學評一體化教學理念與策略

是有益的。因為教學評一體化教學理念將課堂教學和綜合評價相結合，將學生的素質發展與科學人才培養目標相結合，從而提高教學質量和培養質量。同時，教學評一體化教學策略包括：課堂教學模式變革、教學方法創新、教學資源共享等，有利于促進教師與學生的互動，提高課堂效率。此外，還可以提高學生自主學習能力，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。因此，是有益的，可以有效提高教育質量和培養質量，打造更多的人才。

過程性評價的原則

過程性評價原則是：

(1)過程性評價應有助于教與學的及時改進。

(2)過程性評價應統籌安排評價內容。

(3)過程性評價應發揮多元評價主體的積極作用。

(4)過程性評價應綜合運用多種評價方法,增強評價的科學性、整體性。

(5)過程性評價要拓寬評價視野,倡導學科融合。

教案的情感目標和技能目標怎么寫

教案的情感目標和技能目標是教師在教學過程中制定的關鍵指導性目標。

情感目標主要著重考慮學生情感體驗和情感態度的培養，例如培養學生積極向上的態度、快樂、自信和愛心等。

技能目標則著重于學生應掌握的技術或知識點，例如學會寫作、解決問題、思考等。

在制定教案的情感目標和技能目標時，應首先明確學生的年齡、能力和需求，然后確定目標的具體內容。

教案中應確保任務的難易程度適當，同時提供足夠的誘發興趣的素材。

同時，還應該在目標的設計中考慮到學生的個性喜好，創造多元化的課堂環境和活動形式，讓不同類型的學生都能夠順利完成教學目標。

最后，綜合掌握教學材料和方法，確保教學目標和實現方式的有效配合和促進學生發展。

幼兒園教案的優缺點怎么寫

幼兒園教案作為幼兒園教師備課和授課的必備工具，其優缺點如下：

優點：

1、有計劃性：教案可以提供系統化的教學計劃，明確教育目標、教學內容、教學進度等，使教學具有針對性和計劃性。

2、統一教學質量：教案是教學活動的規范和標準，能夠確保教學內容、過程、效果的一致性，保證教學質量的穩定和提高。

3、便于備課：教案可以幫助教師做好備課工作，包括制定課程計劃、準備教學材料和輔助工具、設計課堂活動等，提高備課效率和質量。

4、實現多元化教學：教案能夠根據不同的教學目標和學生特點，靈活地設計采用不同的教學策略，進行多元化的教學方式，滿足學生的不同學習需求。

缺點：

1、前期投入大：編寫教案需要教師花費較多的時間和精力，包括準備教學資料、制定教學計劃、設計教學活動等，對教師來說是一項較為繁瑣的工作。

2、模板化：部分教案存在固定的模板結構和格式，讓教師陷入重復性的工作中，影響教師的創造力和樂趣。

3、限制教師靈活性：教案所制定的教學計劃和路線可能存在片面性或者局限性，對于教師的靈活性產生限制，阻礙了教師根據學生實際需求進行調整和變化。

4、不適合開放式教學：教案更多地強調教師的角色和權威，不適應開放式、探究式教學的要求，容易形成傳統的教師主導式教學。

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