一年級語文閱讀教案 小學閱讀課教案

聲朗朗啟智閱讀中班教案

講課目標聲朗朗啟智閱讀旗幟閱讀要求孩子們掌握這種閱讀的方法方式，并且自己能夠完成任務講課分析可以把這種閱讀方式的方法，原則，步驟以及相關資料發放給孩子們，讓孩子們熟悉這些程序，然后再開始進行閱讀訓練，最后達到教學教科目的，對于做的比較好的孩子，老師，可以讓他站起來給大家展示，讓大家進行鼓勵

多文本閱讀的理論意義

一、適應信息時代的需求

我們這個時代知識信息急劇增加，大量的新知識、新信息迎面而來，而給予我們閱讀的時間又太少了，這的確讓人們有些措手不及。在浩如煙海的知識信息中，如何有效的吸收對自己有用的知識對現代人來說是一個挑戰。

二、提高學生的語文素養

語文素養主要是指在后天學習中習得的語文素質。學生只有獲得全面的語文素養，才能適應未來的學習、生活。具有適應未來需要的閱讀能力是獲得語文素養的一個衡量標尺。學生的閱讀能力在語文閱讀教學中得以提升，促進他們有效地閱讀。一旦學生具備了良好的閱讀策略，可以將在多文本閱讀教學中習得的閱讀策略遷移到口語交際和寫作學習中，有助于全面提高語文能力。

三、改進閱讀教學的方法

在閱讀教學課中，學生通過理解課文思想內容，獲得相應的閱讀能力。但閱讀策略教學中，由于閱讀策略部署可以看到的行為，是一種內在的認知活動，單靠學生摸索、領悟，是難以獲得的。教師需要示范如何運用閱讀策略理解、鑒賞文章，用語言將整個思維過程展示給學生，便于學生模仿應用。多文本閱讀教學設計正試圖在傳統閱讀方法教學的基礎上建構新的教學模式，幫助學生靈活運用策略進行閱讀。

蒙氏閱讀小班小兔進屋靜悄悄教案

教學目標：感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨自睡覺的愿望。

教學重點：走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

教學難點：獨自進入“黑屋子”中體驗黑。

獨立閱讀啟蒙階段的教案怎么寫

您好，獨立閱讀啟蒙階段的教案可以按照以下步驟來寫：

一、教學目標

明確本節課的教學目標，例如：

1.學生能夠認識并理解獨立閱讀的重要性；

2.學生能夠掌握選擇適合自己的閱讀材料的方法；

3.學生能夠形成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率。

二、教學內容

根據教學目標，確定本節課的教學內容，例如：

1.獨立閱讀的概念及其重要性；

2.如何選擇適合自己的閱讀材料；

3.如何形成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率。

三、教學過程

1.導入：通過一個引人入勝的故事或問題，引起學生的閱讀興趣，激發學生的好奇心和閱讀欲望。

2.課堂講解：介紹獨立閱讀的概念及其重要性，閱讀的好處和閱讀的技巧。

3.案例分析：通過實際案例，讓學生了解如何選擇適合自己的閱讀材料。

4.互動討論：與學生互動交流，探討如何形成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率。

5.作業布置：布置相關的閱讀任務，讓學生在課后繼續學習和實踐。

四、教學評估

通過小組討論、個人作業、課堂測試等方式，對學生進行閱讀能力和閱讀習慣的評估，并給予及時反饋和指導。

五、教學反思

對本節課的教學過程、教學效果進行反思，總結經驗，為下一步的教學做好準備。

三年級語文閱讀鏈接怎么教

教學目標:

1、教會學生善于發現問題,敢于提出問題,學會探究真相、真知與真理。

2、要學生學會質疑、養成質疑問難的習慣。

教學重點:教會學生善于發現問題,敢于提出問題,學會探究真相、真知與真理。

教學難點:要學生學會質疑、養成質疑問難的習慣。

教學過程:師生活動設計意圖教學再設計與教學隨筆

一、談話導入師:同學們,本單元我們學習的課文中,給我們留下了好多值得思考的問題:比如為什么一株老樹會有兩種不同的意見,而且聽起來卻都有道理;為什么不用箭卻能把大雁射下來?讓學生做好提出問題的準備。……這些問題也許你們都已經解決了,可是,你還能從其它事情中提出更多的為什么嗎?師:古語有“學起于思,思源于疑”“小疑則小進,大疑則大進”疑,就是我們所說的問題,這兩句話的意思都是說提出問題的重要性。

二、初讀短文。瓦特的“為什么”師:這里就有一個例子。請同學們讀一讀課本83頁的內容,讀完找同學說一說你的感受。一般說來,“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云:“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“教師”,因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。師:從這篇短文中,你們明白了什么道理?師:這正好是書中所寫的那句話“發明千千萬,起點在一問。”這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?感受質疑的重要性。鼓勵學生質疑,讓學生感受到生活處處有學問。一般說來,“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云:“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是。

幼兒聽讀游戲識字《小星星》教案_

教案目標：

1、有感情的朗讀詩歌。

2、識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。教案準備：大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫滿星星教案過程：1、導入兒歌《數星星》2、過程：教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什么呀？小朋友：小星星。教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？小朋友：眼睛。教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關于星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的星星像什么呢？（出示掛圖）一會老師有問題問小朋友哦。理解閱讀：老師讀，孩子認真傾聽欣賞一遍，老師帶動作再讀一遍老師：老師現在找一個坐的漂亮的小朋友來回答老師的問題哦。XX小朋友起立，你說，星星像什么呀？小朋友：糖。爆米花。老師：引導孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動作）在天上，這兒一顆，那一顆。??！真甜??！老師：還像什么呀？小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動作），撒在天上，這一粒，那一粒。隨機出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。以提問的方法出示，理解詩歌：例如：星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）用手做出撒的動作。提示孩子。完整欣賞：老師有秩序的發書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。老師有秩序收書。活動結束：我們今天學得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。活動延伸：有關天上的星星，還有好多的故事呢?；丶易屛覀冃∨笥训陌职謰寢屩v一講關于星星的故事吧！

小學閱讀課教案

課題1、書籍是人類進步的階梯

課型實踐感受型

教學目標：

1指導學生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養學生熱愛讀書的好習慣。

2、教給學生正確的讀書方法，養成良好的愛書，護書的好習慣。

課前準備①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。

教學過程：

一、格言導入激發興趣

1、引導學生交流格言。

書是人類進步的階梯——高爾基

書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基

理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。

1、學生交流名人格言

2、參與全班交流。

二、自由交流、感悟方法

1、組織學生小組、全班交流讀書感受。

2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。

3、教師小結：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

4、小組自由交流讀書感受：

①書籍給了我知識；

②書籍使我懂得了做人的道理；

③書籍使我樹立遠大的理想。。

5、推派代表參加全班交流。

三、檢測體驗、培養習慣

1、出示檢測：

①上課時，小紅看起課外書來；放學后，作業沒做，又著迷地看起課外書來。

②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結：

4、學生參與檢測，并說明理由：

①小紅看書時間不對。

②小蘭應該培養多種興趣，讀各種各樣的書。

③小云要認真閱讀理解內容。體會感情。

四、課后延伸、鞏固升華布置課后作業：

我們班級將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大?；丶一蚶谜n余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。

教后反思：

課題2、默讀要有速度

課型活動感受型

教學目標：

1、通過閱讀指導，培養學生的默讀能力及培養他們課外閱讀的興趣。