感恩教案大班 六年級生命生態與安全教案《心存感恩》

中班大雪至冬安好語言教案

教學目標：知道冬天的基本特征，知道冬天御寒的方法，感恩冬天仍然堅持工作為人民服務的勞動者。

教學過程，如果度過一個平安喜樂的冬天

冬至的由來教案大班

一、活動目的

1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來，初步了解冬至節的習俗。

2、了解冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

4、隨著經濟的發展，家庭生活越來越好，孩子們過著衣食無憂的生活，為了讓他們體驗媽媽及家人勞動的辛苦，培養孩子愛家人的情感，教育孩子學會感恩。

二、活動目標

1、通過開展包餃子的親子活動，讓幼兒了解餃子的文化，產生包餃子的興趣，體驗勞動的快樂，增進親子間的感情，營造節日的熱鬧、快樂氣氛。

2、通過活動鍛煉幼兒的生活能力和動手能力，同時培養孩子熱愛勞動的好習慣。

3、通過親子游戲活動，讓家長進一步了解自己孩子，加深家園情、師生情、親子情。

三、活動時間

2022年12月21日（星期二）09:00——11:30

四、活動準備

幼兒園廚房準備餃子餡、包餃子面，廚房以班級為單位分好，等待班級生活老師來領取。

五、活動地點：各班級教室

六、活動流程

1、早上8：40——9：00，家長在教室里簽到（老師播放幼兒一日活動圖片）。

2、班主任講話，歡迎各位家長來參加這次的活動。

3、向幼兒介紹說明今天特色活動的內容：包餃子。

4、包餃子前注意事項：

（1）請家長帶幼兒去洗手，在制作的過程中要注意衛生。

（2）因地制宜，安排好幼兒家長的座位。

（3）家長幼兒教師隨著音樂一起包餃子。

（4）場地整理，包完餃子后自由洗手。

5、人員分工

班主任和配班教師：負責維持班級秩序，指導家長和孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛。

班級生活老師：負責廚房領取包餃子面團，和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房。

家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序。

班級準備：帶領小朋友洗手、帶好圍裙。

6、負責人把集中包好的餃子送進廚房并把煮好的餃子送回班里，生活老師把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嘗自己包的餃子。

7、品嘗完畢后，老師組織家長回到班級門口填寫表格、按順序離開幼兒園。班級整理、餐后散步、組織孩子午休。

8、活動總結，找補不足。

各園可根據各地風俗，選擇不同的形式，包餃子或者包湯圓等，通過冬至主題活動開展，增加幼兒對冬至這一節氣的認知。

大家是否同意能者多勞

要看什么職業。

教師職業，能與不能，目前主要以學歷及工作量作參考。

但工作量大，未必能證明教育教學效果好。

因為教師的工作，不僅含教學，還含教育。

所以，教師工作量難以量化。

那么，也就不好認可能者多勞。

其它行業，不了解情況，也不好發表意見。

說說教師的上班時間是怎樣的

謝謝邀請！

老師輕松嗎？

“一年兩個假期，工作穩定，每天的任務就是上上課、管管孩子，怎么不輕松？”如果您還這么認為，那么小編可要為您糾糾錯兒了，請待小編為您揭開老師生活的“真面紗”。

據抽樣調查，中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區的高中主課教師日平均工作時長16小時，班主任的工作時間則更長，遠超法定時間。

許多老師也想去多讀一些書，多搞一點研究，多寫一點文字。但繁雜的工作幾乎填滿了所有的時間，就連休息的時間也被工作占用了。

這么長的工作時間，都被什么占用了？《中國教育報》前兩年發起了一項調查，內容就是《校長和教師的時間都去哪兒了？》。從2015年2月15日到2月25日期間，共有13226名校長和老師參加了這次投票，我們發現，老師們的時間其實不光用在教育教學上，還有很大一部分精力被花費在了各式各樣的檢查、評估、開會上了。

在參與調查的老師當中有84%的人都認為，學校承擔的跟教育不直接相關的工作（如檢查、評比、活動）太多了，讓校長、老師疲于應對；13%的受訪者表示“一般，學校還可以承擔”，僅有1%的老師過得很“幸?！?，選擇了“很少，一年沒有幾次?！倍耙患紱]有”這一選項的百分比則為0%，可見老師們同樣不輕松。

除了教課，老師的時間都去哪了呢？想知道得更具體嗎？小編來為您梳理一下！

時間用在了備課、批改作業上：

為了上好課，認真備課是少不了的。而備課和批改作業都是需要時間和精力的。教師工作不分白天、黑夜，沒有周末和節假日。

絕大多數教師為了完成備課、批改作業等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之后繼續工作，有些教師還不得不將工作任務帶回家，幾乎所有教師都用休息日完成相關工作。

濮陽市第三中學教師路桂榮談起工作說，她的時間主要花在教學、培訓、科研上，每節課前路桂榮老師都要精心備課，而備課只能安排在晚上下班時間。路桂榮除了每周14節語文課，還要輔導學生早讀和晚自習。

時間用在了管理學生上：

民進江蘇省委多位委員調研發現，從早自習到晚自習，教師都要陪著學生，尤其是班主任。除了備課、上課、批改作業，老師在學生課間也不敢休息，輪流值班，唯恐學生出安全問題。“我國學校所承擔的是無限責任，教師24小時開機，時時提防，就怕學生出安全事故?！?/p>

“要問我時間都去哪了？我也說不清楚。因為不同時候忙碌的事情不一樣，比如說周末主要是到實習點看望指導實習學生，20天要跑5個省份的實習點。

另外，我同時擔任4個班的班主任，我必須了解清楚每個同學的情況，以便有針對性地進行指導和幫扶?！睆埞鹬φf。除此之外，張老師每天還要分別與幾名學生聊天，了解他們的情況。

時間用在了教學評估、檢查上：

學校要應對的檢查驗收多如牛毛，涉及關工委、心理咨詢、檔案室、示范校園、平安校園等部門與領域。“

蘇北一所普通學校做過統計，4個月的時間接受了24次檢查驗收，光臺賬材料就準備了67盒，教師天天忙于應付表格，教育教學反而成了副業?！苯K省政協委員、南京秦淮區教師進修學校校長潘春雷說。

時間用在了晉升、評職稱、課題研究上：

各種教師競賽、教科研課題、職評等，嚴重占用教師時間。“有的地方僅作文競賽一年就組織五六次；要參加的教科研課題各級各類；要提交的書面材料一抓一大把；

比如備課100頁，聽課筆記40頁，還有各類計劃、班級工作記錄、效果分析、成長記錄等待；職稱評定更是緊箍咒，條條框框很多，又大又全又形式。”潘春雷說。

老師們還要忙著寫論文和著作。這些都是老師們晉升、評職稱不可少的內容。各種各樣的課題伴隨著豐厚的經費和過硬的考核指標，引誘著、逼迫著老師們花費大量的時間和精力。

時間用在了參加頒獎會、座談會上：

張桂枝是河南牧業經濟學院的副教授，畜牧工程系的一名班主任。9月5日上午張桂枝作為優秀教師代表參加了全省慶祝第30個教師節主題報告會，并作為優秀教師代表作報告。

會議占用了張老師整個上午的時間，讓張老師的其他工作不得不壓縮在下午做。而備課只能留到晚上。上2節課，至少要用4節課的時間備課，為了重新修改教案，她每天要忙到23:30。

時間用在了參加培訓上：

除了參加各種會議，老師們還被學?！敖壖堋敝⒓右恍┙處熍嘤?，優秀教師還要擔任培訓的講師。這些培訓的時間最少也要在1小時以上，參加培訓的時間不僅占用了老師工作的時間，有時還會占老師休息的時間。

趙恭法老師說：“為什么要經常地要求教師參加教育培訓？這樣的培訓到底有多大意義？我認為我們老師白天要備課、批改作業以及種種繁雜的教育教學任務，已是精疲力盡，本想夜晚能好好休息?，F在倒好，我們的教育部門不僅不體諒我們這些教師，還要讓我們教師經常參加這些沒多少意義的培訓。

那么，老師用在教課上的時間有多少呢？

教師雖然很忙，但是真正用于課堂教學的時間卻并不多。統計顯示，中國中小學教師每周課時平均為16節，因此每周教學時間為12小時，每周工作時間為54.5小時，從事課堂教學的工作時間僅占總工作時間的22%。

國外教師從事課堂教學的時間約占總工作時間的1/3以上。新西蘭中學教師教學時間甚至占工作時間的46.8%。

中國中小學教師非課堂教學工作任務繁多。如備課、教研、聽課、開會、批改作業、教學反思，撰寫各種業務學習、政治學習、讀書的筆記。

另外還有班級紀律管理，早晨組織學生晨練，晚上領學生打掃衛生，自習課輔導學困生都耗費了教師大量的時間。不能說上述活動不重要，問題在于，老師們如此熱衷于去干課堂以外的事情，還有多少時間和精力去上課、上好課。

老師們的休息時間又有多少呢？

據銀川晚報的調查來看，由于高強度的工作，高中文理各科的代課教師平均睡眠時間在7小時左右，班主任老師的睡眠時間不足6小時。

六盤山高級中學高三（3）班班主任老師車梅英說，“我感覺我都快變成機器人了，按照設定的程序在校園和家庭之間忙碌，值周的時候從早晨7點到晚上12點半都在學校，睡覺時都快凌晨1點了，每天休息時間才5個多小時。”

不僅是高中老師，各學校的老師們都因工作太繁雜而很少有休息時間，甚至有20％的教師因教學工作繁忙，而沒有時間料理家務，有30%的教師因此而造成與家人關系不和睦。

教師忙上課教學，忙學生管理，忙論文寫作，忙職稱評定，忙學校布置的各項任務，期末臨近，還要忙工作總結。但多數時候，眾多的事情讓教師感覺忙而無效、忙而無實，沒有獲得應有的成長。

老師們不得不面對現實，硬著頭皮去面對各種繁雜的事。這就是今日教師的工作狀態、生活狀態和生存狀態。課題研究、校本研修、課標學習、各類大賽、職稱晉升、專業過關、各種培訓等等，席卷而來。一些教師反映，想應付很難。

更值得關注的是，為了應付與教育教學無關的工作，例如各類檢查等，教師的時間和精力被大量占用，無法靜心教書，這個問題需要引起關注。

教案感恩節的由來及意義

感恩節(ThanksgivingDay)是美國人民獨創的一個古老節日，也是美國人合家歡聚的節日。初時感恩節沒有固定日期，由美國各州臨時決定。直到美國獨立后的1863年，林肯總統宣布感恩節為全國性節日。

防疫班會內容

疫情防控主題班會

一、活動意圖:

疫情期間，我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危險沖在了一線，為我們建起了一道安全防線，他們是和平時期的英雄。

我們以為的歲月靜好，是因為背后有人替我們負重前行，成人可以借此教育契機帶著孩子們了解事情的發展，認識那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是來自普通人，激發他們的感恩之情。

二、活動目標

1.了解病毒的嚴重性，知道一線人員的危險與艱苦。

2.學會通過談話、收集資料等方法去了解事物。

3.感受逆行者的奉獻精神，萌生敬佩、感恩之情。

三、活動準備

PPT課件、有關一線人員的視頻、照片、新聞等內容。

四、活動過程

1、教師和幼兒交流疫情的事情，讓幼兒表達自己的想法。(1)你了解的事情是什么樣子的?

(2)你對這些事情有哪些想法?

2.教師和幼兒一起觀看相關PPT課件,視頻、新聞、圖片，了解一線戰疫人員的艱辛和偉大。

(1)你看見這些信息，有哪些想法?

(2)一線很危險，他們為什么逆行而上?

(教師可以引導幼兒明白，大家做事情，有的是職責所在，有的是為了情懷信仰,不同的人有不同的追求，是普通人，更是偉大的英雄)

3.學習PPT課件《最美逆行者》，了解哪些人或者職業是最美逆行者,在背后默默為我們美好生活而戰斗著教師可以和幼兒一起交流，了解當時發生什么，有哪些人或者群體做了什么等等，讓幼兒從中感受到逆行者的含義。

(醫護人員、物質運輸人員、防疫基層排查人員、火神山建設者、志愿者等等，成人還可以根據孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、涼山火災、天津大爆炸等等)哪些故事或者瞬間觸動你，為什么?

4，請孩子談談自己的感受。

(1)你有什么話想對他們說?

(2)如果你面臨這樣事情，你會怎么選擇?為什么?5.職業暢想，引導幼兒思考，塑造價值觀

(1)你未來想成為怎樣的人?

(2)為此你需要做些什么?

五、活動反思:

這次活動是成人與孩子之間的一次對話，教師也好，家長也好，我們都可以通過這樣的形式和孩子進行一場關于逆行者們的談話，聊一聊和平時期的英雄，讓孩子知道他們的付出，他們的偉大，學會感恩，如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻小力量的種子，就更好不過了。

英雄其實不需要做驚天動地的大事,也是從普通人中走出來的，懷有一顆責任心，一顆敬畏心，一顆同理心在需要自己的時刻獻上一點力量，這就夠了，而我們的孩子就是未來時代的新的力量，所以希望在現在特殊的時刻，他們能看見、聽見、并記住。

六年級生命生態與安全教案《心存感恩》

第一單元熱愛生命；1、心存感恩；教學目的；1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自；知恩；2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是；的一種充實；3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感；教學重點；理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心；教學難點；體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體；心存感激的意識；教學方法講授法、談話法；第一單元熱愛生命1、心存感恩教學目的1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時心存感激的意識。教學方法講授法、談話法教學手段多媒體投影教學課時2課時教學過程：第一課時一、活動導入播放《感恩的心》，引出感恩話題，說明這個故事是發生在臺灣的一個故事。二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？通過這些事例，引導學生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當危險來臨時，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠銘記。學生結合實際，說說自己與父母之間最感動的一件小事，感受身邊的父母之愛雖然平凡但是偉大，激發感恩之情。三、生命萬花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘經歷，說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。