書是我們的好朋友教案(小班社會書《四個好朋友》一課的教案怎么寫)

幼兒園兒歌好朋友教案是什么來的

目標：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。重點：初步朗誦兒歌。難點：樂意和小朋友一起玩游戲。準備：手偶。過程：1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。2.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。3．學習兒歌。（1）教師朗誦兒歌2遍。（2）教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。（3）邊做動作邊朗誦兒歌。4.游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。5.小結。

小班社會書《四個好朋友》一課的教案怎么寫

活動目標：嘗試在不同的材料上進行推物行走！活動準備：各種蔬菜及小棒，創設場景。

小班科學認識白楊樹教案

活動目標：1.學會對白楊樹進行觀察，用討論、比較的方法認識白楊樹，了解白楊樹的特征。2.了解白楊樹對人類的作用，養成愛護樹木的好習慣?；顒訙蕚洌喊讞顦涞臉湫巍渲?、葉等的細節照片和有關課件。活動過程：一.導入主題，感知家鄉的美麗。1、提問：“我們的家鄉民勤非常漂亮，種了很多種樹，它是我們的好朋友，你們知道它是什么樹嗎？”2、課件出示白楊樹，問：“這是什么樹？”3、激發幼兒觀察興趣。“現在我們一起去看一看，認一認這位好朋友，好嗎？”二、認識白楊樹。課件出示白楊樹并介紹。1、認識白楊樹枝干的特點。請幼兒仔細觀察白楊樹的枝干，互相討論，講述白楊樹枝干與旁邊的柳樹、松樹有什么不同？2、認識白楊樹葉子的特點。看一看白楊樹的葉子是什么顏色的？什么形狀的？。3、了解白楊樹生活的環境。請幼兒觀看課件：看一看白楊樹生長在什么地方?白楊樹是西北最普通的一種樹，白楊樹體高大挺拔，姿態雄偉，葉大蔭濃，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽。只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。4、了解白楊樹對人類的作用。白楊樹她可以當柴燒，可以打家具，可以做屋檁棟梁，可以制作農具。因此我們小朋友要養成愛護樹木的好習慣。三、美工活動《美麗的白楊樹》。請幼兒用繪畫、粘貼、手工制作等各種方法表現美麗的白楊樹。

那些年你們都遇到過什么樣的變態老師

我認為高中班主任老師很奇葩，有點“變態”。

1980年考上縣高中尖子班，學校建在鄉鎮一座荒廢的寺廟里，4個班近250人，所有老師包括校長，全是六十年代初，科班出身，才華橫溢，盡職盡責，但性格古怪。

班主任老師姓陳，教地理，40歲左右的樣子，不知啥原因到農村勞動改造，十一屆三中全會后，落實政策，被安排到學校教書。

第一天上課，教室門口擺了一雙烏黑透亮的皮鞋，一雙又破又爛的草鞋，大家不明白啥意思。陳老師說，穿皮鞋或穿草鞋自己選擇，要穿皮鞋，就發奮讀書，否則不用坐在這里，直接回家務農，我們明白他的意思，不用功更待何時？

他講地理，風趣幽默，生動活潑，淺顯易懂，大家都喜歡。比如，他說太平洋是大哥，北冰洋是幺妹，幺妹的夏季冰雪融化，大量的海水通過白令海峽，源源不斷涌向大哥太平洋，我們哄堂大笑，但牢記在心，很難忘記。

他有很多怪毛病，長期背著軍用水壺，講一會課，就喝一口，我們都以為是白開水。一次趁他不注意，偷偷喝了一口，我的媽呀，嗆得我出不來氣，他竟然喝的老白干。他說以酒代水，養成習慣了，一天要喝一斤，不喝沒精神。

那年代，二十多個睡在一大間房里，晚上十一點斷電睡覺，陳老師每晚在窗外偷聽同學說話。有一晚，一個同學說今天來學校的女人，肯定是陳老師老婆，另一個同學說，他又黑又瘦，不可能有那么漂亮的老婆。陳老師干咳兩聲，大家不敢再言語。

沒想到，第二天他帶著那個漂亮女人到了教室，牽著女人的手說，今后你們應該叫她師母。說當年因犯錯被下放農村勞動改造，不想給她添麻煩，主動提出離婚，現在平反了，與她復婚了，躊躇滿志，洋洋得意，師母羞得滿臉通紅。

為了脫農皮、為了穿皮鞋、為了今后找漂亮老婆，他要求我們認真讀書。在他的煽動鼓舞下，大家刻苦用心，82年全班62名同學參加高考，上本科線46名，上?？凭€8名，剩下8名上了中專線，無人掉榜。

2012年，30年同學會，陳老師70多歲高齡，滿頭白發，但精神矍鑠，思路清晰，談笑風生，能喝半斤酒，能卡拉OK，能跳舞蹦迪。他希望有生之年，到每個同學工作的地方玩兩天，沒過兩年，中風半身不遂，自理能力差，很難完成心愿了。

徐老師雖然奇葩，有點“變態”，但我們發自肺腑感謝這位恩師，沒有他，就沒有我們的今天。糧農二代，一家之言，不喜勿噴，謝謝！

中班語言小工具用處大教案

關于這個問題，教學目標：

1.了解中班語言小工具的作用和用途。

2.學會如何使用中班語言小工具。

3.通過使用語言小工具，提高幼兒語言表達能力。

教學準備：

中班語言小工具、幼兒故事書、圖片卡片、音樂CD、幼兒手工材料等。

教學過程：

1.引入新課

教師拿出一個中班語言小工具，讓幼兒們猜猜它是什么，然后介紹它的作用和用途，告訴幼兒們它可以幫助我們更好地表達自己。

2.講解如何使用語言小工具

教師示范如何使用語言小工具，比如如何選取合適的話題，如何用簡單的語言表達自己的想法等。

3.練習幼兒口語表達能力

教師可以以幼兒喜歡的故事為主題，讓幼兒使用語言小工具表達自己對故事的感受和理解。也可以使用圖片卡片或音樂CD等輔助工具，讓幼兒用簡單的語言描述圖片或音樂所表達的意思。

4.互動討論

教師可以組織幼兒進行小組互動討論，讓幼兒們分享自己的觀點和看法，并互相給予意見和建議。

5.鞏固練習

教師可以利用手工材料讓幼兒制作一些簡單的工藝品，然后讓他們用語言小工具來描述自己的作品，增強幼兒的口語表達能力。

6.結束語

教師總結本節課的教學內容和重點，讓幼兒們記住語言小工具的作用和用途，幫助他們更好地表達自己。同時也鼓勵幼兒在日常生活中多使用語言小工具，提高自己的口語表達能力。

教學反思：

本節課通過引入新課、講解使用方法、練習口語表達能力、互動討論和鞏固練習等環節，幫助幼兒們更好地理解和掌握中班語言小工具的作用和用途，并提高了他們的口語表達能力。同時，教師也要注意在使用語言小工具的過程中，盡可能地引導幼兒使用簡單的語言來表達自己的想法和觀點，讓他們感到輕松和自在。

小熊的蘋果樹數學教案

小熊種了一顆蘋果樹，他的好朋友都來幫忙照顧蘋果，有的幫澆水，有的幫施肥，有的幫捉蟲子，可高興了。

可是一場大風把蘋果樹都吹落了……小熊種了一棵蘋果樹。小熊給蘋果樹澆水施肥捉蟲子的時候，小猴子看見了忙過來幫他澆水。小花鹿看見了忙過來幫他施肥。小山羊看見了忙過來幫他一起捉蟲子。小熊樂呵呵地說：“等蘋果熟了，我請大家吃甜蘋果?！笨墒且惶煲估?，突然刮了一場大風，把蘋果都吹落了。小熊望著一地的青蘋果，傷心得哭了。小猴子、小花鹿和小山羊聽見哭聲都跑來安慰他。大家說：“我們都好好幫你看管蘋果樹，明年你的蘋果樹一定會結出又紅又大的甜蘋果的?！闭f著，小猴子去給蘋果樹澆水，小花鹿去給蘋果樹施肥，小山羊去給蘋果樹除草。小熊呢，也爬到蘋果樹上捉蟲子。捉著捉著，小熊的手忽然停住了，原來他發現在一片葉子底下還藏著一個嫩嫩的小蘋果。蘋果，這里還有一個蘋果！小熊高興得差點喊出聲來?！熬褪Ｏ逻@一個蘋果了，小猴子他們摘了去我就沒有了?！毙⌒芟氲竭@里，一聲不響地用葉子遮住蘋果，悄悄地溜下了樹。一天，他正在屋里想心事，小猴子、小花鹿和小山羊又跑來了。小猴子說：“再給你的蘋果樹澆些水吧！”小花鹿說：“再給你的蘋果樹上些肥吧！”小山羊說：“再給你的蘋果樹捉捉蟲子吧！”多好的朋友??！小熊想想自己，羞得臉紅紅的，慚愧地低下了頭。小猴子他們以為小熊還為沒有紅蘋果而傷心呢，忙安慰他說：“別難過了，明年你的蘋果樹一定會結滿甜蘋果的。”小熊再也忍不住了，拉著大家的手說：“不用等明年了，現在我就帶你們去看紅紅的大蘋果。”小熊帶朋友來到樹下，大家扒開密密的葉子。“呀，大蘋果，多紅多大的蘋果啊！”大家驚喜地叫著，一個個都笑得小臉蛋像紅紅的大蘋果似的。

田忌賽馬教案課件設計怎樣

田忌賽馬》優秀教案設計1

一、教材分析

本篇課文是借戰國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當的方法，才能取勝。

課文是按照故事情節發展的順序，可分成三段：

第一段（一、二節）初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了比賽的規則和方法，以及田忌三場都失敗的原因。本段中寫每個等級的馬都比田忌的強，這說明彼強我弱?？墒潜荣惖臅r候卻是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個詞說明各人自己給馬分等級，決定出場順序，田忌如能認真分析馬力的情況，揚長避短，變劣勢為優勢，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，所以失敗了。

第二段（第三節至那就來吧。）孫臏獻策。主要寫田忌在孫臏指點下決定再戰，齊威王應戰。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態。

第三段（從一聲鑼響至最后再賽勝利。）寫孫臏幫助田忌用調換出場順序的辦法戰勝了齊威王，點明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬，輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬，贏了。第三場用中等馬對齊威王的下等馬，又贏了。結果是田忌兩勝一負，贏了齊威王。使學生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對比轉為彼弱我強，其余的方法均對田忌不利。從而讓學生明白孫臏善于動腦和驚人的智慧。為課文末句還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎。

課文以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程。在結尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。

重點語言的咀嚼品味：

（一）描寫田忌情緒的語言：

1、垂頭喪氣低著頭，很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。

2、描寫田忌情緒的三句話：

【第一句】

想不到你也來挖苦我！是寫田忌一敗涂地的情緒，認為好朋友孫臏也看不起他。

【第二句】

你是說另換幾匹馬嗎？是寫田忌只看到馬力的強弱，沒有認識到比賽方法的重要。

【第三句】

那還不是照樣輸！是寫田忌沒有信心，缺乏主動進攻的精神。

（二）描寫孫臏神態的四句話：

【第一句】

從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當朋友失意時，熱情鼓勵。

【第二句】

我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。是寫孫臏仔細觀察，認真分析之后找到了取勝的可行辦法。

【第三句】

搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強弱不能決定比賽的勝負。

【第四句】

胸有成竹地說是寫孫臏早已思考成熟。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿信心再次比賽。表現在田忌說：當然不服氣，咱們再賽一次！

（三）描寫齊威王情緒變化的語言

【第一句】

正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣？是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現出驕傲自滿的弱點。

【第二句】

輕蔑地說：那就來吧是說齊威王認為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想準備。

講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點安排了田忌先輸一場，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無失敗的思想準備，就為田忌取得后兩場的勝利奠定基礎。

【第三句】

齊威王有點心慌了。田忌勝了第二場，齊威王稍有覺醒但有點晚了，已無調整余地了，所以到第三場比賽下來齊威王目瞪口呆了。

教學的重點及難點：如何使學生懂得不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當的方法才能取勝這個道理，是教學時要突出的重點和要解決的難點。

二、教學要求

（一）聯系實際，理解課文。

從田忌兩次賽馬轉敗為勝的事情中，使學生懂得遇事要細致觀察，認真思考，采用恰當的方法才能取勝，做到勝不驕敗不餒。

（二）熟讀課文，分析內容。

默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

（三）學懂課文，掌握生字。

學會本課生字，理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉敗為勝、目瞪口呆等詞語。

詞語注釋：

掃興：正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

疑惑：懷疑不解的意思。

胸有成竹：比喻做事之前已經有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經過對主客觀情況的分析，已有轉敗為勝的策略和把握。

譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現出齊威王驕傲自滿的弱點。

輕蔑：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發愣，覺醒過來為時已晚了。

（四）課時安排三課時。

第一課時：學習生字新詞。初讀全文，感知課文大意。

第二課時：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。

第三課時：研究寫作方法，如何表達中心思想。

三、第二課時教學設計

（一）教學過程：

1、解題入手，理清脈絡，感知全文。

（1）主要寫什么？（賽馬）

（2）田忌賽馬是寫誰和誰賽馬？

（3）課文怎樣寫賽馬的經過？比賽的結果怎樣？

（4）教師邊提問邊板書

2、分段講讀

【第一段】首先放手讓學生根據板書自讀課文，然后提問：

（1）田忌為什么都失敗了？體會垂頭喪氣是寫田忌一敗涂地的情緒。

（2）你認為田忌要怎樣才能賽過齊威王？組織學生議論，各抒己見，最后讓學生帶著求知欲望學習第二段。

【第二段】先讓學生自讀課文，然后講解體會三個人的對話。提問：

（1）孫臏是根據什么安排出場順序的？

（2）孫臏想出的比賽方法是什么？

學生從課文中找到答案后，幫助學生理解孫臏是在觀察賽馬的同時，認真分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察，認真思考、深入分析的好品質。

（3）齊威王為什么失敗？講解描寫齊威王情緒變化的語言，指出他盲目驕傲自滿，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。

（4）齊讀最后一小節后，啟發思考：

第二次比賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰勝齊威王？

讓學生統觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強來領會以強賽的方法不當，必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準備再賽。最后田忌按著孫臏的指點，終以二比一戰勝了齊威王。

（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認為孫臏是怎樣的人？（善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人）

（6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發？

（7）教師總結：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此，無論做什么事都要細致觀察、認真思考采用恰當的方法，才能取勝?？偨Y后完成全部板書。

3、通讀全文，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內容和中心思想。

四、提示

（一）講讀重點：

1、全文抓住賽馬這一線索進行講讀。

2、第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉敗為勝的原因講讀。第三段抓還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。一句講讀。同時講清比賽方法。

（二）教法建議：

教學時，可以圍繞賽馬這條主線抓住三個順序安排教學步驟：

1、抓情節發展順序。緊扣題目，從田忌的角度，理清初賽失敗孫臏獻策再賽勝利三個層次，使學生明確課文是按田忌賽馬的故事情節發展順序記敘的。

2、抓馬匹對應順序。根據初賽失敗和再賽勝利的原因理清出場順序，使學生明確馬匹對應順序的改變才轉敗為勝的。

3、抓再賽勝利的輸贏順序。根據馬匹對應順序、理清輸勝勝的順序。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點后取得再賽勝利的。

（三）朗讀建議：

1、（老師）講前讀：讀全文，粗知課文主要內容；分節讀，要扣住教師提問讀。

2、（老師）講后讀：分角色讀孫臏獻策部分，要讀出兩個人物不同的感情；分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結果的語言。結尾句是中心句，在教學中要結合講解反復讀。