拍球教案反思 小班社會《鴨鴨的大錘子》教案

小班社會《鴨鴨的大錘子》教案

有一天，鴨鴨撿到了一個大錘子。小狗想欺負她，鴨鴨舉起大錘子嚇跑了小狗。有一天，小白兔和小花貓一起玩球。一不小心砸著了小貓的腳。小兔子連忙給小貓道個歉：“對不起，小貓咪?！庇幸惶欤嗻営殖鲩T了，正好碰見了小綿羊。鴨鴨舉起大錘子向小綿羊頭上砸去。小綿羊頭上的大錘子扎破了。鴨鴨大聲的哭起來。小綿羊安慰她說：“別哭了，別哭了你的錘子破了，你以后別拿大錘子砸小朋友們，大家還都和你玩?！眿寢尩脑挘盒《淠弥堇锏挠啎鴻C在廢紙上訂來訂去，我就對她說，別亂訂了，浪費訂書針。不如把你畫畫的紙訂成個本子吧。小朵訂完之后，說我要畫本書。于是就畫了上面幾個圖，然后讓我按她說的在下面寫上字。這是以前講過的兩個小故事，小朵畫的都是中間的一個片段，也沒什么聯系。不過這是一個好的開始，以前要讓小朵講個故事，即使會，她也是絕對不講的。孩子的進步總是在這一點一滴中，加油啊，寶貝!

教育孩子該不該嚴格

感謝悟空邀請。

我是一名教師。來談談孩子的家庭教育問題。

如今的家庭教育，越來越走向于專業化的教育。我為題主中的媽媽點贊。對于教育，它本身就有一個“教”和“育”的要求。這個“育”現在已經做到極致了，可以說沒什么挑剔的。但是這個“教”，真需要家長拿出來嚴格的態度。

孩子在小學階段，需要家長配合的幾種“嚴格”。

一、“童蒙養正”，需要父母給“正”的態度。

我個人的建議是，家長最好能召開一個“家長會”，建立“家庭規矩”。即，凡是參與到孩子的教育的人，包括父母、隔代人的爺爺奶奶、姥姥、姥爺都坐到一起，由主張者，提出教育孩子的觀念來。

先讓大家統一一下認識，該糾正的必須要糾正，該鼓勵的也要鼓勵。絕不能一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”。能參與到孩子的教育中來，就一起硬起心腸來。否則，在孩子的父母在教育孩子的時候，其他人就避開。一旦需要對孩子“嚴格”教育時，孩子看到沒人幫他，自然就會遵守這個家庭的規矩來。

建立家庭規矩，是“童蒙養正”的第一階段。

二、“童蒙求我，非我求童蒙”，家長才是孩子成長的依靠。

都說，父母是孩子的第一任老師。這個老師，豈能不懂點教育呢！最重要的教育，其實是家長的素養。在孩子成長階段，特別是在小學時，最重要的素養，就是陪孩子。這個陪是專心的陪，不摻任何溜號的陪。

比如，孩子在寫作業的時候，應該有一個人陪同?？粗⒆尤懨恳粋€字。必須要完成學習任務，才能去做另外一件事。這個過程其實不長，如果能堅持兩三個月，就會進入一個良性循環的階段。孩子在寫作業的時候，就不會貪玩，磨蹭，墨跡。會保質保量、有規定時間內完成作業任務。

孩子的成長過程中每一步都需要家長的陪同，這就是孩子在“求”家長的階段。每一步都離不開家長的指導。家長務必要弄懂這個關系。絕不能以“孩子快樂不快樂，高興不高興，滿意不滿意，答應不答應”做為養育孩子的指導方針。家長要多多利用孩子的“求”家長的階段，為孩子灌輸正確的價值觀與教育觀。

三、“蒙之專注，全在于父母”。父母好好學習，孩子天天向上。

總碰到剛上小學的家長在念叨，孩子在寫作業的時候如何的墨跡，通常是一邊寫作業，一邊做其他的事。家長嚇一下，馬上收心好好寫，時間不長，又故態重演。一個小學生作業，通常寫到了九十點鐘，甚至十一二點鐘。其實，孩子的問題根源，還是在父母身上，家長不知道罷了。

正確的做法是，在寫作業之前，有必要跟孩子強調一下。必須要完成作業才能做其他的事。這一過程，不能因任何事情中斷。比如：上廁所、喝水、吃東西、看電視、玩手機、看故事書等等。一切其他的事，都要在寫完作業才可以做。

這一過程，需要有一個人能夠全程陪同?？粗⒆尤懸还P一字。如果有字跡潦草、錯字錯題的時候，能立即更正過來。孩子看到家長的態度，自然就會書寫端正。免得被罰！

這一“童蒙”教育，也許會有很多的家長不認同，認為孩子小，不懂事，沒必要搞的大人身心俱疲；但是認同的家長，只需要一段時間的堅持，養成孩子端正的學習好習慣，這個好習慣，會陪隨孩子終身的。時間越久，威力越大。

要說明的是，以上幾種嚴格，最晚在孩子上初二之前的任何階段開始，都來得及。如果到初二還在對孩子的學習放羊管理。那么一旦孩子的學習已經兩極分化，那么就再無回天之力，悔之晚矣！

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會跳的球教案反思

游戲目標：

1、培養幼兒參加體育活動的興趣。

2、發展幼兒動作的協調性，提高其控制能力。

3、指導幼兒練習雙腳向上跳的動作。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

游戲準備：大皮球一個游戲指導

教學過程：

1、帶領幼兒走圓圈，學小雞走、小鴨走、小兔跳。

2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強幼兒經驗。

3、教師講解游戲玩法：

幼兒圍成一個大圓圈，面向圈內，邊說兒歌邊表演動作："我是一個大皮球，會跑步，會跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說："大風一吹四處跑。"幼兒四散跑開，游戲重新進行。

4、組織幼兒進行游戲，重點指導幼兒雙腳同時向上縱跳。

5、講評：表揚游戲中表現好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。

6、結束：開著小火車分組小便喝水。

教學反思：

以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學?，F在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發孩子的創新意識。

中班科學《一分鐘有的多長》公開課教案

活動目標：

1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關系，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科!.屈老師.教案網出處!學活動的興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.

2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。

活動過程：

一、故事導入：

1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

2、引導幼兒思考、討論：“為什么明明上學會遲到?”

二、引發猜想：一分鐘有多長?

請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長?

三、親身探究與體驗。

1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。(懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈)引導討論：一分鐘你能做好哪些事情?

2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節奏與時間的關系。

(1)請全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時把脫下的衣服穿好，時間為一分鐘。教師幫助幼兒統計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數。

(2)繼續第二次游戲，同樣統計、記錄完成任務的幼兒人數。

(3)請幼兒對前后兩次游戲結果進行對比。并請兩次活動結果不同的幼兒說說為什么第一次時間不夠，第二次時間就夠了。

3、分組探究：玩“一分鐘”游戲比賽：

分五個小組進行，每組請一名幼兒當記時員，其余幼兒自由選擇游戲項目參加游戲：①一分鐘畫畫;②一分鐘串項鏈;③一分鐘拍球;④一分鐘跳繩;⑤一分鐘搓湯圓;要求幼兒對自已前后兩次的游戲結果進行記錄、比較。

四、分享交流：

展示幼兒游戲活動記錄表，引導幼兒進行交流、討論。重點討論前后兩次不同的游戲結果。進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。

活動反思：

1、整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、游戲化，環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察，發現孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和游戲情節，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時間與動作節奏的關系，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。

2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創設一種輕松、愉快的學習環境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。

附故事:

《一分鐘》

丁零零，鬧鐘響了。明明打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，明明起床了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫海抛哌^十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他等呀等，一直不見汽車的影子，明明決定走到學校去。到了學校，已經上課了。老師看了看時鐘，說“明明，今天你遲到了20分鐘。明明紅著臉，低著頭，非常后悔。

教育孩子靠打行嗎

教育孩子，只能懲罰，不能亂打?！皯土P”和“打”，不能混為一談。

雖然打孩子也屬于一種矯正孩子的教育方式，但這是眾多教育方法中，最蠢的一種。越打，親情越淡。

經常挨打的孩子，通常會有兩種后果：

有的孩子，越打越不聽話。長大之后，會成為一個暴躁殘忍的人，對他人，對世界沒有愛心。

有的孩子，越打越怯懦。長大了之后，更容易變得對人唯唯諾諾，沒有自信。

所以，打孩子，雖然會有一些表面上的效果。暫時管用，但是后患無窮。

那么，孩子犯了錯誤，怎么樣懲罰，才能達到“小懲大戒”的作用呢？

在中國，從古就有家規家法。家規家法，不是只針對孩子的，是全家人都要共同遵守的，這是家庭范圍之內的“公法”。行公法，自然是管用的。

當孩子看到，家長們犯了錯，也要受到家法的懲治。即便受罰的不是孩子，孩子心里也會記住，不敢輕易觸犯家規。

孩子難免會犯錯誤，必要的懲戒手段是要有的。孩子犯了錯誤，跪到祖宗面前，家長向祖宗陳述懲罰孩子的原因，然后，或罰站，或用戒尺打手心。這種儀式感強烈的懲戒方式，給孩子思想上的震懾，遠遠大于身邊上的痛苦。既給了孩子一個深刻的教訓，又不會把孩子打慘打死。真的是很高明！

現在家長們所謂的打孩子，基本都是亂來的。心情好的時候，下點毛毛雨；心情不好的時候，獅吼功加七傷拳。道德規范方面的錯誤，雷聲大雨點?。豢荚嚦煽儾缓茫信旌想p打。打得孩子內心凌亂惶恐，不知所措。

一些西方國家，為什么用法律來嚴格禁止家長打孩子？正是因為家庭暴力太普遍。在只有兩代人的小家庭中，年輕的父母們控制不住情緒，很容易把孩子打傷打殘，甚至打死。如果是三代同堂的家庭，妻子和孩子會受到長輩的保護。家庭成員們，會自然形成相生相克的穩定局面。

現在我們中國的家長，也什么都向野蠻人學，家庭無法保護婦女和兒童，動用法律來保護，這是文明退化的表現。事實證明，法律對家庭事務的管制能力非常有限。

所以，家長們不應該再問打孩子管不管用的問題。如果打一頓就能解決問題，那就不會有壞孩子了。

教育孩子，獎勵與懲戒都要有技巧。

獎勵孩子，要讓孩子發現：認真、努力，就是對自己最好的獎勵。

懲罰孩子，要讓孩子懂得：馬虎、懶散，則是自己在懲罰自己。

具體的方法，我會在專題課程中講解！

中班高空拋物安全教案

活動目標：

1、初步掌握兩人合作玩拋接球的方法。

2、加強合作意識，體驗合作樂趣。

活動準備：球、塑料筐

活動過程：

1、玩球，引導幼兒自由探索玩球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

2、玩拋接球游戲，幼兒分成兩組，面對面分別站在場地兩條相距3—4米，投擲線上，教師發口令，幼兒把手中的球拋向對方，對方再拋回來。（反復練習）

3、游戲“你拋我接”。

教師講解游戲的玩法與規則：幼兒兩人一組，一人手拿框，另一人將球投向框里。拿框的幼兒可以改變方向、高低，嘗試去接球。接到后互換角色進行游戲。

幼兒園中班小足球教案

活動目標：

1.培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。

2.培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。

活動準備：

足球與幼兒數量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導部分：

（1）師生問好（2）介紹足球（3）即興帶動

2、主體部分：

（1）球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

結束部分：

（1）找朋友互相放松。（2）集體放松（3）師生再見

課后反思：本次教學活動設計的目的是培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性。活動引導部分進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。

但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。