我要謝謝你教案？小班科學領域《共傘》教案

小班科學領域《共傘》教案

一、活動目標1、通過創設雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關心他人才會受到大家的喜歡，并體會幫助他人的快樂。

2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養關心他人、幫助他人的好品質。二、活動準備1、7塊大地墊。2、雨聲音樂。3、音樂：好朋友4、雨天的背景圖一張。5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一?。﹫D片6、“愛心小天使”版塊。三、活動過程（一）創設情景，聽著雨聲進教室。今天王老師帶小朋友出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我！(我們要對幫助你的人說聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子,是誰幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了***,他對我說了聲謝謝,我心里真開心,就像冬天的太陽照在身上的感覺,心里暖烘烘的.（二）教師講述故事1、教師分段講述故事，理解故事內容。王老師給你們講個關于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進行猜測）（繼續講述故事至小青蛙說“我只看看您的雨傘行嗎？”）師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進行猜測）師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什么？幼：不喜歡，因為它都不借雨傘給別人。（繼續講述故事至大雨點兒不停地敲打著小青蛙）師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進行猜測）（繼續講述故事至最后）師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？幼：有師：你們現在喜歡小貓嗎？為什么？幼：喜歡，因為小貓借雨傘給小動物了，幫助了別人。2、教師完整講述故事一次。師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？幼：開心、高興。師小結：小貓現在能關心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。（三）律動：好朋友小貓現在都會幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！師幼一起做律動《好朋友》（四）介紹“愛心小天使”的評選活動師：平時，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？你幫助過別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的）請幼兒講講生活中自己遇到困難誰幫助了自己。出示愛心評比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評選活動。在生活中，誰幫助了你，就和老師說，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學期結束時看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友，那他就是小三班愛心小天使。四、活動結束1、評價2、總結故事：雨傘小貓有一把漂亮的雨傘。小狗要出門，向小貓借傘，小貓說：“不借不借?！毙⊥靡鲩T，向小貓借傘，小貓說：“不借不借?！毙∏嗤苷f：“你的雨傘真漂亮，我看看你的雨傘行嗎？”小貓說：“不行，不行，看壞了怎么辦？”過了幾天，熊爺爺要出門，天上下起了雨。小狗看見了，立刻拿出一把傘，舉在熊爺爺頭頂。可是，自己的半個身體還在傘外被雨淋著。小兔看見了，舉著一個大蘑菇，遮住了小狗。自己的半個身體還在傘外，被雨淋濕了。小青蛙看見了，舉著一片大荷葉遮住了小兔?？墒牵笥挈c兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓再也坐不住了，舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨傘變得更大了，更漂亮了，小貓的心里暖烘烘的。大家一起護送著熊爺爺往前走。雨點兒敲打著傘面，像在唱歌，也像在跳舞。

你怎么看現在的學生、教師、家長的關系

我認為中華的教育體系從宏觀的角度來看，教育的理論，模式，方針的潛力還是非?？茖W能適應教育的發展。當然主體是好的，但從學生的學習觀，教師的職業解惑觀，家長對師生的審視觀來看，三者之間相互不信任，相互岐視或埋怨，并在社會場合上，網絡平臺攻擊指赍對方，造成了學生厭學逃學，學而無信心無目標。家長奔走相告，論教師短長，甚至攻擊誹謗教師。而教師隊伍里有極少數教師責任心不強，師德不達標，損害了教師形象。但大多數教師是熱愛教育的。一心撲在教育上，為黨的教育事業作出了重要的貢獻。如此現象挫傷了整個教師這個群體，加上媒體在尊師重教方面也助長了這個現象，在網絡上經常出現對教師這個群體進行廣泛的問答評論。這對教育的發展有何好處呢？