搭積木教案反思？搭積木課后反思

中班建構區紙杯搭建教案

活動目標：

1.嘗試利用壘高、搭橋、圍合、延長、等技能進行紙杯搭建。

2.愿意與同伴合作進行搭建游戲。

活動準備：紙杯、硬紙板、奶粉桶、飲料瓶

活動過程：

1.讓幼兒自由搭建，口向上還是向下，幼兒隨意擺放。

2.在幼兒已有一定經驗后，教師提出搭建主題，增強其目的性。(你們想給小熊寶寶蓋一座什么樣的城堡呢?)，幼兒進行操作。

3.觀察幼兒的活動表現，鼓勵幼兒與同伴合作。

4.音樂響起，幼兒將紙杯歸位。

0-3歲搭積木課后反思

主要是培養孩子的動手能力，首先讓孩子們每人一套積木，讓他們自己看看自己的想象，或者圖片去打積木開發他們的智力，培養他們的動手能力然后讓孩子出個來講解他搭的積木是什么？以及它的功能有什么用處最后，老師進行了總結，課堂氣氛比較活躍，只是個別孩子還沒能夠成功，要多加鼓勵

我和牛牛蓋高樓小班教案反思

教案反思

通過我和牛牛蓋高樓的游戲，讓幼兒體驗歡快情緒，增進和小朋友之間的感情。能將各種積木進行筑房，鍛煉幼兒的思維能力。通過游戲培養幼兒和小朋友之間的團結互助能力，使幼兒明白團結力量大的道理。同時在游戲過程中培養幼兒的安全意識。

搭積木說明游戲發生的原因或目的及條件

答:原因：搭積木游戲是為了讓玩家在娛樂中鍛煉自己的空間想象力，提高注意力和手眼協調能力，培養耐心和毅力。目的：通過搭建積木，玩家可以更好地理解和掌握物體的空間結構及構成方式，提高他們的創造力和想象力，激發他們的濃厚興趣和好奇心，幫助他們更好地學習和成長。條件：搭積木游戲需要一定的空間和時間，并且需要準備足夠的積木。此外，需要玩家具備一定的動手能力、注意力、耐心和想象力，否則搭建的過程可能會很困難和無趣。

搭積木課后反思

主要是培養孩子的動手能力，首先讓孩子們每人一套積木，讓他們自己看看自己的想象，或者圖片去打積木開發他們的智力，培養他們的動手能力然后讓孩子出個來講解他搭的積木是什么？以及它的功能有什么用處最后，老師進行了總結，課堂氣氛比較活躍，只是個別孩子還沒能夠成功，要多加鼓勵…

有什么好玩的積木，可以推薦

在孩子成長過程中，不論是智力開發，還是動手能力的培養，玩具的作用絕對不可忽視。

搭建類玩具，最好玩的只有樂高，從三兩歲孩子，到十幾歲的都喜歡玩。貴是貴點，但是質量卻是國產的那些組裝玩具不可比的。我兒子的兩套樂高，都三四年了，別的玩具很少玩，只有樂高幾乎天天拿出來擺弄一番。

如果覺得新樂高太貴，網上搜搜，會有二手轉讓。樂高用的材料很好，即使二手用起來也比國產的組裝玩具好很多。如果實在沒有渠道，可以問我。

除了樂高，去亞馬遜看看，有適合各年齡段的智能玩具，非常棒。我兒子6歲了，這些天我也在看智能玩具。

能推薦的就這么多了。順便說一句，玩具店里擺的玩具大多都是坑爹貨，多少年了，還是那么幾樣，實在不耐玩。曾經有朋友送過一套仿樂高的組裝玩具，一千多小零件，害我兩口子忙活一晚上才裝出一輛坦克，不是笨，是找零件才費勁了。組裝好的坦克倒是挺漂亮，問題是只能擺在那看，孩子拿了稍微一動，散架了。

另外，不知你家寶寶多大了，給你個建議：在孩子眼里，自己制作出來的玩具才是最好的。我給兒子，用廢舊木板仿照游戲里的樣子，削了一把木劍，愛不釋手，出去旅游都要帶在車上。木劍雖然做工粗糙，卻是他最鐘愛的玩具。做玩具的過程中，讓孩子參與，一定要聽取他（她）的意見。

玩具不能放到嘴里教案

目標：

1、學習通過觀察，在教師語言的提示下，按規則進行游戲。

2、根據對玩具外形特征的認識，判斷并用語言說出什么玩具不見了。

3、喜歡玩游戲，并體驗和玩具一起游戲的樂趣。準備：1、教學大書、幼兒用書。2、班級中的各種玩具過程：1、教師出示活動材料，引起幼兒活動的興趣。（1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問，引起幼兒的注意。教師：猜猜是什么？（2）揭開蓋布，引導幼兒觀察桌上放了哪些玩具，并鼓勵幼兒大聲說出玩具的名稱，進一步激發幼兒奪玩具的興趣。2、教師和幼兒一起游戲。（1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的游戲。待會兒，人勻閉上眼睛，有一個玩具要藏起來，看看，是誰藏起了。（2）教師請幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開眼睛，猜猜什么玩具不見了，幼兒說出后，教師請幼兒說“積木積木快出來”后，將積木拿出。（3）更換收藏的玩具，游戲多次反復進行，教師請個別幼兒猜，也可以請個別幼兒來藏玩具，以增加游戲的樂趣。3、引導幼兒把玩具送回玩具柜中，和玩具說再見。