大班數學教案，幼兒園億童大班第5冊數學教案怎么寫

小貓的紙房子大班數學教案

你好，教學目標：

1.能夠使用比較大小的方法比較兩個數的大小。

2.能夠根據題意找到問題的解決方法。

3.學會用圖形表示數字。

教學準備：

1.大班的學生們喜歡有趣的故事，可以事先準備好一些圖書，如《小貓的紙房子》等。

2.教師需要準備好相應的教具，如數字卡片、計數棒、圖形卡片等。

教學過程：

一、導入新知

1.教師引入一個小故事《小貓的紙房子》，講述小貓如何用紙條搭建一座房子。然后教師出示房子的圖形，引導學生猜測這個房子需要多少張紙才能搭建起來。

2.教師出示數字卡片，問學生這些數字的大小關系。然后教師問學生如何比較兩個數字的大小。

二、引入新知

1.教師出示一個圖形卡片，讓學生猜測這個圖形代表的數字是多少。

2.教師引導學生用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

三、學習新知

1.教師出示一個圖形卡片，讓學生猜測這個圖形代表的數字是多少。

2.教師引導學生用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

3.教師出示另外一個圖形卡片，讓學生比較這兩個圖形所代表的數字的大小關系。

四、鞏固新知

1.讓學生自己找出一個圖形，用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

2.讓學生比較自己所找到的圖形和其他學生找到的圖形所代表的數字的大小關系。

五、拓展新知

1.教師出示一個圖形卡片和一個數字卡片，讓學生寫出這個圖形代表的數字，并比較這個數字和數字卡片上的數字的大小關系。

2.讓學生自己找出一個圖形，用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后用數字卡片表示這個數字，并比較這個數字和其他學生找到的數字的大小關系。

教學反思：

通過本節課的學習，學生們學會了如何使用圖形表示數字，并且能夠比較兩個數字的大小關系。教師在教學過程中充分利用了故事和圖書等資源，讓學生們更好地理解和掌握新知識。同時，在教學中，教師還注重啟發學生的思維，讓學生們學會用自己的方式思考問題，培養了學生的自主學習能力。

大班數學領域10以內的數概念教案

首先寫大班數學領域十以內的數教授的重點和難點的主要內容，其次寫如何教授，主要圍繞教授方法板書設計和要不要使用相關教具展開

幼兒園大班科學數學我的本領多教案單數

活動過程:

1、小朋友你們好！今天我給你們請來了一些朋友，看，它們是誰呀？教師請出蘋果寶寶和雪梨寶寶。

2、出示雪梨1、3、5、7、9（五組），請幼兒出來貼上相應數量的數字卡。啟發幼兒分析這里每組雪梨到最后都有一個沒有配對的，單獨剩下一個。都有一個單獨著（請幼兒說說），向幼兒提問：這樣的數叫什么數呢？（單數）

3、出示蘋果2、4、6、8、10（五組），請幼兒出來貼上相應數量的數字卡。引導幼兒觀察2、4、6、8、10這幾組都是2個1對的，到最后都能成雙。向幼兒提問：這樣的數叫什么數呢？（雙數）

4、引出數字瓶子寶寶，請幼兒觀察（1）介紹幼兒認識瓶寶寶并觀察瓶身的扣子師：今天我給你們還帶來了新朋友，看，它們是誰呀？教師從1到10，一個個出示瓶寶寶，并請幼兒念出它們的名字：1、2…10。師：看看它們身上的扣子是怎樣排列的？請幼兒數一數每個瓶子上的扣子，并找出它們一對一豎著排列的規律。教師小結扣子排列的方式，并讓幼兒知道，1、3、5、7、9號的瓶子寶寶扣子數到最后總有一個單獨的，成不了雙，即是單數；2、4、6、8、10號的瓶子寶寶扣子數到最后都能成雙，即是雙數。（2）游戲：送瓶寶寶回家師：總有單獨的扣子在最后的是單數寶寶，它們的家住在單數村，扣子都是一對一排列的是雙數寶寶，它們的家住在雙數村。請你根據它們的樣子送它們回家吧！

5、給瓶寶寶貼扣子請幼兒自選材料貼扣子（提醒幼兒一對一豎著貼），教師巡回指導，對動手能力弱的幼兒要適時指導。引導幼兒手舉瓶寶寶玩“找朋友”的游戲。幼兒邊唱邊找。瓶子上的扣子都是一對一的，就是雙數朋友。瓶子上扣子最后一行是單個的，就是單數朋友。（找到朋友后，幼兒可以手舉瓶子互相碰一碰，這樣更能激發幼兒的興趣?；顒釉谝魳仿曋凶匀唤Y束。）

大班數學游戲教案:看你怎么猜

找到一篇類似的教案，希望對你有幫助。幼兒園大班活動教案：認識左右活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

3、培養幼兒參與活動的興趣?；顒訙蕚洌簼h字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西?；顒舆^程：1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領大？哪只是左手，哪只是右手？3、區別左右手。（1）請小朋友舉起拿花塑的那只手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。（3）請伸出左手搖一搖。（4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）

4、師小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認識。

5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）分別引導幼兒練習用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等

6、競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）

7、感知左邊、右邊。。（1）交流左邊有什么，右邊有什么？A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？（2）改變方位再交流左右邊有什么？請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習向右轉、向左轉，發展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。

8、延伸活動：戶外《跳房子》，練習向左右跳。（來源：屈老師教案網）

幼兒園大班數學教案《單雙數》

活動目標：

1、通過操作體驗理解單雙數的含義，能區分10以內的單雙數。

2、在游戲活動中感知單雙數的排列規律。

3、感知單雙數之間的互相轉變。

活動過程：

(一)常規活動

1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)

2、線上游戲：聽指令做動作。游戲規則：幼兒按一定順序反復報數1和2，并記住自己報的數，老師指定動作。

師說：

報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下;報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向后退一步;報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。

師說：剛才小朋友們反應很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒!

(二)集體操作

1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物，他們在干什么(跳舞);他們是幾個小動物(6個出示數字卡片);他們是幾個幾個在一起跳舞(2個);哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現在是幾個?(7個出示數字卡片)你看這個小動物卻傷心的哭了，為什么?(因為他沒有舞伴，很孤單所以他哭了)總結：我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數。

2、我們認識的數字寶寶里有的是單數有的是雙數，下面請小朋友來用數字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數是雙數哪個是單數。(操作要求：①、先擺數字卡片，注意每個數字之間有一定的距離。②、數字卡片的下邊擺相應數量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。)師巡回指導并再次重申操作要求。

3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數雙數都有誰齊讀兩遍。(單數13579雙數246810)問幼兒我有5只筆;我有8個蘋果;我有6本書是什么數。

提高難度直接問數字是什么數。并及時鼓勵幼兒。

4、下面我們玩一個游戲：①看到單數請小朋友拍一次手，看到雙數請小朋友拍一次腿;(教案出自：屈老師教案網)②看到單數請小朋友起立，看到雙數小朋友請坐。

小朋友真棒。你仔細看看單數和雙數是怎么站隊的(一個單數一個雙數又一個單數.......)總結：原來單數和雙數字寶寶是交替重復的規律排隊的。

5、我們再玩一個點豆子的游戲：小朋友們現在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數還是雙數。(單數)兩個兩個拉手看看是單數嗎?對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數變成雙數嗎?

啟發幼兒用添和去的方法單雙數互換。

(三)分組操作(請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定)

(1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數泡前進涂成黃色，螃蟹沿著雙數前進涂成紅色。

(2)組涂櫻桃。把單數櫻桃涂成黃色，雙數櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數用黃色示意，雙數用紅色示意)

(3)貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數字寶寶下邊，看看哪個是單數哪個是雙數。并說說為什么。

評價：對三組幼兒的操作進行簡單的評析。

(四)結束活動

乘火車游戲：發給幼兒每人一張車票(數字卡片)，請小朋友上車拿單數車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式，提導分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動態的學習過程中建構數學知識，"動"中發展數學思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學習數學的方法有機結合。(比如一開始的單雙數定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數的含義理解更加深刻)。

活動的設計既關注幼兒數學知識、技能的感知與理解，更要關注幼兒的情感與態度、體驗與發展(比如此次活動集體操作中幼兒擺數字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規則很重要);既要關注幼兒數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更為重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數學學習過程，尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，尊重他們的探索與發現，(如在給了幼兒單雙數的定義后讓幼兒自己去探索發現其他的數是單還是雙數。)尊重他們的解釋與表達?？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發現問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點豆子的游戲時，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導性，使單雙數互變變的很簡單。)自我評價：

在我剛開始決定上單雙數時大班的教參上是復習單雙數，可是咱們的孩子沒有基礎，所以根據孩子的經驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2為重點目標，同時自己設計了本次教學活動。

幼兒園億童大班第5冊數學教案怎么寫

首先對幼兒園億童大班，第五冊教學的課程內容目的進行明確。

其次，對幼兒園億童大班第五冊數學的教學內容進行分段設計，如先讓幼兒園的同學試做數學題，在根據幼兒園孩子的做題結果進行課程講解。最后對億童幼兒園大班第五冊教學的課程內容進行總結分析，并評估教學課程的效果。

幼兒數學大班特別的日子教案怎么寫

設計思路：12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過2011”便是其中之一。

在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。

其中我提供了2011年和2012年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過2011”。

在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。

在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學會看月歷。

然后，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。

接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一步了解月歷蘊含的豐富信息。

最后，我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美好時光。

與此同時，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

在整個活動中，我緊緊扣住兩點：一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗；二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

目標：1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時了解數字在實際生活中所表達的含義及其運用。

2、回憶美好生活，與同伴分享快樂的情感。

準備：1、利用2011年和2012年的掛歷在活動室一角創設“新年倒計r時”的環境，讓孩子們每天更新日期，以此引發他們對時間的關注，知道當天是幾月幾號，數數離新的一年還有幾天。

2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。

3、2011年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

過程：一、月歷上的數字1．有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？2．在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？3．這么多的數字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。

）4．小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。

（我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。

）