積的變化規律教案(中班豐收的季節教案)

教育與游戲

看到這個題目，還算正常，但看到題目解釋如此奇葩，忍不住出來說幾句吧。

一、教育的本質

教育源自于生活，我們教育的本質是什么？我們的教育應該以學生的健康教育、創新教育、人文底蘊教育和學知識教育等為核心，逐步去完善學生崇高的人格，在這個物欲橫流的社會里，讓學生去堅守內心角落里未曾被污染的純粹！去面對自己的人生，做自己人生的主人，而不是奴隸，做人，不就是如此嗎？

二、游戲

樓主所說的只不過是虛擬社會中一種游戲的體驗罷了，而這些正是游戲的毒害之處，脫離現實，在游戲中尋找自己的存在感，有何用？除了浪費時間，浪費生命！這也是好多家庭教育的失敗之處，培養的孩子沉迷于網絡，沉迷于游戲，整個就是一廢物，這樣的人能為自己做什么？能為家庭帶來什么？能為社會做什么？

三、吃苦

讓孩子學會吃苦，懂得吃苦，是件好事。怕吃苦的人，會吃一輩子苦；不怕吃苦的人，只吃一陣子苦。孩子，能現在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水。況且，淚水也解決不了任何問題。

所以說，教育和游戲本來就是兩個概念，我們可以運用游戲化的手段來輔助我們的教育，但絕非教育一批沉迷于游戲的孩子！在虛擬社會中獲得的存在感只不過是自欺欺人罷了。

中班豐收的季節教案

活動目標

１、尋找一兩種能體現出秋天這一特征的景象或物體，并說說它的特征；

２、與同伴交流，用一兩句簡單的話說說你對秋天的感想；

３、感受濃濃的秋天氣息，體驗尋找秋天的快樂。

４、培養幼兒的環保意識，了解植物對環境的保護作用。

活動準備

教師：一張綠樹圖片和一張黃落葉圖片；

幼兒：主題圖畫書《豐收的季節》每人一本

活動過程

活動一圖片導入

１、播放圖片(圖片顯示樹木蔥綠)

提問：你看到了什么？它是什么顏色的？(樹，是綠色的)

2、現在老師來變個魔術，播放另一張圖片(圖片顯示樹的葉子枯黃，一片片凋落，地上積了厚厚一層落葉)

提問：兩張圖片上的樹葉一樣嗎?(不一樣，第一張圖片的樹葉是綠色的，第二張圖片的樹葉是黃色的)

活動二初步認知秋天

1、提問：樹葉在什么季節才會由綠色變成黃色呢?(秋天)

出示字卡“秋天”,齊讀詞語。

2、說說秋天里除了樹葉變黃，掉落，還有什么是在秋天里發生的。引導幼兒結合本地特征，從天氣、果實方面觀察主題圖畫書《豐收的季節》，知道秋天里天氣轉涼，很多水果會成熟，農民都在稻田里收割稻子。

3、出示一些水果成熟，農民收割水稻的圖片，加深幼兒對秋天的印象。

活動三到大自然尋找秋天

1、孩子們，你們想到大自然中尋找秋天嗎？跟著老師一起來吧。

組織幼兒以開火車的形式有秩序有禮貌的排好隊，到達目的地。

2、近處秋天。

現在，你們來看看我們身邊有什么？對，有很多的樹，這些樹叫松樹，還有什么呢？引導幼兒先從上面到地面觀察周圍環境，再尋找秋天。

很多孩子找到了松葉，松果以及一些野果。引導幼兒從尋找的物品的形狀和顏色來觀察并說說它的特點。

3、遠處秋天。

引導幼兒觀察遠處的秋天。通過觀察發現，不遠處有金黃色的稻田，還有農民在收割水稻。

活動四說秋天

1、說說秋天是什么形狀，什么顏色的？

2、說感想。你喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？

3、秋天那么美，我們要怎么去保護秋天?

4、小結：秋天有金黃色的稻田，有掉落的葉子，還有紫色的葡萄和黑色的野果，秋天有圓形的葉子，也有真針形的松葉，還有星形的楓葉，秋天不管是什么樣的顏色和形狀，它都是那么的美。

中班語言教案螃蟹為什么吐泡泡

1、螃蟹吐泡沫是因為螃蟹獨特的呼吸方式引起的。螃蟹用腮呼吸，它的腮隱藏在夾克下面，像海綿一樣，能吸進很多的水，它靠腮里的水能在陸地上生活，腮里的水流被消耗掉氧氣后，會從螯足的底部流回體內，在水流經過體外時，新鮮的氧氣會融進去，所以螃蟹能像魚一樣在水里呼吸。

2、可是時間長了，腮里的水會見漸漸減少，這時螃蟹會抽動嘴和腮，企圖吸收水分，可是卻吸進了大量的空氣，空氣與腮里的水混合，便形成了許多的氣泡。

3、螃蟹的鰓片里儲存很多水分，離開了水，仍然和在水里一樣，也能不停的呼吸，吸進大量空氣，由口器兩邊吐出來。因為它吸進的空氣過多，鰓和空氣接觸的畫積較大，鰓里含有的水分和空氣一起吐出，形成了無數氣泡，越堆越多，在嘴的前面堆成很多白色泡沫。

培訓管理規定

企業管理，企業文化，企業操作都需要進行培訓的。每一項都要有培訓大綱，培訓基地，培訓老師或者是兼職培訓老師，培訓課時，培訓記錄，學習內容，有簽到表，有考試成績，不合格的應有補考，還要有考核。

再納入年度考核，無論是安全生產培訓還是操作系統培訓，或者是消防安全培訓都要有規劃，有步驟，有順序，始終如一的執行，才能有效果，有進步。

你相信學歷改變命運嗎

謝邀！

一般講，高學歷能改變命運。

原因是:

1，學歷高，一般講說明知識儲備也多，能力相對也得到了增強。

2，學歷高，一般講能證明接受能力，認知能力，學習能力，領悟能力，鉆研能力等，比較強。

3，學歷高，就業較為容易。

4，學歷高，就業崗位可選性強。

5，學歷高，一般講工資相對高。

6，學歷高，個人提升的機會相對多，進步空間大。

也可以說，正因以上原因，相對來說，改變命運的機會就多，改變命運的可能性更大。

知識改變命運，這不是絕對的真理，但能給命運的改變增添了機會，這是一定的。

關于幼兒園中班科學物理實驗教案有哪些

【活動設計思路】：

《綱要》中提出，關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的\"水\"設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統地認識了水。

【活動目標】：

1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

【活動準備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。

【活動過程】：

（一）導入部分1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)（二）基礎部分1、教師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。

教師提問：告訴老師，你看到了什么?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

(3)請個別小朋友體驗。

3、水的形態--冰(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出\"冰\")(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)教師用語：水一經冷凍，就變成\"冰\"的狀態了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態，讓孩子觀察與思考)4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)（三）結束部分1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

看過來！職稱評審將迎來大變化！今后教師職稱怎么評

取消！

職稱評審害了多少多年在一線工作的人？

國家這種做法一直以來都是沒有必要的。

干過多年的老師直到退休也沒有憑上職稱。

為什么？

因為學歷。

大專不行。

因為年齡大了又不是本科。

本科多7分。

就失去機會了。

因為多年在教育上付出辛苦，也沒有辦法晉級！

所以還是不能再以此為準。

讓那些在教育戰線上奉獻愛心的人一生的遺憾！