五十米跑教案(中班幼兒語言過小橋的教案)

中班幼兒語言過小橋的教案

講課目標用自己的語言描寫過小橋，并且能夠自己獨立完成任務講課分析老師，可以把過小橋的方式原則一起說，注意的問題把詞匯進行組織語言進行歸類以及描寫方法給孩子們講解清楚，讓孩子們把過小橋整個過程用自己的語言和自己比較喜歡的描寫方法完成教學目標和任務兩個反饋，把描寫比較好的孩子的作品進行表揚，和在黑板報上進行展示，以進行鼓勵

鄉村小學，一個班人數四、五十人，早晚自習、寫教案批改作業都只有一個教師，怎么辦

不知道你屬于哪個地方，現在的鄉村學校已經學生很少了，四五十人的班級已經算是非常非常大的班級了，而教師卻不少，好多是幾個老師教個位的學生。既然你說一個老師既要備課，又要改作業，面臨的是四五十個學生，咱們就具體問題，具體分析吧！

我曾經教過一個班73個學生，面對如此眾多的學生，如果說你要是面面俱到，每個學生的作業都要給他檢查，批改，讓誰都受不了。對于這種情況，應該怎么辦呢？一是要利用小組的力量，把學生分為幾個學習小組，讓小組組長檢查他們的作業，如果說這個小組，有幾個學生做的有共性錯誤，在小組長幫助給他糾正。這樣他們的作業的質量就會提高，然后老師在批改的時候就會節省時間。二是作業量不要太大。把問題消化在課堂中，充分調動學生積極性，高效課堂，學生都能夠掌握的問題，都不要把兩它再留成作業，這樣批改作業的速度就會大大提高。三是把部分作業交給家長來檢查，鄉村的學校大多是小學或初中，好多家長的知識水平還能夠輔導自己的孩子，好多家長也比較關心孩子的學習，家長檢查完簽過字以后帶到學校，老師只檢查家長簽字情況。

總之，只要思考，總會有解決問題的辦法的。希望你在工作中能夠處理好老師、學生、家長之間的關系。

隊列教學法教案

對列教學法教案事實在進行隊列教學之前的教學設計及其安排，以及教學的方法和手段。

首先是進行隊列的靜止的動作就行然后是進行報數的教學第三次進行原地三面轉法的教學第四次進行其行進和立定的教學第50進行行進間三面轉法的教學第六次進行齊步走立定變為好不努力定行進間變換的教學，最后是進行分隊走合隊走以及成體操隊形散開的教學，和諧的教學式分列式。

天津教案是怎么回事，為什么會發生

這一教案的原因和晚清歷史上眾多教案一樣，都是因為“剜眼挖心”的傳聞而起。

原來1870年春夏之交，在天津法國教堂附屬的育嬰堂也就是孤兒院里爆發了一場傳染病，三、四十名兒童接連死亡。掩埋者潦草其事，結果孩子的尸體被野狗挖出啃食，狼籍一地。人們紛紛傳說，這些孩子是因法國教士“采生折割”致死。傳教士們剜走了這些孩子的心，挖去了他們眼，然后把他們棄尸荒野。

這一傳聞與教士雇傭人販子收買中國兒童的傳聞一起鼓蕩于天津城鄉，因此天津“民情激憤”。很多人跑到育嬰堂和教堂門口喧鬧示威。駐扎在天津的法國領事豐大業為此與前來處理此事的天津知縣劉杰發生口角，豐大業向劉杰開槍，打傷了他的跟丁。中國民眾壓抑多日的情緒在這一瞬間被點燃?！耙积R動手將豐大業、西蒙（豐大業的秘書）打死。”

憤怒的人們接著又沖向了法國教堂，六名外國神職人員被殺死。在育嬰堂。為了報復傳說中的“挖眼剖心”，人們對修女們真實地實行了這一酷刑?！巴诘羲齻兊难劬?，切割她們的乳房，撕裂她們，把其心臟拉出來，不慌不忙地將其切成一塊塊，把一份份的肉分給怒火燃燒的暴民。”事后查明，紛亂之中共打死外國人20名（法國領事一人，隨員一人，法國教士和修女十一人，法國居民二人，“俄國之行路人被殺男女三名”，意大利人和英國人各一名。）。

這就是有名的“天津教案”。

工兵部隊裝藥捆包教案

1、放炮前放炮員持警戒牌，班組長持命令牌，瓦檢員持放炮牌。

2、掘進工作面裝藥前，放炮員把警戒牌交給班組長，班組長安排把口人員將工作面與放炮無關人員撤到警戒線以外并在可能進入放炮地點的所有通道口進行警戒，嚴禁人員進入放炮地點。然后，班組長將命令牌交給瓦檢員，瓦檢員對工作面放炮地點20m范圍風流中瓦斯進行檢查，當瓦斯濃度低于0.5%，安全技術措施落實到位，方可進行裝藥連線工作。放炮準備工作完成后，開始放炮前瓦檢員重新檢查瓦斯及措施落實情況，當瓦斯濃度低于0.5%及措施落實到位后，瓦檢員將放炮牌交給放炮員，放炮員按照“十不放炮”要求進行落實，符合放炮條件后，將參與放炮人員撤到警戒地點，開始放炮。

3、裝藥工必須是班組長經通風科培訓裝藥專業知識考試合格后，由通風科發放“裝藥資格證”，方可協助放炮員進行裝藥工作，否則按違章處理。

4、放炮結束30分鐘，三人共同到工作面進行檢查，瓦檢員檢查瓦斯濃度低于0.5%、通風正常，可將命令牌交給班組長，放炮員檢查炮后無異常，可將放炮牌交給瓦檢員，班組長檢查頂板、支架無異常，可將警戒牌交給放炮員，三牌各歸原主后，方可解除警戒，恢復生產。凡違犯此細則者，每次罰款50元。

幼兒園中班唱數1到50的教案

首先要明確教學目標（三維目標：知識與技能，過程與方法，情感價值觀）。

教師這條路怎么走

一、干一行愛一行，不做每日牢騷滿腹的怨婦。作為一個老教師，我發現，少數教師一邊從教，一邊抱怨不斷。抱怨教師工資低，抱怨職稱制度，抱怨現在學生難管，抱怨家長是“刁民”等等。在抱怨中，他們從黑發變成白發，退休后，他們仍抱怨，抱怨自己一事無成，因為選錯行。還有一類怨婦似的教師，走上講壇第一天就難以靜下心教書，躁動的心一直想飛出校園。當初他們選擇教師是權宜之計，或者說把學校作一塊跳板，想等待恰當時機，換一個領域大展宏圖?？墒撬麄兛偟炔坏搅紮C，等不到貴人相助。偶爾有了改行的時機，又缺少勇氣，患得患失，害怕在波濤洶涌大海上翻船，最后在糾結中老去。干一行愛一行，不做怨婦，才能在從教過程中感到樂趣。

二、高學歷僅僅是好的起點，不能一勞永逸，要加強學習，不斷與時俱進。相對過去以民辦教師為主體的中小學校，現在教師學歷有了極大提高。研究生博士生走進中小學課堂，已不是新聞，甚至成了一種趨勢。教師學歷高，說明教師受到了良好的教育，人生有了一個好的起點。高學歷教師一定能成為一個優秀的教師嗎？答案顯然是否定。社會是始終處于發展變化之中，在變化萬千的世界中，孩子的心靈世界也變化難測。教師如果僅僅靠書本理論知識，靠老傳統老經驗，紙上談兵，難免要在教育中要受挫。謙虛謹慎，加強學習，做一個與時俱進的教師。愛學習的教師，在教育中，才能永葆青春。

三、教師要有一顆愛心，不管學生多么調皮難纏，不要放棄，盡力教育。作為教師，一般都想教聽話成績好的學生，師生配合默契，容易出成績，教師臉上也有光。在實際中，除了少數重點學校，學生成績好，行為習慣也好，便于教育。其它普通學校，不聽話的，成績差的后進生比比皆是。成績差有時還是小事，有的學生還公開頂撞老師，對老師不敬。我想，面對這些后進生，如何對待，不僅能考驗教師能力，更能檢驗一個教師人品。在我看來，遇到后進生，教師一定要調整好心態，要有包容之心，要有愛。要想明白一個淺顯道理，他們終究是孩子，被教育者，教師是教育者。教師付出了，結果可能不盡善盡美，但是做比不做好。做了，才無愧于人民教師稱號，才能對得起自己良心，更有助于教學業務提升。