幼兒公開課教案(親子早教課程詳細流程)

幼兒早教課程教案應該怎么做

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。

②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，并且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累。

幼兒園公開課與示范課的區別

一、概念不同

1、公開課

公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。公開課同時也面向企業，是多個企業共同參加共同探討同一主題的課程。

2、示范課

“示范課”顧名思義就是對現行教學起到“示范”作用，是組織者有目的、有計劃、有組織的活動，每次活動主題鮮明，任務明確，引領全體教師向“理想課堂”發展。這是一項有意義的校本教研活動。

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二、作用不同

1、公開課

公開課的課程內容則是固定的，效果不及示范課。

2、示范課

示范課能起到示范帶頭作用，用直觀、新穎的教學方法，傳遞新的教學思想、展示新的教學手段。也是促進教師重視課堂教學研究，提高教學質量，互相交流，取長補短的一種重要手段和途徑。

在示范課堂上展現出了個人特色、學科特點；以創造性的教學設計，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來的深厚課堂教學功底；通過自己的課堂引領學生，形成自主學習、合作學習、探究學習的新學風，展示出自己的教學思想和教學風格。

三、特征不同

1、公開課

1）原生態

一堂供人研討、向人展示的公開課，首先應有“平實”的教學品格。

2）研究性

應當明確，公開課向人所呈顯的教學生態并非是某種長官意志支配下已成定論故非要普遍接受乃至仿效的，“好課”的概念決非是由特定人事背景而先定的，恰恰相反，需要在觀摩、評議和爭鳴的過程中逐漸為人所認可、所接受。

2、示范課

示范課形式包括大型研討會、體驗式培訓、教練技術、高峰論壇等等，時間和方式基本上都是由授訓的企業進行組織的。

親子早教課程詳細流程

親子早教課程的詳細流程可以根據不同的課程內容、學齡階段和機構設置而有所不同，但一般來說，以下是一個較為通用的親子早教課程的流程：

1.歡迎：教師或班主任會首先對家長和孩子表示歡迎，并介紹課程的主題和目標。

2.溫暖互動：通過一些簡單的游戲或互動活動，讓孩子逐漸適應班級環境，與教師和其他孩子建立聯系。

3.主題講解：教師會根據課程主題和目標，給家長介紹相關的知識點和育兒經驗，并與家長探討如何在日常生活中貫徹課程內容。

4.親子互動：教師會設計一些親子互動活動，讓家長和孩子一起參與，促進親子之間的情感交流和互動。

5.小組活動：孩子們分成小組，進行一些小組活動，培養他們的協作精神和團隊意識。

6.游戲練習：通過一些有趣的游戲和練習，讓孩子們鞏固和拓展所學知識和技能。

7.總結反思：教師會對本節課程進行總結，幫助孩子們對所學知識和技能進行回顧和反思，同時鼓勵家長和孩子在家中繼續實踐所學內容。

8.送別：教師或班主任會向家長和孩子表示感謝，送別他們，并提醒下一節課程的時間和地點。

幼兒園教案的基本步驟

幼兒園教案設計的基本內容步驟和要求

新理念下的中小學備課，實際上是以學習者為中心，圍繞著學習者在學習過程中遇到的學習問題而展開的教學設計。這種設計有利于提高教學效率和教學效果，有利于基礎教育課程改革的實施。

新理念下的中小學備課，是為學生學習而實施的一種設計，是學習理論、教學理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創意和決策的過程，是運用系統方法分析和解決教學中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學的計劃性和有序的系統性，而不是一般的教學經驗和案例，是不斷循環往復的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程。這個過程特別講究科學性和創造性。

我們必須明確，實施新理念下的中小學備課，目的在于幫助學生更好地學習，是為學習服務。為此，教學設計要體現學生學習的自主性，這是核心問題;教學設計要體現情感性，注重育人功能;教學設計要讓學生有多種機會應用所學知識，并廣泛挖掘和運用各種教學資源;教學設計尤其要克服教學目標分析中的“知識結果中心”傾向，學習分析中的“教材中心”傾向，和教學策略制定中的“教師中心”傾向。

幼師教案怎么寫

一份完整的教案，一般包括，活動標題，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思，具體要求如下：

1、目標：指這次活動要達到的目的，教會幼兒什么，一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什么）和情感目標（就是幼兒喜歡什么、感知什么）。

2、準備：指課前準備，分精神準備（就是幼兒已有的經驗）和物質準備（筆、紙等教具）。

3、過程：把所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。

4、反思：上完這次活動后有什么體會，幼兒有哪些表現，為什么會有這種表現，以及你的處理。

5、延伸：指從這次活動引發的下次的活動。不過大多數的教案都沒有

幼兒園寫教案的步驟

一份完整的教案，一般包括，活動標題，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思，具體要求如下：

1、目標：指這次活動要達到的目的，教會幼兒什么，一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什么）和情感目標（就是幼兒喜歡什么、感知什么）。

2、準備：指課前準備，分精神準備（就是幼兒已有的經驗）和物質準備（筆、紙等教具）。

3、過程：把所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。

4、反思：上完這次活動后有什么體會，幼兒有哪些表現，為什么會有這種表現，以及你的處理。

5、延伸：指從這次活動引發的下次的活動。不過大多數的教案都沒有

怎么做教案設計

要掌握撰寫教案的基本程序和方法，要掌握教材的知識結構和體系，正確把握教材的內容，教學目標，重點、難點。能根據課程標準，教學內容和學生的接受能力，對教材進行恰當的處理，能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學方法，學習方法，優化教學方法和學習策略。。編制電子教案或課件在課堂上演示。

同是要能引導學生積極主動的學習，師生間有良好的互動，為學生學習提供足夠的空間和時間，體現出學生對知識的理解，能最大限度的激發學生的情感和體驗。