幼兒園大班心理教案(大班心理《好心情壞心情》教案)

大班心理《好心情壞心情》教案

活動目標：認知：愿意認真傾聽老師講故事。

活動重點：愿意認真傾聽老師講故事?；顒与y點：知道壞心情變好心情的方法有很多?；顒訙蕚洌洪_心、悲傷的圖片各一張，繪本《壞心情變好心情》活動過程：

一、談話引入主題。

能力：知道壞心情變好心情的方法有很多。情感：愿意與同伴老師分享自己的心情。

。

教：小朋友你們開心的時候會怎樣？（大笑，高興）那悲傷的時候呢？（哭泣、發脾氣）

二、出示開心、悲傷的圖片，幼兒討論。

教：小朋友看看老師手上拿的這兩張圖片有什么不同？請個別幼兒舉手回答。

教：這張圖片上一個心情很好，一個心情很壞。那小朋友覺得有好心情好？還是要壞心情??？

1、引導幼兒說說壞心情給身體帶來那些傷害（如壞心情傷肝，愛發脾氣等）。

2、教師小結。

我們要每天保持一個好的心情，要大度不能愛生

氣，要和別人和睦相處，做事不能斤斤計較，喜歡幫助他人等。

三、教師和幼兒一起討論壞心情怎樣變成好心情。

1、教師講《壞心情變好心情》的故事幼兒仔細傾聽。

活動延伸：內容：

2、幼兒說說在故事中你聽到了什么方法？

3、教師請個別幼兒說一說如：不開心的時候可以做一些自己愿意做的事情，也可以找好朋友說說話等。

4、教師小結。

教：我們在心情不好的情況下，要努力使自己變成好心情，因為壞心情會傷害到我們的身體。

中班小熊看戲教案反思社會

中班小熊看戲教案是一種圍繞著小熊在看電影的故事展開的教學活動，目的是啟發孩子們對于社會良好行為的認知和無私精神。以下是對這一教案反思社會的詳細解釋：

在中班小熊看戲教案中，老師通過講述故事和角色扮演來向孩子們展示一個積極向上的社會形象，其中小熊學會了分享自己做好吃的東西并熱情地邀請其他小動物。而其他動物也表現出了感激和感謝的態度，這種積極向上的行為間接傳達了互相幫助、友愛和珍惜的信息。通過這一教學活動，孩子們能夠感受到正確的社會行為是對周圍他人的感受、需要和支持的負責任的表現，教師的引導也有助于孩子們形成更為積極、陽光、勇敢的情感和態度，不斷的培養出一個積極、有活力、充滿愛心和魅力的班級氛圍。

同時，在教學活動中，老師需要結合故事，讓孩子們了解到存在于現實生活中的一些社會現象，例如不應該只是自己揮霍而不考慮他人的需要，特別是在這個競爭激烈的社會中，我們應該發掘自己的潛力和愛心，為社會、為他人做出積極貢獻。這個過程中，老師也要引導孩子們認識到社會中存在著不積極、不負責任的行為，幫助孩子感受到這些不良行為帶來的負面影響和危害，并讓孩子們明確自己的社會責任。

總之，中班小熊看戲教案能夠幫助孩子們認識和學習正確的社交行為，明確自己在社會中應該承擔的責任，理解社會的現實存在以及相關道德要求。這對于他們的成長和發展是非常有益的，平臺為以后個體成為有益的公民、關注別人需要、尊重他人等逐漸成為較好的社會發展資源。

中班社會開心枕教案

幼兒園中班社會教案：開心枕

設計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。活動準備：4個木偶、一個開心枕

重、難點分析：學習正確的方式排解不開心的情緒?；顒舆^程：

一、感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

五、歌唱《表情歌》，小結，結束。

中班森林里的小動物教案反思

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創意，表現出色。

通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

中班科學領域切切樂教案反思

切切樂是孩子們在一場生活中常用到的動作。而本節課通過學生看，問，猜等方式，培養學生動手的能力，使學生獲得成功感，發展幼兒思維的目的。

考慮到本節課學生的情緒愛好和心理因素，他們巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心，切，喜歡自己，才探索自己動手的特點，讓幼兒主動的實現了學習目標。

如何對小學生進行心理健康教育

1.以朋友的身份，真誠面對學生，消除顧慮情緒。

試想：一位擺著架子，整天板著臉不與學生溝通的教師，怎能讓孩子們沒有心理負擔地與你接觸?又怎會使他們學會與人交往呢?小學生心理狀態還不成熟，受到挫折便會產生心理壓力，這時就需要教師做他們的知心人，耐心傾聽他們的傾訴，敞開心扉與他們交流，幫助他們解決困難，減輕壓力。那樣他們才能逐漸學會與人溝通，敢于面對挑戰，適應社會。課堂上，教師與學生間如若建立起了民主、平等的關系，學生沒有太多顧慮，發言必將積極許多。

2.以長輩的身份，潤物無聲地關懷學生，減輕學生憂慮心理。

教師的身份應是多重的，教師的責任也是多方面的，朋友式的平等關系讓學生有了一個輕松和諧的學習環境。然而，學習上的困難等還會使他們產生憂慮。如有的孩子，父母對其學習的期望值很高，這些學生每次考查前都會憂心忡忡，怕萬一“失手”該如何是好?教師此時就應以長輩的姿態出現，告訴學生成績并不代表全部，它只是平時學習的一次并不全面的檢查，只要認真學習，學到能力，學到本領，不要太在乎這一兩次成績，如果我是你的父母，我會理解你的，相信你的父母也會的。細心開導，孩子們逐漸會對此憂慮慢慢減輕，解開了束縛后，學生的學習效果會更佳。

二年級心理健康課標要求

適應新的環境、新的學習生活，樂與老師、同學交往，初步建立人際關系；認識角色任務，培養積極樂觀的學習情趣，建立良好行為習慣。

二年級心理健康教育目標：

感受集體活動與學習知識的樂趣，形成初步的集體榮譽感；在好行為好習慣的訓練中培養“做一個好學生”的意識；學會體諒他人，誠實待人。

三年級心理健康教育目標：掌握必要的學習方法，培養集中注意的能力，有計劃地提高注意品質；進一步激發學習興趣；在班隊活動中善與更多的同學交往，萌發集體意識，樹立正確的偶像觀；養成參與家務勞動的習慣，全面學習作為普通人應該掌握的教養和習慣。

四年級心理健康教育目標：鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質；能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規范，提高學生的社會適應能力；自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。

五年級心理健康教育目標：增強學習技能訓練，培養良好的智力品質；引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。

六年級心理健康教育目標：確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養面臨畢業升學的適當態度；進行初步的青春期教育。