雕塑之美教案？關于美術教學理論的書籍或雜志

初中美術教師資格證面試該怎么準備

首先，需要熟悉教材。抽到題目后備課時間只有20分鐘，時間有限，只有對教材有很好的把握，理解透徹，備課的時候才能輕車熟路，游刃有余。熟悉教材需要能夠判斷一節課的主要內容是什么，哪些地方是重點，哪些地方是難點。對這些內容有了基本的判斷和熟悉的把握后，真正進行面試備考時可以節省一些時間用于寫教案或練習。

其次，參加教師資格證考試的同學有師范類的也有非師范類的。師范類學生的優勢可能就在于有過相關教學經驗，知道教案怎么寫，課怎么上。而對于非師范類專業的學生可能就會一頭霧水，難以把握?，F在提供所有學科總得設計思路。教學分為四部曲，即導入，新課教授，鞏固拓展，小結作業。

導入的意義在于活躍課堂，引起學生的興趣，導入新課。這就需要導入具有新穎性，創造性，過渡性等特點。在熟悉教材的時候，要有目的、有針對性的去設置每節課的導入部分。最需要強調的一點是導入部分設置的內容和需要引入的新課之間要有聯系性，并且過渡到新課的時候語言要順暢，邏輯清晰。新課教授環節，顧名思義就是新知識呈現的過程。作為老師，新知識肯定要講解正確，清楚，語言表達要流暢，邏輯清晰。這是基本的要求，可以從現在開始，有意識的去練習語言表達能力，在熟悉教材的時候，試著邊看邊講，把知識講出來。通過這樣的方式，可以提高教學的語言能力。除此之外，還要注意在講解新知識的過程中要設計互動，小組討論，給予學生引導以及評價反饋這幾部分內容。鞏固提高的目的在于鞏固學生對知識點的學習。具體情況可以通過設置練習，讓學生練習來鞏固，也可以補充與本節課相關的知識來鞏固拓展;最后一部分即小結與作業環節。最常用的就是老師帶著學生來總結本節課所學的知識點并且布置一些開放、新穎的作業。比如讓學生回去搜集相關資料，課下進行討論辯論等等。

最后，還需要從外在表現上做相應準備。有些人會有掰手指，身體搖晃等一系列的小動作?，F在就需要有意識的去改善，比如，可以增加一些在公共場合發言的情況，這樣可以減少緊張感，提高自己的適應能力。對著鏡子練說話，這樣可以觀察到不自然的動作、表情，這樣的方式可以鍛煉身體的協調能力和自然度。

以上提供了教師資格面試準備的相關思路。知道不足才可以改善，早準備，早發現問題。做到充分準備，有針對性的準備，才能有事半功倍之效。

2017上半年初中美術教師資格證面試真題（精選）

初中美術《靜物-改畫法》

一、考題回顧

二、考題解析

初中美術《靜物-改畫法》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入新課

學生進門時每人抽取一張卡片，根據卡片的顏色，分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七組。讓學生拿出課前要求帶的一個靜物，本組同學根據組內物品，自行擺出一組靜物，學生擺好后，教師點出今天課題。

(二)直觀感知

1.梵高《向日葵》原作欣賞。

出示梵高經典作品《向日葵》，并提問學生“畫面里都畫了什么?”“都用了哪些色彩?”

2.改畫法作品展示。

教師給小組分發圖片，分別是改變梵高《向日葵》原作色調、色相、純度、色彩對比等某些方面的作品，讓學生以小組為單位，討論拿到的這幅作品與梵高的原作有哪些方面不同，討論后以小組為單位進行匯報，教師揭曉答案，總結畫法。

3.水粉靜物寫生展示講解

教師用多媒體出示教師擺的靜物的圖片，并拿出教師水粉靜物寫生的范畫，在小組間傳閱，并讓學生說一說，與實物有什么差別，并由范畫引入水粉靜物寫生的步驟。

在黑板上貼上水粉紙，給學生邊示范邊講解畫法和步驟。

①單色水粉起型和明暗關系

②由暗到亮依次覆蓋顏色

③整體調整，點高光

④制作完稿

(三)鞏固提高

學生可根據各自水平和興趣，在改畫和水粉寫生之間，任選一種方式進行練習練習，教師巡回指導。

(四)展示評價

1.主題：我是小畫家

2.方式

自評：學生評價自己的作品，優點以及有待進步的地方

互評：相互評價彼此作品，互評用色、構圖、造型上的優點。

師評：教師引導學生自評互評。教師評價以鼓勵為主，加以肯定的基礎上，從色彩和造型等方面給予點評，對優秀的作品提出表揚。

3.把學生的作品拍照收入學生學習電子檔案袋。

(五)小結拓展

師生共同總結本課內容。讓同學課下可以改變一些大師作品，課上我們可以一起欣賞。

板書設計

答辯題目解析

1.什么是靜物畫?【專業知識】

【參考答案】

靜物畫，即以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。這種物體(如花卉、蔬果、器皿、書冊、食品和餐具等等)必須是根據作者創作構思的需要，經過認真的選擇，經過精心地擺布和安排，使許多物體在形象和色調的關系上，都能達到高度表現，總的諧和，能傳達出物象內在的感情。

2.怎樣與學生進行良好的溝通?【教學實施】

【參考答案】

主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通。對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

關于美術教學理論的書籍或雜志

書名:美術教學理論與方法

ISBN:704016219

作者:錢初熹著

出版社:高等教育出版社

定價:30

頁數:321

出版日期:2005-2-1

版次:

開本:16開

包裝:

簡介:本書是一本凝聚作者多年研究成果的美術教學理論教材，全書分三編。第一編美術教學理論基礎，主要介紹了美術教學的前提、理論的基礎、理論與方法的演變及中國學校美術教學的歷史；第二編美術教學方法，主要論述了美術教學設計、內容及方法、評價和研究；第三編美術教學研究，主要闡述了美術課程資源開發、教學研究及美術教師專業化成長等。本書匯集了大量國內外美術教學理論及方法方面的素材，力求呈現美術教學的多元化面貌及發展趨勢，給美術教師進行新的課程教學改革以很大的啟示。本書使用范圍廣泛，除作師范院校本、?？?，美術院校和普通高等院校的教材外，亦可為愛好美術教育的廣大社會讀者選用。

目錄:

引言站在新舊百年的交界線上

參考文獻

第一編美術教學理論基礎

第1章美術教學的前提

§1三個命題

1．1美·藝術·美術

1．2未完成的人

1．3多元智能理論

§2美育、藝術教育與美術教育

2．1美育

2．2藝術教育

2．3美術教育

§3社會與美術教育的發展

3．1全球化趨勢

3．2我國社會發展的總趨勢

3．3我國美術教育的發展

小結

參考文獻

第2章美術教學理論的基礎

§1教學理論的發展

1．1教學的定義

1．2教學理論演變的慨述

1．3后現代教學理論

§2美術觀念的演變

2．1現代主義美術

2．2后現代主義美術

§3視覺認知與美術能力發展的研究

3．1視覺認知研究的進展

3．2兒童美術發展研究的進展

§4兒童世界的變化

4．1兒童生活環境的變化

4．2“視覺文化”時代

3．3“繪畫·雕塑”系列的教學內容及方法

3．4“設計·工藝”系列的教學內容及方法

3．5“書法·篆刻”系列的教學內容及方法

3．6“現代媒體藝術”系列的教學內容及方法

小結

參考文獻

第7章美術教育評價

§1美術教育評價概述

1．1教育評價

1．2美術課程的評價建議及特征

§2美術教育評價方式

2．1多樣化評價

2．2表現性評價

§3美術教學評價案例

3．1我國的美術教學評價案例

3．2日本的美術教學評價案例

3．3美術教育評價展望

小結

參考文獻

第三編美術教學研究

第8章美術課程資源開發

§1美術教育改革與課程資源開發

1．1后現代教育思潮與美術教育改革

1．2課程資源與課程擴展

1．3外國學校美術課程資源的開發

1．4我國學校美術課程資源的開發

§2美術課程的新資源

2．1美術課程的資源

2．2美術課程資源開發的目的和方法

2．3美術課程資源開發的發展方向

§3美術課程資源開發的案例

3．1我國美術課程資源_開發的案例

3．2外國美術課程資源開發的案例

3．3兩國共同開發美術課程資源的案例

小結

參考文獻

第9章美術教學研究

§1美術教育研究

1．1美術教育研究

1．2美術教育研究的范圍與原則

1．3美術教育研究組織

§2美術教育研究的基本方法

2．1美術教育研究的分類

2．2調查研究(又稱描述研究法DescriptiveResearch)

2．3實驗研究(ExperimentalResearch)

2．4歷史研究(HistoricalResearch)

2．5理論研究(TheoreticalResearch)

2．6比較研究(ComparativeResearch)

2．7質的探究方法的提出

§3學校美術教學研究

3．1學校美術教學研究

3．2確定研究課題

3．3文獻檢索

3．4研究計劃的設計和制訂

3．5研究方法的實施

3．6研究結果分析

§4美術教學研究成果表述

4．1研究成果表述的意義、類型與原則

4．2研究成果表述的步驟

4．3研究成果表述的主要形式

小結

參考文獻

第10章美術教師專業化成長

§1美術師資培育課程與教學

1．1美術師資培育的現狀

1．2中小學美術師資培育的發展前景

§2美術教育實習的意義與方法

2．1美術教育實習的意義

2．2美術教育實習的過程

2．3微格教學

2．4美術教育實習展望

§3迎接挑戰的美術教師

3．1來自新課程的挑戰

3．2美術教師的專業化成長

小結

參考文獻

結束語新的視野與新的起點

參考文獻

附錄美術教育文獻索引

后記

</FONT>

幼兒園泥塑教案

一．活動目的：

1.學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟；

2.通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；

3.通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力；

4.培養學生合作的能力、協作的精神。

二．活動器材：

1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥

三．活動過程：

1.簡介:輔導員老師簡介泥塑藝術、泥塑創作要求及泥塑工具的名稱和使用。

(1)泥塑藝術：

A:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

B:泥塑的評判標準從藝術價值、技術難度、作品設計三個方面評價。

(2)泥塑創作：

A:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（兩片）合起來,然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。

B:(創意泥塑)（讓學生發揮藝術想象力，自由創作）

2.分組：每兩個學生為一個泥塑創作小組，合作進行創作。

3.創作：依照泥塑模型進行創作。（也可進行創意創作）

4.命名：給自己創作的泥塑作品命名。

5.評比：輔導員老師（或學生代表）選出優秀作品進行評講。

四．活動要求：

1.每個操作臺安排3個學生，每張課桌安排2個學生。

2.每兩個學生為一個泥塑創作小組。

3.活動時，輔導員老師巡視，作個別指導。

4.愛護泥塑工具，不得丟失或損壞。

5.活動結束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。