食物的消化教案，肚子里有個火車站教案及反思

如何組織好課堂教學

我教了34年初中數學，有一些經驗教訓。就說三點心得吧，供您參考。

1．以學為中心來組織教學。有效教學的一個最基本的理念：不是我去教，教給學生知識，而是帶領學生學，教學生怎么去獲取知識，運用知識解決問題，老師的作用是指導、引領。所以，進課堂，我的思路就是：我布置任務，同學們去學，不懂的地方，再討論、分析、教師點評糾錯總結等。

2．把握講和練的關系。堅持“先練后講，先學后講，先想后講，先讀后講”，這一條已經成為有效教學的重要法則。學生沒有思考的題目，不要講。課堂上要讓學生不睡覺，最好的辦法就是教師少講，學生多思。提問、練習、討論都是辦法，老師不講了，換一種形式，學生就有事做了，就不睡了。講課要把握好幾個點：規律類的要講清楚，練到位。容易混淆的內容，通過練習、講解搞清楚。新舊知識講聯系，用好正遷移效應。老師講思路，具體過程讓學生去寫，不要包辦。練習方面，要強化重點、考點，以模擬卷為模板，加大中考重點題型、重點知識點的練習力度。多做模擬卷中的前85%的部分，重點訓練基礎題、中檔題。知識學不完，優等生能拿到卷面成績的90%就非常好了。面面俱到的結果往往是重點知識沒有復習到位。

3．擺正教與學的關系。課堂上，教師習慣唱主角，情不自禁地熱衷于講，不講不放心，少講不踏實，生怕沒講清講透。其結果必然造成學生在被動狀態下復習，缺少消化、記憶的時間和空間。知識、技能一定要經過學生的主動學習、自主構建，才能真正成為學生頭腦中的自己的東西。記憶是學習之母，思考是學習的靈魂。所以，每一節課，一定要留下15到20分鐘給學生練習、鞏固或者背誦、默寫，要千方百計，要舍得放開手腳，調動學生的學，讓學生在自主中取得課堂的高效率。真正的知識來自內心理解，而不是得益于別人的傳授，所以，提問后要讓學生思考一段時間，小結后要讓學生記憶或理解一段時間，就給學生兩分鐘時間整理，不要急于推進。

怎樣做好小學的備課

備課必備心

我是從教二十余年的小學語文教師，我很高興從語文角度，以點帶面來回答這個問題。

做好小學的備課，此話題歷久彌新，因為教材在變，時代在變，孩子們的社會特征在變，所以，備課方法應當有所革新。

要做好小學的備課，就現階段來講，我認為要做好如下幾點。

一是熟讀教材之后，要丟開教材，研究本班的孩子之“心”，父母之“心”。

了解它們的家庭背景，經濟條件，家中學習輔導能力，家長對于自己孩子的隱憂，孩子們苦樂何在？隨后，確定我要教給我班大多數孩子什么重點內容，什么閱讀理解方法。比如，我所在的山村小學，學生人數不多，家庭輔導能力明顯欠佳，所以，我的備課側重于基礎知識為開端，充分考慮孩子對基礎知識基本技能的掌握，教會孩子如何自己解決課外閱讀中的問題。至于要求孩子做大量的課外閱讀，顯然我的期望值不高，我的備課也不包括這個方面，而在教材上體現的基本知識能力的著眼點。

二是結合孩子們的語文掌握情況的最大公約數，備學法。

比如說，我學期我接手的是一年級新生，我的備課主要是針對孩子的壞毛病比如讀望天書的壞習慣，準備一些學法，比如逢讀必用母指指著，眼睛不離書。我會備一些相關的讀書知識鏈接，預備表揚的孩子，表揚的環節。實行精準表揚。讓孩子明白最好的學法，而不是讓孩子聽到老師最美的誦讀聲音。

三是備一分良好的“心情”。

很多時候，我們都會帶著一腔怨氣走進教室，此乃教育之大忌，著名學者胡適之說：“世間最為丑惡者莫過于一張生氣的臉?！彼裕险n之前，我一定會放松心情，想一想，班一的孩子們表現得好的地方，讓自己獲得精神自慰，然后面帶微笑走進教室，我一樂，全班都樂了，孩子們都樂于和老師配合教學，這實在是兩全齊美的事兒。

以上三點做到了，上課的最重要的東西就具備了，教學效果也是水到渠成的事。好吧，關于如何備好小學的課在技術上完全用不著本人的贅述，強手云集，但上述三點，恐怕是一堂優秀課案的源頭活水。你是怎么認為呢？

謝謝閱讀，歡迎關注，敬請評論！

肚子里有個火車站教案及反思

肚子里有個火車站是教給小朋友體內的消化系統，告訴小朋友一定要好好的吃飯，早，中，晚三餐一定要好好吃，這樣對身體好，吃飯不許挑食，一定要吃綠葉菜，這樣才能身體好長高高的個子不生病，同時讓小朋友說肚子為什么有時候痛呀？那是因為小朋友沒有好好的保護腸道

豆子變身記大班主題教案

活動目標：

1、在看看、說說、玩玩的過程中感知食物的消化過程，能夠對自身的消化系統有探索的欲望和好奇心

2初步了解人體的消化系統器官的功能。

3、使幼兒養成良好的飲食和衛生習慣。

活動過程：

一、談話導入。

二、觀看“豆子變形記”，了解各器官的功能。

三、幼兒分四組找順序排圖

四、游戲《智力搶答》

剛走上工作崗位的新教師應該怎樣備課

作為一名教師，備課是一項基本功，也是體現一名教師專業素養的重要方面。無論你是立志成為一名老師，還是你已經成為一名初上講臺的新教師，怎么備課？備課的套路是怎樣？備課的重點和難點在哪？這些都是需要你仔細思考的問題。我覺得備課無非從以下方面著手：

課標決定了你這節課所要達成的目標，因此是你備課前需要好好研究的。

每門學科都有《課程標準》，它規定了你所任教的學科在各個教學環節所要達成的目標，是指引你如何開展教學、達到什么教學目的的綱領。可以說你的所有教育教學手段和方法都需要圍繞《課程標準》來展開，所以，了解這節課《課程標準》的要求，是備好這節課的關鍵和基礎。

熟悉教材有時比死磕《課程標準》更有效。

經?？吹侥承├辖處焸兩险n不帶手寫的教案，甚至連課本都不帶，在課堂上縱橫捭闔，偶爾輕描淡寫的說一聲：“把書翻到**頁，看第**段?！比缓笠蛔植徊畹膶⑦@段話給背出來，學生們驚為天人。其實也正常，用賣油翁的話說就是“無他，唯手熟耳”。

長期奮戰在教育一線，課標和教材的改動畢竟不是每年都會出現的，所以老教師們會對教材吃的很透：開始講什么，接下來講什么，這個活動的設計是什么意圖？他們都了然于胸了。

對于新教師，一定要盡快熟悉教材，有時候甚至你不需要花太多精力去研究那些偏理論的《課標》，只要熟悉教材，應該就能備好一節合格的課。教材和《課標》都是相通的，教材就是實現《課標》的載體，所以，熟悉了教材，對《課標》自然會有了更深的理解。當然，想要達到那些老教師的水平，這需要時間的磨礪。

弄清楚教案的基本套路，也就是要清楚教案的基本格式。

教案是有一定套路的，也就是有一定的格式要求。

一般來說，最開始要介紹這節課要達成的目標，以及達成這些目標所要用的教學組織形式和教學方法。套路一般是：一、教學目標：①知識與技能；②過程與方法；③情感態度和價值觀。

然后就是要介紹一下這節課的重點與難點，套路一般是：二、教學重點；三、教學難點。當然你要簡單介紹一下你將會如何去突出這些重點和突破這些難點。

有些還會詳細的寫一下教學方法的設計、活動的組織等等，然后就是進入最主要的部分：教學過程。

在教學過程中，你需要將你的教學步驟、思路、教學方法、活動的組織以及教學評價等一一交代清楚，是一篇教案成敗與否的最關鍵的部分。想要寫的優秀，那需要長期的教育教學經驗的積累。

一般來說，年輕教師偏向于寫“詳案”，老教師偏向于寫“略案”。即年輕教師會在教案里把自己一節課所有要說的話都寫的清清楚楚，整個教案就跟一個完整的劇本一樣，上課時連臺詞都不會錯；而老教師一般呢只是把自己上課過程的思路寫下來，過程的承轉等等一般都不會寫進教案，而是在上課時根據學生的反應而隨機調整。這是一個過程，新教師寫“詳案”也是一種認真的態度，當然，想要在教學上融會貫通，我還是支持寫“略案”。

教案的最后，一般要有“作業布置、課堂小結以及板書設計”。

隨著多媒體等技術在教學一線的廣泛應用，傳統的手寫教案逐漸在淡出舞臺。

這其實有一定的爭議，我校就出現過這樣的情況：教學常規檢查，學校要求檢查“手寫教案”，結果有些老師就提出了異議：我是電子版的教案，怎么就不可以了？現在都是用PPT上課，我在制作PPT的過程中，就是在備課寫教案！

新事物的出現，總會出現新的爭議，這很正常，也是教育教學不斷進步的體現。我個人的觀點是：從一節優秀的課來說，無論你制不制作PPT，都應該要寫教案，當然，至于教案是手寫還是電子版，這個無所謂，只要不是網上隨便下載的都行。

多向老教師討教，多寫反思。

作為一名新教師，向那些已經“融會貫通”的老教師討教，是促使你進步的重要方法，教學是一門技術，經驗很重要。

另外，一篇教案寫好了，并不是就大功告成了。你在上課的過程中，會出現一些問題，或者會有更好的點子，這些你都需要在課后以“反思”的形式留在你的教案中。這樣一輪學生帶下來，你會有巨大的進步的！

【結束語】：教案的撰寫是一門技術活，它需要老師在一線教學中不斷摸索、反思和總結。作為一名新教師，從詳案入手，多咨詢老教師，認真備教材、備學生、備自己，在教學過程中不斷反思和總結，相信你一定會很快成長為一名優秀的教師的！

小班食物的奇妙旅行教案

《食物的旅行》

活動目的：

1.認識消化器官，感知食物的消化過程，對人體的內部秘密感興趣。

2.養成良好的飲食衛生習慣。

活動準備：

物質材料準備：課件《食物的旅行》、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。

活動過程：

一、從生活出發，引起探索興趣。

師：小朋友，早上你們吃東西了嗎？

師：是的，我們吃了早餐，等會兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。如果把我們從一出生到現在吃的食物堆起來，可以堆成山?？墒俏覀儏s沒有變成像山一樣的大胖子。那么，我們吃下去的食物到哪里去了？

請個別幼兒發言。

師：食物就像游客一樣在我們的身體里旅行，那它到底是怎樣旅行的呢？會經過哪些地方？我們一起來看看吧。

二、課件演示，感知食物的消化過程。

1.完整觀看動畫視頻《食物的旅行》，初步了解食物消化系統的各個器官的名稱和食物旅行經過的消化器官的先后順序。

提問：食物在人體內旅行經過了哪幾個地方？你能說出它們的名稱嗎？

請個別幼兒發言。

師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的？

2.課件局部演示，讓幼兒有序認識消化器官及其功能。

（1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我們的口腔里有什么變化？

（2）經過口腔后，食物到哪里了？食管是什么樣的？

（3）食物經過食管運送到了哪里？食物在胃里會發生什么變化？

（4）食物的旅行經過了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小腸有什么作用？

（5）最后食物到哪里去了？大腸有什么作用？

3.結合消化系統圖，進行總結。

小結：食物在口腔里經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。食物進入食管，食管把食物傳送到胃里，在胃的蠕動下與胃液融合在一起，進一步消化，食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達小腸后，小腸壁慢慢的吸收食物內的營養，小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里，最后食物的殘渣經過肝門排出體外，排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過程。

三、通過白板互動游戲《食物捉迷藏》，進一步認識各消化器官的作用。

師：我們已經認識了每個消化器官的特點和作用，現在食物要走進人體內和你玩捉迷藏，小朋友可以根據每次的小提示，猜一猜食物躲在哪個器官？

幼兒游戲。

四、通過討論交流，教育幼兒養成良好的飲食衛生習慣...

教師該怎樣做教學研究

教學研究，是提高教師教學能力，提高教學質量的有效方法，也是提升教師自身業務素的重要途徑。做好教學研究，要把握好以下幾個方面:

一、要明確教學研究的重點。在教學中，需要研究的領域很多，做為教師教學來講，主要的大量的是教材、教法和學情研究。研究教材，吃透教材，明確教材在本階段教學中地位、作用和重點難點，是搞好教學的重要方面。比如語文課，一篇文本可放入初中段，也可放入高中段，甚至還可放入大學語文中。那么，在不同階段，教學的側重點就不同，我們應依據不同階段的教學目標和教學側重點去實施教學。教法研究和學情研究是搞好教學工作，增強教學的有效性和針對性，實現教學目標，提高教學質量的重要途徑。這些，是教學研究的重點。

二、找準教學研究的方向。教學研究一定忌形式主義，忌無目的無方向的教研，定要依據教學實際和學校實際確定好研究方向和研究重點。比如初中語文的現代文閱讀、文言文理解與閱讀、作文教學等，學生感覺學習難度大，作題不知從那個角度下手答，考試失分多。面對這些難點，我們在平時的教學中怎么去解決等等，這就是我們教學研究的方向和重點。

三、認真、細致、扎實地進行教學研究工作。

1、教學研究的課題開口角度大小要適宜。課題不宜太大，如果過大，不好入手，耗時耗力多，還不易見效出成果。確定課題要從解決學生學習中的重點難點出發，比如初中作文教學，從每年的中考作文來看，胡編亂造的作文素材，沒有生動形象描寫的作文比比皆是。學生寫不出好文得不了高分。如何讓學生發現身邊的生活，積累寫作素材，進行生動形象描寫，抒發真情實感等等。我們就可以由此擬定出好的研究題目，進行深入認真地研究。

2、深入細致全面地調研?？蓮耐ㄟ^問卷調查，座談會，學困學生走訪等，摸清問題的所在。在此基礎上，認真思考論證研究內容和研究策略，設計制定好研究計劃方案，使研究工作切實有效。

3、認真學習先進經驗，引為我用。收集學習同類研究內容的先進經驗，包括文字、音像、課件等，特別向校內外教學水平高的老師請教學習，豐富自已的教學研究實踐，啟發自已的研究思維，提高研究效率。

4、隨時收集積累研究資料，按階段進行總結，反思。整個研究結束后，完成研究報告。