三年級上冊心理健康教案(怎么能讓三年級孩子體驗生活)

二年級心理健康課標要求

適應新的環境、新的學習生活，樂與老師、同學交往，初步建立人際關系；認識角色任務，培養積極樂觀的學習情趣，建立良好行為習慣。

二年級心理健康教育目標：

感受集體活動與學習知識的樂趣，形成初步的集體榮譽感；在好行為好習慣的訓練中培養“做一個好學生”的意識；學會體諒他人，誠實待人。

三年級心理健康教育目標：掌握必要的學習方法，培養集中注意的能力，有計劃地提高注意品質；進一步激發學習興趣；在班隊活動中善與更多的同學交往，萌發集體意識，樹立正確的偶像觀；養成參與家務勞動的習慣，全面學習作為普通人應該掌握的教養和習慣。

四年級心理健康教育目標：鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質；能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規范，提高學生的社會適應能力；自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。

五年級心理健康教育目標：增強學習技能訓練，培養良好的智力品質；引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。

六年級心理健康教育目標：確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養面臨畢業升學的適當態度；進行初步的青春期教育。

孩子三年級了，從來沒有聽學校主動上過有關校園欺凌的認知、防范與制止的課，怎么辦

我是寒石冷月，我來解答家長提出的這個問題。

一、問題關鍵詞

孩子，三年級，學校，校園欺凌，認知，防范，制止，教育。

二、問題分析

１、家長是否知道家庭教育？如果你不知道，肯定會把孩子成長最重要的教育內容忽視。在家庭教育中，家長教孩子學會自我保護絕不缺少。

２、從幼兒期開始，家長就應該教孩子講禮貌，學會分辨游戲打鬧與欺負人的不同。

３、家長要動態跟蹤了解孩子在學校的情況，既可以問孩子，也可以問孩子同學，或者問老師，通過信息收集來判斷孩子是否有被同學無故欺負。

三、關于防范校園欺凌的認知、防范與制止主體責任人。

１、孩子在家里時，應由家長來結合具體的生活現象，孩子與玩伴關系來引導孩子建立有關欺凌的基本認知。而在孩子到學校后，學校有責任教學生理解什么是校園欺凌，但從目前學校課程設置來看，顯然是沒有這方面的專門課程，只是靠老師在發現學生間有矛盾和沖突后，才介入教育和調解。

２、欺凌現象，不只是在校園里有，在校園以外也仍然存在。就拿孩子與小伙伴在一起玩耍時，可能就會遇到被欺凌的現象。因此，對于欺凌的防范，責任主體應是家長和學校老師。如果兩者皆忽視，孩子就有可能偶然遇到被欺凌現象。因此，就責任主體而言，要看孩子所處環境，在學校歸老師負責保護，在家靠家長監護。

３、關于欺凌的制止，同樣也要看孩子所處環境，如果是在孩子班級里發生，尤其是班主任和任課老師都有責任制止。如果是發生在班級外面操場上，在發生學生有欺凌現象時，不管哪一位老師都應該及時制止，并告知學生的班主任。

四、家長要把教孩子與人正確交往和學會自我保護當成重要的教育內容來抓。

因為家長不可能始終在孩子身邊加以保護，為了確保孩子免受校園欺凌，或才被玩伴欺負，家長就必須要立足自我，從孩子幼兒期就要教孩子正確與人交往，如教孩子禮貌待人，教孩子在被欺負時大膽警告對方，教孩子尋找身邊能幫助他的人。而這些內容需要隨著孩子年齡的增長，不間斷進行，要么一事一教，要么借發生過的欺凌現象來引導孩子?？傊?，都要靠家長親力親為，否則，家長不作為，甚至縱容孩子不遵守規則或紀律，任由孩子在社交活動中行為野蠻粗暴，很容易成為欺凌者。

結束語：通過家長的提問，可見你孩子都上三年級了，你還對家庭教育所知甚少。通過我上面的分析和給出的建議，希望你重新建立對家庭教育的認知吧。否則，你真的無法增強孩子的認知，甚至把教育孩子的責任推給學校，如果你這么做，對孩子是極端不負責的行為。想保護好孩子，受受校園欺凌，最好的方式就是教孩子學會自我保護，請謹記。

孩子上小學三年級應該注意哪些事情

教育有焦點，我們有觀點！很高興和你一起分享我的觀點。

小學三年級是小學階段第一個轉折點，很多家長會發現自己的孩子三年級以后明顯學習更吃力，這是因為三年級的學習與一二年級有了明顯變化，若不能適應，學習吃力是必然！

孩子上小學三年級應該注意哪些事情？我是一名小學教師，我將從整體和分學科注意事項為你提出建議，希望我的回答能幫助到你。

一，整體注意事項。

1.三年級學生開始使用鋼筆書寫，鋼筆書寫與鉛筆書寫有著很大的不同，更重要的是孩子剛接觸鋼筆會帶來很多問題，嚴重影響學習。

首先，鋼筆不似鉛筆，寫錯可以擦，那么從一開始就規范孩子如何糾錯十分必要。當然，現在的很多鋼筆墨水已經可以像鉛筆一樣擦掉了，剛開始時也可以用這樣的鋼筆來過渡。

其次，寫鋼筆字的力度會比鉛筆輕，筆尖較鉛筆更細。習慣了用力書寫的孩子要提前適應。

最后，習慣不好的孩子會弄的書本甚至衣服到處都是墨水，孩子給鋼筆加墨水時也容易弄的滿手墨水。這些情況家長有時間都應該手把手的多教孩子幾次。

特別注意，鋼筆筆尖危險，如果用鋼筆玩耍容易將墨水弄到同學身上從而引起矛盾，也容易出現意外傷害。

2.三年級學科數量增加，學科難度也加強，教會孩子合理分配時間很重要。

在我們這邊，從三年級起英語，科學這兩科也成為統考學科，孩子從主要學習兩科到主要學習四科，科目翻了一倍，作業也多了不少。

語文，數學學科的重要性不言而喻，英語學科越早學習越好，科學學科是幾門學科的入門級綜合。

作為家長，要給孩子規劃好各科學習時間的分配。建議家長盡量不要拔高學科要求，揠苗助長不可取。

3.三年級是學生從形象思維到抽象思維的過渡，家長在日常生活中可以有意識培養孩子的概括抽象能力。

二，學科注意事項！

1.語文學科。

語文學科最大的變化是出現了作文。對于作文，給家長一點小技巧。

作文的技巧很多，關于這方面的書籍多如牛毛，對于剛接觸作文的孩子，建議用“加減乘除”練習法提高孩子作文水平。

加！加字。作文得分，字數是第一要求。先讓孩子慢慢學會湊夠字數，有時出現重復啰嗦的毛病，言之無物的缺點也不要太過介意。

減！減字。孩子在字數上沒有問題之后，就要有意識的培養孩子的減字能力了。減去多余的語言，減去多余的字，減去沒用的段落。如果減的太多了，那么和加字方法結合起來運用，反復幾次，孩子作文會明顯變好。

乘！增加所寫之事的深度。

除！凝練文字。將平淡冗長的語言轉化為成語典故俗語等進行表達。

2.數學學科。

數學學科從三年級起解決問題明顯開始脫離孩子實際生活，數字與孩子的真實感知會更遠。

家長可以讓孩子更多的參與家庭生活。菜市場，超市等地其實是最好的培養孩子數學能力的地方，運用好效果超預期。

3.英語學科。

我們這邊，小學英語都不要求學生能寫單詞背語法。主要以口語交際，認識單詞為主。有條件的家長給孩子提供一個英語氛圍濃厚的環境很有必要。

4.科學學科。

這個學科，據我所知，很多地方要求并不高，因此不在此贅述。把握一點即可，滿足孩子的好奇心，讓孩子的奇思妙想通過實驗去驗證自己的想法。方法比知識點更重要！

總結語，三年級是小學階段的轉折時期，家長要平?？创⒆訉W習成績的暫時下降，同時不要再以100分給孩子定目標了！

感謝閱讀，歡迎點贊關注，更多交流咱們評論區見。

三年級分水嶺注意事項

三年級分水嶺需要注意一下事項：明確需要注意學業和心理健康問題。三年級是小學的一個重要階段，學習內容開始逐漸加深和擴大，需要投入更多的時間和努力來學習。同時，孩子也進入了一個認知和心理發展的關鍵期，面臨著許多挑戰和壓力，如升學壓力、同伴關系等，需要家長和老師的關注和支持。為了應對三年級分水嶺，家長可以增加孩子的學習時間，注意幫助孩子建立良好的學習習慣和學習方法；同時，也需要關注孩子的心理健康，積極溝通，關注其情緒變化，幫助其適應新環境和新階段。老師也需要關注和支持學生的學習和成長，及時發現和解決問題，為孩子提供更好的發展環境。

小學三年級，每天寫作業寫到凌晨三點到五點，怎么破

謝謝頭條，這個問題我回答。

我覺得孩子寫作業寫到凌晨三點到五點的，問題不是孩子，一定是家長。

一個三年級的孩子，教育部明文規定是嚴禁留過多作業的，二年級以下原則上不留作業。三年級的作業再多能多到哪里去？孩子寫作業寫到凌晨三點，五點還在堅持，這孩子一定是個神童。僅憑這一點，我認定這個孩子就不是一般的孩子。

這種極端個案的孩子我在工作中也遇到過。

有個學生家長向我訴苦，說孩子寫作業寫到凌晨一點，把她熬壞了，實在陪不起了。我問他孩子第二天還上課嗎？家長說上啊。我說你都受不了了，那孩子上課能專心聽講嗎？家長說今日的工作今日畢，不能拖給明天。這不是專家講的，好習慣需要養成嗎？

媽媽講的振振有詞。

我說，那凌晨己到，是不是你己占了明天的時間呢？

其實，孩子在與家長斗爭中是弱勢地位，但是他的想法得不到滿足，孩子會隱性攻擊。比如寫作業慢，未必是他真寫不快。

比如剛才我說到的那個孩子，后來到我工作室，我問孩子，你為什么非要寫到凌晨一點呢？

孩子告訴我說，老師布置的作業并不多，媽媽的作業多。我先寫完學校的，媽媽的作業讓媽媽陪著寫。我就是想看看她半夜不睡累不累？

讓媽媽陪伴到凌晨，孩子只想讓媽媽明白一個道理，而媽媽又給孩子帖了一個寫作業慢的標簽。這就是我遇到的一個真實案例。

反過來再說這個寫作業寫到凌晨五點的家長。這個孩子不是你家親生的嗎？寫到凌晨五點了還讓孩子寫，寫作業真的很重嗎？寫作業比孩子的生命健康還重要嗎？

不是我說話嚴厲，這種把孩子寫作業看得很重的家長，都是不懂教育真諦的家長。

孩子寫作業是一個習慣養成的訓練。孩子的學習力遠遠比寫作業重要。孩子的好習慣需要家長的好習慣帶動。你們覺得寫作業寫到凌晨五點是個好習慣嗎？如果不是為什么要堅持？孩子如果不寫作業也能考雙百分不行嗎？

咳，不寫了，孩子是家長的，家長不認你這個老師的時間，我們說什么都是蒼白無力的。

個人觀點，僅供參考。

關注我們，一起成長。

怎么能讓三年級孩子體驗生活

可以通過以下方式讓三年級孩子體驗生活：明確可以三年級孩子已經具備了一定的自理能力和社交能力，通過各種體驗可以幫助他們更好地了解生活，促進成長?？梢宰尯⒆尤ヒ巴饴稜I，參加義工活動，體驗一些特殊職業，如消防員、醫生等的工作場所，去博物館參觀等等。這些活動可以豐富孩子的生活經驗，培養他們的獨立思考和解決問題的能力，同時也可以促進家庭成員之間的互動和關系的發展。但要注意孩子的安全和心理健康，適度引導和監督。

你最關心的中學生教育問題有哪些

百年大計教育為本，這是一個非常重要的教育主張，尤其是對人生成長重要階段的中學生來說，怎樣使中學生教育得到全面健康的發展，做有理想有道德有志向和努力刻苦學習，為國家社會真誠奉獻的好學生，我說幾點看法吧。

首先是思想品德教育方面，在當代對中學生教育的過程中，必須把德育教育放在首位，咱們知道德育教育包括政治教育、思想品質教育、道德品行教育和心理素質教育等，在當代社會高速發展的今天，適當的加強對中學生的道德品質教育，建立管理機制，是思想品質教育制度化、系列化和常態化，從而發揮出各學科的積極的教育功能，但是必須依靠學校、家庭、社會相結合，可以讓學生更加的愛國家、愛社會、愛家庭，做真正有利于建設國家的品行人才。

第二個方面，就是咱們中學生的具體智力方面的學習，學校家庭來說都希望中學生學有所成，但是我的基本看法學校家庭必須深入的結合起來，做到教書與育人、知識與能力、教育與學習和因材施教的合理化教育，讓中學生真正的理解和體會的學習的重要性，應該怎樣積極用功的學習，確實應該以老師為主導，家長密切配合，以學生為主體，減輕學習的負擔，加強中學生各個方面的綜合全面管理，進一步提高中學生的綜合素質提高為最終目的，讓中學生學習到真材實料的有用知識和符合社會需求發展的技能。

第三個方面，一定要加強中學生豐富多彩的課外活動，讓中學生同學們到社會中適當的參加一些勞動鍛煉和社會實踐活動，開闊視野，寓教于樂，獲取額外的知識才干。最終的目標就是給學生創造一個理論聯系實際的教育環境，讓同學們如何利用課堂上學習的理論知識到實踐中去認識觀察體驗，到一個真實的環境中去參觀真實的大自然，做身臨其境的社會實踐活動。我們是有著優良傳統的驕傲的中華民族，讓同學們參加一些傳統性教育的活動，也可以提高學習的積極性和主動性，比如節假日的有意義的紀念活動，全國各地的愛國主義教育基地等等，針對性的培養學生的愛好和興趣方面的學習因材施教的活動，真正的讓中學生同學們懂得社會的責任感，樹立遠大的志向，做一個對國家社會有擔當的合格合規的中學生。