大雁歸來教案 《大雁歸來》一文如何分層次

《大雁歸來》一文如何分層次

第一部分（1~5段），描寫大雁歸來時的情景。

第一段寫與燕子比較，說明大雁才是報春的真正使者。

第二段寫大雁對春天把握準確。

第三段寫秋天的大雁，為下文作鋪墊。第四段寫春燕歸來時的歡快景象。

第二部分（6~10段），介紹大雁的日常生活。第六段寫春歸的大雁活潑歡快的樣子。

第七段介紹雁的孤獨和憂郁，從側面反映作者對槍殺大雁者的憤恨。

第八段說明雁群是一些家庭或一些家庭的聚合體。

第九段按時間順序寫晚間聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。

第十段說明大雁集合的時間逐漸減少。

第三部分（11~13段），寫大雁的聯合觀念。

第十一段寫大雁具有人類所缺乏的聯合觀念。

第十二段寫大雁的聯合是全球性質的神奇的大聯合。

第十三段寫大雁的國際性遷徙活動給人類帶來的益處。

擴展資料內容簡介：

作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運用，而且表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。大雁是報春的使者，作者把春雁的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一，他是那樣珍愛大雁。春雁覓食前后的鳴叫，似乎先有一場辯論，返回后還會論述食物的價值。作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，不必說，這也是對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。晚上大雁群居沼澤，作者說那是他們的集會，他喜歡聽那種集會的種種聲響。作者心目中，大雁具有聯合的觀念，可謂全球一體化，正是人類所不及的。作者心目中，大雁的遷徙活動是富有詩意的，它們對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡直是帶有野性的詩歌。總而言之，作者認為，大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢而去傷害它們。保護野生動物，珍愛野生動物，就是全文的主旨。從寫作上說，形象性、知識性、抒情性的完美結合，是一大特色。大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。無論描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者按照大雁行為的過程，有層次地細細地加以描寫，讓e5a48de588b67a6431333431356636人如見其形，如聞其聲。關于大雁的知識，作者介紹了自己苦心孤詣的發現，諸如飛行路線之直，雁隊的數字分析，為人們聞所未聞，讓讀者分享作者的發現之樂。濃郁的抒情色彩更是一大特色。字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含感情。

作者簡介：

奧爾多·利奧波德（AldoLeopold，1887年1月11日——1948年4月21日），美國享有國際聲望的科學家和環境保護主義者，被稱作美國新保護活動的“先知”“美國新環境理論的創始者”。他同時又是一個觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠。一生共出版了三本書和大約500篇文章，大部分是有關科學和技術的題目?！渡赤l年鑒》是作者的自然隨筆和哲學論文集，也是土地倫理學的開山之作。其中，他的作品《大雁歸來》被人民教育出版社選為其八年級下冊語文教科書第七篇課文。

大雁歸來說明文提綱

第一部分(1—5)：描寫大雁是春天的使者及其歸來時歡快的情景。

第二部分(6—10)：描寫大雁覓食、群居、集會鳴叫等方面的特點。

第三部分(11—13)：介紹各大洲大雁遷徙的一致性，以及大雁帶給人類的益處和自然之美。

大雁歸來的說明文結構

【結構分析】

第一部分（１～２段）：對大雁的描寫。描寫了大雁的南飛、春歸、覓食前后的爭論、孤傷、集會。字里行間滲透著對大雁的鐘愛。第二部分（３～１３段）：在作者心目中，大雁具有聯合觀念，它們的遷徙也是富有詩意的。第一層（第３段）：秋天大雁南飛的情景，為下文作鋪墊。第二層（第４～８段）：春初大雁剛剛返回時的特點。第三層（第９～１０段）：春末大雁逐漸寧靜下來的特點。第四層（第１１～１３段）：各大陸大雁遷徙的一致性

《大雁歸來》本文運用了什么寫作手法,有什么作用

《大雁歸來》本文運用了擬人,對比的寫作手法,作用如下:

第1段開篇點題，總領全文。作者將燕子與大雁進行對比，用富有詩意的語言，說明了大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的信息、春天的希望、春天的喜悅。

第2段主要運用了擬人和對比的修辭手法。賦予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行為；并且將主教雀、花鼠及大雁對季節的判斷的種種行為進行對比，突出了大雁對季節的判斷非常準確的特點。

第6段"一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了?！鼻耙痪渲械摹翱腿恕敝复笱悖\用擬人的修辭手法，寫出了大雁的歸來讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，后一句著重寫出了作者對大雁的喜愛之情。

課文主題:本文主要運用擬人的修辭手法介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明大雁是人類的朋友，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們與野生動物和諧共處。

《大雁歸來》這篇課文用了哪些說明方法

作者使用了打比方、擬人的說明方法

擬人：

1.如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

2.它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。

大雁歸來教學反思優缺點

大雁歸來教學的優點是可以讓學生在實踐中深入了解珍貴的自然知識，通過觀察、實驗、研究等方式加深對自然的認識和理解，同時也有利于激發學生對自然科學的興趣，提高學生的實踐能力和團隊協作精神。缺點則是可能存在安全隱患、學生行為不當等問題，需要加強對學生的管理和安全教育。此外，大雁歸來教學還有一個重要的延伸內容，即教育生態文化和環保意識。通過開展生態實踐活動，讓學生了解和感受自然的美妙與寶貴，從而更加珍惜和保護我們的環境和生態。這也是當前社會迫切需要的一種環保精神和生態文明觀念。

八年級下冊人教版大雁歸來主要內容

《大雁歸來》是一篇生物學“觀察手記”，以記錄大雁在每年三四月間北歸的過程為主要內容。因為作者對他觀察和記錄的對象———包括大雁在內的各種生命，懷有深摯的熱愛，加上高明的文學表達技巧，成就了本文知識性、抒情性與思想性的融合統一。

在文章深切的情感背后，是作者對于人類，對于人類與自然關系的深沉反思。