幼兒園坐姿教案？池子古詩教案怎么寫

6歲女兒上幼兒園中班，注意力老是不集中怎么辦

都說注意力是一切學習的基礎。可對很多孩子來講，集中注意力都是一件不容易做到的事情。當孩子在4—6歲時候的注意力時間大約在8-15分鐘之間。如果注意力老師不集中的話就要分析了。

首先我們要知道注意力缺失的原因，大概有三種：

1、生理原因，小孩子的注意力都不集中，還沒發育好；

2、病理原因，大腦發育障礙導致；

3、興趣原因，孩子對什么都興趣缺乏，沒興趣所以不注意。

前兩個原因現階段基本沒有特別好的解決辦法，所以只有第三個原因可把握，從日常技巧出發幫助孩子提升注意力。孩子對事物要產生興趣，必須根據孩子的動機和理解力兩方面促成，那么從這兩方面出發逐漸提升。

提升動機

孩子沒注意力是因為沒有動機（興趣）。當孩子對這個事物沒興趣時，TA就不會產生過多的關注。打個比方：正躺在沙發看電視的你，會選擇起身滑滑板去嗎？因為你當時的興趣在電視，你就不會選擇其他活動了。一個道理，孩子也是如此，家長必須洞察TA的行為特征，想辦法激發TA的動機，只有這樣，TA才會主動地去關注、才能激發出TA的注意力。通常在自己的興趣領域孩子的注意力才會最佳。

提升理解力

很多時候孩子因為不懂、不會，所以實在沒法集中注意力，想象一下聽天書的感覺你就明白了。所以要在孩子能理解的范圍內進行認知引導，逐級分解。沒有一個孩子不喜歡玩，玩耍是孩子的天性。那就要從孩子的興趣著手，寓教于樂才是最佳的方法，從孩子的角度出發，以游戲的方式幫助孩子建立注意力，孩子才好提升。

大班健康課《誰的坐姿正確》教案

這里是關于正確的坐姿的幼兒園教案。

幼兒園教案：正確的坐姿

教師：屈老師

活動目的：教幼兒學習正確的坐姿，讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害，從而養成良好的習慣。

活動準備：

1、椅子、桌子、書等等。

2、請大班幼兒排練好情境表演。

活動過程：

1、情境表演。

教師請幼兒看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？

表演一：一位“近視”的“紅領巾”出場，手上拿著一本書，想看書，書離眼睛很近，可還是看不清。道白：“唉！小朋友，你們看我的眼睛。都怨我小時候不聽老師和爸爸、媽媽的話，伏在桌上看書，把眼睛弄近視了。小朋友，你們千萬別學我！”說完話，下場。

表演二：一位“駝背”的“紅領巾”上場。（走路時徉裝駝背）道白：“唉！小朋友，你們看看我的樣子。上星期學校為希望工程排練節目，就因為我駝背，老師不讓我上臺表演。都怪我小時候不聽老師的話，坐在椅子上不挺直腰，你們可千萬別學我?！闭f完，駝著背下場。

2．幼兒談情境表演內容。

（1）兩位小朋友表演了什么？（如果幼兒印象不深，可再表演一次）。

（2）為什么兩位大哥哥，一位近視，一位駝背？

讓幼兒知道從小坐的姿勢不正確，就會傷害身體，成為近視和駝背的人。

3．教師教幼兒正確的坐姿。

（1）聽講時的坐姿。

教師邊示范邊示范：聽講時坐在小椅子上，兩腳并攏，身體挺直，坐在椅背雙手放在腿上，眼睛看著前方（老師）。

（2）教師請幾名幼兒到講臺前學學坐，其他幼兒評評他坐得好不好，對不對，全體幼兒練習正確的坐姿數遍。

（3）看書時的坐姿。

教師示范講解：兩腳并攏，身體挺直靠在椅背上。雙手拿書，胳膊肘放在桌上或書放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用側面示范。

教師請幾名幼兒到講臺前做一下看書時的姿勢，其他幼兒評評它們坐得好不好，對不對。全體幼兒練習正確的看書姿勢數遍。

4．繪畫時的坐姿。

教師示范將講解：繪畫時的坐姿與看書時的坐姿大致相同，只是畫畫時，右手

握筆，左手按住畫紙。

請全體幼兒練習數遍。

5．教師總結。

小朋友學習了正確的坐姿，希望小朋友要養成好習慣，長大后有一個健壯的身體。

家教怎么做

家教的做法如下：

1.和你的學生及客戶搞好關系，建立一個融洽的環境。

2.首先熟悉你要教授的課本，提前備課，弄清每一章的教學重點是什么。

3.放輕松，多和你的學生交流，弄清他在那些方面存在疑惑，對癥下藥。

4.受人錢財，忠人之事。盡心盡力，自然會取得一個完美的結局。

仰臥起坐教學法教案

01

①仰臥在地上，兩腿屈膝，稍微打開與髖同寬，腳部平放在地上。

②身體完全與地面貼合。屈肘，手掌輕輕觸碰兩邊耳朵。吸氣，吐氣的時候慢慢向上蜷曲，頭部及肩膀離地，手臂保持打開，背部不要離地。

02

①仰臥，兩腿并攏，兩手上舉或放至耳邊，兩腿屈膝稍分開，大小腿成90度。雙腳平放在地面。

②利用腹肌收縮，迅速成坐姿，起身時將上身保持垂直狀態，腰部不要離開地面，然后再緩慢下降成最初姿勢反復進行。

書法教學教案正確的坐姿

兩腳著地與肩同寬，含胸！上身挺直于地面端坐，雙肩自然下垂略寬于胸！雙臂平放桌面！

蒙眼找物游戲教案

1.體驗蒙眼觸摸的感覺，知道通過觸摸可以感知物體形狀。

2.能運用恰當的詞匯描述觸摸的感覺。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

教學準備

1.小桶一個

2.土豆.西紅柿.辣椒.胡蘿卜.洋蔥實物個一各

3.玩具:溜溜球.小摩托車.小錢包.粘粘球.眼睛.小瓶子.剪刀.梳子各一個

4.紅領巾一條

教學過程

1.小朋友都有眼睛.耳朵.鼻子.嘴巴,小眼睛每天帶我們去看大千世界中一切美好的事物,你們愛你們的眼睛么?

2.如果有一天,你的小眼睛看不見東西了會怎么樣?

3.老師今天帶來了很多寶貝,一個神奇的小桶,里面滿滿的都是小寶貝,坐姿美老師就變出來(依次拿出蔬菜)

4.蒙眼游戲選一名幼兒,老師用光榮的紅領巾蒙住其眼睛,從桶里取出小朋友指定的物品,并分享摸東西時的感覺,通過觸摸感知物體形狀.質地

5.將一名幼兒蒙住眼睛轉三圈,在確定看不見老師的情況下,帶他去觸摸教室的物品,并說出是什么,其他小朋友不能告訴他

6.師小結:有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴,通過感官我們可以知道物體的形狀和質地,我們都有一雙神奇的小手

7.結束教學

池子古詩教案怎么寫

教學目標

知識與能力

1．會認8個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2．讀懂課文的內容，理解課文蘊含的道理。

過程與方法

1．分角色有感情地、流利地朗讀課文，注意讀出詩歌的節奏感，感受詩歌語言的優美。

2．把本課與本單元學習的其他寓言進行對比，注意課文在形式上的特點。

情感、態度與價值觀

讓學生知道人在一生中不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。

重點難點

教學重點

1．會認8個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2．通過分角色朗讀的形式進一步理解課文，體會詩歌的節奏感，感受詩歌語言的優美。

教學難點

讓學生知道人在一生中不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課，揭示課題

池子每天安閑地躺在泥土里，過著無憂無慮的生活；河流背負著沉重的大船和木筏奔流不息、忙忙碌碌。它們之間會發生什么事情？我們一起來看一看吧。

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀課文，重點指導“滔滔”“遵循”等生詞的讀音。

2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“婦、滔”這些生字可以結合圖片，學習“涯、循、驗”這些生字時要注意與形近字的區別。

形近字對比示例：

涯(生涯)-崖(山崖)

循(遵循)-盾(盾牌)-遁(逃遁)

驗(應驗)-臉(臉色)-險(危險)-撿(撿拾)

(2)歸類識字。

部首歸類示例：

氵：滔(滔滔)-涯(生涯)-池(池塘)-流(河流)

(3)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學生自讀課文，標出自然段并給詩歌劃分層次。

明確：

第一部分(1～6)：寫池子享受安逸清閑的生活，不理解河流為何那么忙碌。

第二部分(7、8)：寫河流不顧自身安逸，為人們做貢獻。

第三部分(9)：寫一年年過去，河流至今長流，池子已完全枯干。

第四部分(10)：點明主旨--才能不利用就會衰退，才能被懶惰支配就會一無所為。

四、課文研讀，突破重難

1．池子為什么提議河流拋開原有的生活？

明確：池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負載船只的生活。

2．品味下面句子的表達效果。

可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

明確：這個句子運用了比喻的修辭手法，把泥土比喻成鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適；一個“躺”字運用了擬人的修辭手法，形象生動地表現出池子積聚在泥土上的情態，表達出池子安閑、愜意的心情。

3．河流所提到的“自然規律”指什么？

明確：水要流動才能保持鮮活。

4．河流為什么會受人們的尊敬？

明確：因為河流拋棄了自身的安逸，年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來了利益，所以河流受到人們的尊敬。

5．池子和河流各代表了什么樣的人？

明確：池子代表那些貪圖安逸，不思進取的人。河流代表那些永不滿足，負重前進，永遠創造快樂和幸福的人。

教師點撥：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象征。象征的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。課文就運用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進取的人。

6．你從這則故事中懂得了什么道理？

明確：人在一生中不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩。如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

五、課堂小結，效果強化

貪圖安逸的池子，忙碌奉獻的河流，你更贊同誰的觀點呢？我想，大家還是更喜歡為人們做貢獻的河流吧。希望同學們在今后的生活中，不要學習浪費才能、貪圖享樂的池子，要做積極進取、創造價值的河流，讓自己的人生綻放出耀眼的光彩。

六、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

七、板書設計，知識構架