認識數位教案 如何高效提升小學數學教學能力

50以內進退位加減法怎么教

（1）50以內的進位加法：相同的數位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，十位上的數在相加時，別忘了加上進來的一。

（2）50以內的退位減法：相同的數位對齊，從個位減起，個位不夠減時，要從十位上借一來十，再相減，十位上的數相減時別忘了借走的一。

哪里可以找到Ps教程

朋友，你問的問題是“哪里可以找到PS教程”，可能接觸PS不久的人會問到這個問題。如果我們把這個問題細化一下，其實你要問的問題是：“哪里可以找到PS某某方面的教程”。

但實際上，很多人在學習前可能嚴重忽略了這一點，我到底想學那個方面的PS知識點。

接下來我把這個問題剖析一下，讓后來者不要再踩這個坑。

PS是一個二維的軟件，他能做的東西很多，當然也涉及了很多領域。比如：攝影后期、調色、合成、字體設計、UI、網頁、專題、CG繪畫等等，其實PS最強大的優勢還是在于它的圖片后期功能（現在的UI設計很多軟件都可以替代PS的）。

所以問這個問題之前首先要問自己，我的興趣點是什么？然后基于你的興趣點來學習PS，這樣的話能夠保證你高效率的學習，同時你也可以把一個行業吃透。如果今天你叫一個做網頁設計的人來修圖，同樣都是用的PS，但可能效果會相差很遠。

假設有人給了你一個網頁設計或UI設計的PS教程，你學完后會發現你還是不會修圖或者調色。假設你現在的興趣點非常確定的話，那么學習的效果將會非常好，甚至你也會主動學習和你的興趣點相關的一些軟件。

簡單舉例

攝影師：PS、lightroom、captureone、bridge...

平面設計師：PS、illustrator、InDesign...

網頁設計師：PS、illustrator、sketch、Flinto、AdobeXD...

CG繪畫：PS、SAI...

3D設計師：PS、illustrator、C4D、3Dmax...

動效設計師：PS、illustrator、AfterEffects、Premiere、Principle...

就不一一舉例了

你會發現，大家都在用這個軟件，只是軟件的側重功能點不一樣，所以千萬不要盲目的去學習任何一個教程，想清楚了再去學習。

當然，前期在熟練軟件的過程中大致都可以了解一下，但一定記得不要在某一類的教學視頻上花太多的時間，相信我，等你確定你自己的興趣點的時候，你還是會倒退回來重新學習的。所以前期在熟悉軟件功能的情況下，目前的回答已經足夠你學習了。

一旦你確定了你的興趣點之后，你會發現找教程也非常容易，因為你有目標了。

很多答案中推薦的教程都非常棒，學習基礎功能或了解軟件界面的時候其實很多教程都可以學，但是不要花太多時間。當一些基本功能用會之后，認真思考一下你的興趣點，然后根據興趣點來深入學習，效果最好。

最后，推薦一個關于PS合成調色方面的教程，Lynda的photoshoponeonone，里面隨便一個新建PS窗口講解就可以甩出大部分教程幾條街（因為軟件是英文的，所以建議稍微有基礎后再學習）

如何高效提升小學數學教學能力

這個問題包括了“小學”、“數學”兩個關鍵詞。

眾所周知，小學包括了1-6年的義務教育。每個年級，孩子的心理、身體發育、認知水平、思維都不同，數學老師的教學方式總體上要”因齡施教“、寓教于樂，啟迪思維。

（1）小學1年級

這個時期的孩子剛從幼兒園升上來，天真活潑是他們的主要特征，從頑童的集體生活中逐漸走進正規的課堂，面對的老師不再像以前那樣百依百順，哄自己開心了，他們心理是有陌生和抵觸的。

數學老師應該接起幼兒園的接力棒，寓教于樂，將簡單的數字加減通過孩子做游戲的方式來體現，比如6個孩子拉成一圈，告訴他們這是一個集體，總數是6。大家都拉成圈，數學形式是）+6=6；進去一個孩子，其他孩子仍舊拉著手，那里面和外面的人數相加，是什么數學形式？

啟迪孩子們，找到1+5=6；然后繼續進行此類游戲，2+4=6；然后是3+3=6；

最終詢問孩子：小朋友們，為什么圈內和圈外的人數不同，但是總數都是6呢？

或者啟迪孩子：數學是形式多樣的，大家都可以進行自由組合，不要統一，要有自己的個性。

這就是數學的簡單哲學意義了，哈哈，小朋友們能聽懂嗎？

（2）小學2年級

這個時期，孩子已經適應了學習生活中有作業，對課堂生活不再很抵觸的心理狀態。由于對事物的好奇心，可能會問很多為什么。數學老師，應該多講一些數學家的小故事，啟迪孩子對數學的好奇心，培養他們熱愛學習的態度和習慣。

（3）小學3-5年級

孩子逐漸成長，對事物更加好奇。數學老師更應該積極引導孩子，傳授熱愛數學，學以致用的理念。在面對抽象的分數加減、公約數、公倍數、質數之類的數學概念、幾何形狀變換及其特性時，多從生活中發掘使用數學的場景，借助日常的生活現象來講述。

比如講述我國祖沖之發明圓周率的故事、蘇聯飛船失事，竟是一個小數點的原因、平行四邊形為啥不穩定，三角形穩定的例子、分數是解決小數不能完全書寫的問題等。

（6）小學6年級

這時候的數學應用問題比較重要，數學老師多灌輸：”方程、假設“在數學的思想。讓孩子明白，有些問題我們可以大膽假設，小心求證，這有利于孩子發散思維、逐漸銷元思想的訓練。

總之，小學的數學老師的教學能力不體現在解決多復雜的數學難題，而是要啟迪孩子的心智，播撒孩子對數學的熱愛和嚴謹的學習習慣。