中小學教案，第七屆全國中小學優秀體育教學觀摩展示活動有沒有教案

幾個月的暑假時間，把中小學教師組織起來做些什么最有意義

暑假就讓老師們好好休息吧，這是對教師進行的最有意義的事情！中小學老師們工作期間都很辛苦，上課、備課、寫教學設計、管理學生，準備各種檢查…一天看似簡單的各種事情花費著老師們大量的精力和時間，身心疲憊的他們終于放假了，可以緩緩了，還不放過？！是神仙也要有喘口氣的時間吧？不要以為他們眼睛一睜一閉就能滿血復活，他們都是普通人，長時間的身心疲憊需要休息，這樣才能為新學期做準備！況且，他們假期也沒真閑著，學習筆記、業務筆記、政治筆記、網上課標項目培訓、提前備課…林林總總的上級主管部門的要求還要完成，所有對中小學教師而言，放假了最有意義的事情就是求放過，各種放過?。?/p>

教師資格中小學教育教學知識與能力包括哪些內容

如果你正在準備教師資格考試，那么這個一定是你最需要的，用思維導圖體系按照特定的框架，把零散的知識點全部串聯起來。

第一章教育心理學概述第一節教育心理學的基本內涵

第一章教育心理學概述第二節教育心理學的發展狀況

第二章學生心理第一節學生心理發展概述

第二章學生心理第二節學生的心理發展與教育

第二章學生心理第三節社會化發展與教育

第二章學生心理第四節個別差異與因材施教

第二章學生心理第五節學生心理健康

第三章教師心理第一節教師的心理特征與職業成長的關系

第三章教師心理第二節教師的成長與發展

第三章教師心理第三節專家型教師與新手型教師的對比研究

第三章教師心理第四節教師心理健康

第四章學習與學習理論第一節學習概述

第四章學習與學習理論第二節行為主義學習理論

第四章學習與學習理論第三節認知主義學習理論

第四章學習與學習理論第四節第五節建構主義、人本主義

第五章學習心理第一節學習動機

第五章學習心理第二節學習遷移

第五章學習心理第三節學習策略

第五章學習心理第四節知識的學習

第五章學習心理第五節技能的形成

第五章學習心理第六節態度與品德的形成

第五章學習心理第七節問題解決與創造性

第六章教學心理第一節教學設計

第六章教學心理第二節課堂管理

心理學

第一章心理學概述

第二章認知過程第一節感知覺

第二章認知過程第二節記憶

第二章認知過程第三節思維

第二章認知過程第四節表象與想象

第二章認知過程第五節注意

第三章情緒情感與意志

第四章個性心理第一節個性傾向性

第四章個性心理第二節個性心理特征——能力

第四章個性心理第三節人格

第五章社會心理與行為

教育學

第七屆全國中小學優秀體育教學觀摩展示活動有沒有教案

你好，很高興回答你的問題。

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和把握為準。

祝你生活愉快!

中小學高級教師評審中的示范引領，教案設計可作為示范引領嗎為什么

謝邀。評職稱是大事，您能提前動手，肯定能過的。

關于示范引領，我們這邊的規定是這樣的:中級的話可以有也可以無，有的話按照級別和時長給予加分的。高級的話就必須要有了，同樣也是按照級別和時長給予加分。唯一的區別是中級可有可無，高級必須具備。

示范引領都包括哪些呢？我們這邊主要包括:主持名師工作坊，主持學科帶頭人工作坊，國培計劃學科導師，省市級教學能手送教下鄉，教育部門組織的培訓的講師，進校組織的送培進校，教育局組織的經驗交流活動等等。教案是不做數的。因為它是你對一節課的設計，每個人設計可能略有不同，相互可以借鑒，但是不具備引領和示范的作用哦。

資料該怎么準備？首先你得有相關的文件原件，有活動中的文本資料和圖片資料。認定以文件蓋章單位合算，縣區的都是區級，市局及下屬部分的都是市級，不過教育局的賦分高于下屬部門。省級部級國家級一樣的。

希望能幫到你，也祝你成功。

21世紀的中小學教育是怎樣的

21世紀的教育，是面向現實和未來的教育。它逐漸擺脫上世紀功利主義、技術主義的傳統禁錮而轉向學生的存在，由僵硬走向柔軟，由封閉走向開放，是喚醒、關懷、尊嚴、愛和對話的教育。

最近20年來，新課程改革從教育理念、課堂主體到教學方式等，都發生了翻天覆地的變化。教師不再是教育教學的主體，而要退身為學生的引導者和助燃者。

教師不僅要傳授知識和技能，更要立德樹人，使學生的一生都能行走在有益身心健康的道路上，不能唯分數馬首是瞻。健康教育需要教師走在時代的前沿，根據社會發展和學生成長的需要不斷更新教育理念。這就要求教師永遠行進在研究之路上。

教師專業化成長的需要。教師專業化包括學科專業和教育專業兩個方面。作為從事教育的專業人員，教師要雙翼齊飛，從學科和教育兩個不同的專業方向上齊頭并進，砥礪前行。

隨著教育改革的全球性推動，大概念、UBD（追求理解的教學設計，在方法上倡導逆向設計，以教學預期目標為設計的起始，先預設評估標準，再設計學習活動，使學生真正理解他們所要學習的知識，并把所學的知識遷移到新的環境和挑戰中）、KDU（知道Know，實踐Do，理解Understand，“知道”指向內容學習標準，表明學生應了解的知識內容；“實踐”指向課程能力學習標準，表明學生應具備的技能、方法、策略等實踐能力；“理解”指向大概念，表明學生應理解的概括化原則與一般性原理）、OBE（基于學習產出的教育模式）等一些前沿教學理念，已經在我國基礎教育領域開始了本土化的探索。

首課負責制實施方案

中小學校將實行“首課負責制”，即每天第一節課的教師，采取課前演講、故事分享、微視頻、音樂放松、集體唱歌、手指操等豐富多彩的形式，開展“陽光5分鐘”生命健康教育。

各中小學校將把心理健康教育納入整體教學計劃，各年級每兩周至少開設1課時心理健康教育課，每月至少召開1次心理健康教育主題班會；同時，充分利用課后服務時間，開設心理健康教育實踐課程，激發學生學習興趣。

事業單位中小學專業科目考什么

1.事業單位中小學專業科目考試內容一般包括教育學理論、教育法律法規、課程教學設計、教育技術與教育信息化等方面的知識。2.考試難度較大，需要考生具備一定的專業素養和相應的學科知識儲備，同時也需要廣泛涉獵一些相關領域的知識，勝任中小學教育工作。3.延伸內容：中小學專業科目考試是事業單位招聘教師和其他中高級教育職業的重要考試，考試成績往往直接關系到考生能否順利入職。因此，在備考過程中需要有一定的計劃性和策略性，嚴謹細致地準備、認真分析試題，才能在考試中取得好的成績。