教案的教學目標(教學設計的八個環節)

什么是教學設計的教學策略

教學策略是對完成特定的教學目標而采用的教學活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮,也就是在不同的教學條件下達到不同的教學結果所采用的不同的方式、方法、媒體等,它包括對知識技能教學內容的序列安排;對認識活動過程中的系統問題和期望的學生反應的安排;對教學的組織形式和媒體呈現信息方式的.

教學設計中的教學目標怎么寫

教學目標

教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標。（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略。（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。

A、述必須具備的四個基本要素：

行為主體主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過……學習，能說出……”，“通過……學習，能分析歸納……”，而不是“使學生掌握……”“教會學生……”等表述方式。

行為條件行為條件指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學習”

行為動詞行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等

表現程度指學生學習之后產生的行為變化的最低表現水平，用以評價學習表現或學習結果達到的程度。

B、敘述最好有不同層次

根據《標準》，結合學生的認知規律和差異性，按照教學內容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發展。

C、過程與方法是什么？

對于過程與方法，真的存在很大的誤區，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。三維目標中過程與方法是指具體的內在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。（這是以前教學的薄弱環節，也是以后教學必須重視的內容，學生應該學會基本的歷史思維的方法）

教學后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節課的教學設計的實施結果。（2）對你的每節課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。（3）寫出你的教學感想、心得、體會。

擴展資料：

教學目標是關于教學將使學生發生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標而進行。

什么是教案教案怎么寫

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

教學設計的八個環節

一、導入：導入可采取新課導入、復習導入，圖片導入歌曲導入和故事導入

二、新授：教授本節課的新知識

三、練習：練習本節課的知識

四、鞏固：加深本節課的知識，鞏固學過的知識

五、總結：總結本節課的知識，可先由學生總結再由教師補充。

六、布置作業：根據本節課的知識布置有針對性的作業，可分層布置。

七、板書設計：板書本節課的教學重點和難點

八、教學反思：上完課后反思本節課的得與失。

教案怎么寫

教案怎么寫：

一、課題(說明本課名稱)

二、教材分析

三、教學目標(或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務)

四、課時(說明屬第幾課時)

五、教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

六、教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)

七、教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)（關鍵步驟）

八、作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)

九、板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

十、教具的準備，說明輔助教學手段使用的工具。

拓展資料

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

教學策略設計的主要內容

文化課類的課堂教學設計的基本內容是:

一、教學目標:1.知識與技能;2.過程與方法;3.情感態度與價值觀。

二、重點、難點;

三、教學準備:包括教具、學具等

四、課時安排

五、教學方法

六、教學過程:(一)導入新課(二)新授課(三)課后延伸(四)課堂小結(五)作業安排

七、板書設計

八、教學反思

教案的三個目標分別是

教案的教學目標有三個，分別是：

知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。

知識與技能是教學所涉及的內容.

過程與方法目標，情感態度與價值觀目標是知識目標的保證體系、是措施和方法，一般不用具體展開，這些只是教案的標識,學生并不清楚,教師也不說出來,但是,課后是否“達標”,是可以憑此評估的.