小學六年級教案 豆子變身記教案

小學臨近畢業，要分班，大家怎么看

?????小學臨近畢業對于很多新生家長來說，已經在到處打聽“分班行情”，甚至到處托關系，想盡可能照顧到一個“好班”去。那么，究竟學校分班有哪些門道？家長該如何看待分班？

1.?均衡搭配學生?

對入學新生進行登記，學校按照男女性別比例均衡搭配，兼顧班級人數，學生考試成績，都要均衡。這樣，有利于班級管理，和學校某些活動的舉行。

2.均衡搭配教師

科學搭配確定教師組合。學校按照新舊教師均衡搭配，骨干教師和普通教師均衡搭配，男女教師均衡搭配。確定班主任教師組合名單，并在學校張榜公布。有利于教學的順利進行，避免特差班，和特優班的出現。

3.培養小學生適應新環境的能力

分班后學生可以接觸到更多老師的不同教學風格，說不定哪一種會很對自己的路子，一個人的天賦很可能被點燃。在這個過程中，會結識更多的伙伴，尋找到最知心的朋友，鍛煉交際和適應環境的能力等。

總之，分班的目的是把學生和教師搭配的更加合理，學生和老師都會對新環境懷著希望和期待，這是一個新的開始，會帶來一種精神上的振奮。

豆子變身記教案

一、活動目標:1、認識幾種常見豆的名稱和特征。2、探索了解豆子的生長變化。二、活動準備:各種不同的豆子、透明碗和杯子、水、課件、水盆等。

認識不同種類的豆子。

青島版科學六年級下冊生物是怎樣傳遞信息的教案

17、生物是怎樣傳遞信息的一、教學目標：1.運用已有的知識經驗提出問題、解決問題的能力。

認同群體的力量大于個體。

2.認同成功的科學探究需要探索精神。

3.初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。

二、教學重點：提出問題并進行探究的能力。

形成熱愛自然，珍愛生命的情感。

三、教學過程：（一）導入1.提問：螞蟻、貓和兔的取食行為都相同嗎？2.哪些是群體生活的動物。

（二）新授：1.教師引導學生在以上觀察和分析的基礎上提出問題，并最終引導學生共同探討社會行為的特征。

2.放錄像：螞蟻的群體生活。

3.動物群體是如何進行信息交流的呢？三）探究螞蟻的通訊提示：1.螞蟻喜歡吃什么？2.怎樣飼養螞蟻？3.觀察螞蟻的取食行為時饑餓狀態和吃飽的狀態哪一個效果好？4.怎樣能更好地控制螞蟻的行為？5.能不能用其它的一些物體代替紙片？6.最好將觀察過程拍下來。

實驗完后，請各小組派代表在班級進行交流，其它小組的同學評價其小組實驗的優缺點，并對提出的問題給予解釋和說明。

教師也要適時的參與評價。

實驗完成以后讓學生設想如果自己是一只小螞蟻會有什么感受？我們應該怎么樣對待動物？小結請獲得實驗成功的