大班數學公開課教案 幼兒園大班數學教案《單雙數》

大班數學游戲教案:看你怎么猜

找到一篇類似的教案，希望對你有幫助。幼兒園大班活動教案：認識左右活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

3、培養幼兒參與活動的興趣?；顒訙蕚洌簼h字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西?；顒舆^程：1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領大？哪只是左手，哪只是右手？3、區別左右手。（1）請小朋友舉起拿花塑的那只手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。（3）請伸出左手搖一搖。（4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）

4、師小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認識。

5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）分別引導幼兒練習用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等

6、競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）

7、感知左邊、右邊。。（1）交流左邊有什么，右邊有什么？A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？（2）改變方位再交流左右邊有什么？請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習向右轉、向左轉，發展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。

8、延伸活動：戶外《跳房子》，練習向左右跳。（來源：屈老師教案網）

大班數學教案誰的尾巴長

猴子的尾巴長。動物園里的動物中，猴子的尾巴長。兔子，老虎，獅子，狗，貓都比猴子尾巴短。

猴子尾巴可以撈月亮，所以說尾巴長

小貓的紙房子大班數學教案

你好，教學目標：

1.能夠使用比較大小的方法比較兩個數的大小。

2.能夠根據題意找到問題的解決方法。

3.學會用圖形表示數字。

教學準備：

1.大班的學生們喜歡有趣的故事，可以事先準備好一些圖書，如《小貓的紙房子》等。

2.教師需要準備好相應的教具，如數字卡片、計數棒、圖形卡片等。

教學過程：

一、導入新知

1.教師引入一個小故事《小貓的紙房子》，講述小貓如何用紙條搭建一座房子。然后教師出示房子的圖形，引導學生猜測這個房子需要多少張紙才能搭建起來。

2.教師出示數字卡片，問學生這些數字的大小關系。然后教師問學生如何比較兩個數字的大小。

二、引入新知

1.教師出示一個圖形卡片，讓學生猜測這個圖形代表的數字是多少。

2.教師引導學生用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

三、學習新知

1.教師出示一個圖形卡片，讓學生猜測這個圖形代表的數字是多少。

2.教師引導學生用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

3.教師出示另外一個圖形卡片，讓學生比較這兩個圖形所代表的數字的大小關系。

四、鞏固新知

1.讓學生自己找出一個圖形，用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

2.讓學生比較自己所找到的圖形和其他學生找到的圖形所代表的數字的大小關系。

五、拓展新知

1.教師出示一個圖形卡片和一個數字卡片，讓學生寫出這個圖形代表的數字，并比較這個數字和數字卡片上的數字的大小關系。

2.讓學生自己找出一個圖形，用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后用數字卡片表示這個數字，并比較這個數字和其他學生找到的數字的大小關系。

教學反思：

通過本節課的學習，學生們學會了如何使用圖形表示數字，并且能夠比較兩個數字的大小關系。教師在教學過程中充分利用了故事和圖書等資源，讓學生們更好地理解和掌握新知識。同時，在教學中，教師還注重啟發學生的思維，讓學生們學會用自己的方式思考問題，培養了學生的自主學習能力。

幼兒園大班數學教案《單雙數》

1

設計思路：

認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

活動目標：

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解游戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體游戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

2

一、活動目標

能區別10以數的單雙數。

發展思維的靈活性。

二、重點與難點

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

四、設計思路

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

五、活動流程

感知――操作――理解――遷移

通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。

3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。

占地盤大班教案

活動目標

1、感知數與量的對應。

2、比較數量的大小。

3、通過活動培養幼兒的合作能力

活動準備

作業紙張7份、老師示范紙張一份、小盤子、自制篩子、磁釘、圓形卡片制作的籌碼。

活動過程實錄

一、介紹占地盤游戲。

1.找朋友。

-----今天張老師給小朋友帶來一個占地盤的游戲，可是這個游戲需要兩個人玩，誰想和我玩??？（選一名幼兒）。

2.選顏色。

-----那么游戲開始之前我們先要選地盤，師問：你想要什么顏色的地盤？幼：x色的，那你相應的籌碼也是X色的，師：那好吧，我就選x色吧，那我相應的籌碼也就是X色的。

3.擲篩子。

-----選完地盤我們要擲篩子，誰先來？看看是數字幾？（X）,然后數字是幾就拿幾個籌碼放在黑線也叫做分隔線的上下，XX是什么顏色的地盤？那我們應該把籌碼放在X顏色的上/下。

-----如果篩子大小一樣大，籌碼一樣多，那么就一起放在地盤里。

-----幼兒和老師示范指篩子的規則。

4.比一比。

-----現在我們看一看哪邊的籌碼比較多？

-----多的籌碼放在地盤里，少的籌碼放回盤子里，

繼續游戲。

-----然后我們繼續擲篩子。

5.游戲結果。

-----好，現在我們來比一比看誰占的地盤比較多,誰來說一說？你是從哪里看出贏了呢?

二、幼兒結伴玩游戲。

-----這個游戲好玩嗎？那你們也來試一試好不好？

-----好，我摸到頭的小朋友請你去找好朋友去玩。

三、總結：幼兒說一說自己玩游戲的過程及結果。-----你是怎么玩這個游戲呢？第一步是什么？-----你是輸了還是贏了?心里怎么樣？

四、幼兒合作收教具。

-----那我們玩完的玩具應該怎么樣啊?

-----我問問，誰是紅色地盤的小朋友，請舉手。誰是藍色地盤的小朋友，請舉手。

-----那就請紅色地盤的小朋友收籌碼和盤子，藍色地盤的小朋友來收紙張作業好不好？看看哪兩個好朋友合作的最好。

幼兒數學大班特別的日子教案怎么寫

設計思路：12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過2011”便是其中之一。

在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。

其中我提供了2011年和2012年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過2011”。

在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。

在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學會看月歷。

然后，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。

接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一步了解月歷蘊含的豐富信息。

最后，我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美好時光。

與此同時，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

在整個活動中，我緊緊扣住兩點：一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗；二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

目標：1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時了解數字在實際生活中所表達的含義及其運用。

2、回憶美好生活，與同伴分享快樂的情感。

準備：1、利用2011年和2012年的掛歷在活動室一角創設“新年倒計r時”的環境，讓孩子們每天更新日期，以此引發他們對時間的關注，知道當天是幾月幾號，數數離新的一年還有幾天。

2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。

3、2011年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

過程：一、月歷上的數字1．有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？2．在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？3．這么多的數字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。

）4．小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。

（我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。

）

大班數學水管的長度教案

目標水管的長度量法學習，要求孩子們掌握住水管長度的量法，有幾種量法，并且把它變成自己的能力，能夠把水管的長度量出來，講課分析老師把水管長度測量的方法，種類，步驟以及在測量中要注意的各種細節問題，給孩子們講清楚讓孩子們知道水管長度量法的準確性，精確性，決定于哪些因素，然后讓孩子動手進行時間，把水果的長度量出來，達到教學的目標，講課反饋給做的比較的孩子表揚和鼓勵，確保孩子們對這項活動的積極性