語文試卷講評教案？小學語文如何評講試卷

高中語文分析題和賞析題區別

分析題就是事情的來龍去脈，為什么怎么做的問題，而賞析題重在賞析關鍵字詞或句子的含義及其作用

語文教師基本功大賽內容有哪些

語文教師基本功大賽內容包括：

1.語言文字功能：掌握常用語言文字基本概念，掌握漢字書寫規范；

2.文學知識功能：掌握中國文學的發展歷史，中國古典文學的文學類型以及典型作家；

3.語文教學能力：能夠準確把握教學內容和要求，掌握教學方法；

4.講評能力：能夠深入淺出地講解語文知識，熟練掌握講評技巧。

如何提升學生參與作文講評的積極性和參與度

作為一名小學語文老師，很樂意分享下自己的教學做法。

不可否認，現如今很多學生一提起作文，就跟見了仇人似得，如果可以選擇的話，估計這部分學生都會找條地縫先消失一節課。

面對這樣的現狀，如何提升學生參與作文講評的積極性呢？

在班級內創造話題度。

什么意思呢？

試想一下，我們成人每天關注的新聞都是什么呢？基本上都是頭條上的一些熱門話題，或自己感興趣的話題。

等跟好友在一起的時候，就能夠聊侃此類事情了。

你看，成人如此。需要了解話題跟身邊人交流溝通，增加自己在社會中的存在感。

同樣，對于學生來說，也需要這樣。

只不過，更多的時候，學生關注的話題，是網絡平臺提供的，比如說農藥這款游戲，比如說某些綜藝節目。

我們身為老師，身為一個班級的風向標，為何不自己創造話題呢？我在教學中就經常這樣做，特別是在作文教學中，更是非常見效。

想提高學生參與作文積極性和參與度，首先得把話題拋給全班學生。一般而言，我是這么做的，寫完一次作文后，告訴全班同學哪天講評，但是需要按規則講評：

1、發現一個錯別字，獎勵1積分。

2、發現一處語句問題，獎勵2積分。

3、準確找出文章問題，獎勵5積分。

4、評語準確切中要害，獎勵5積分。

5、課堂上運用流利的一段話點評手中作文，獎勵10積分。

當然還有更多細節規則，再此不再多言。那么這些積分可以用來做什么呢？

作用非常大！

比如說，夠10積分后，可以自主申請換同桌權利一天。再比如說，夠15積分后，可以免一項家庭作業。夠50積分，可以兌換一周的班長……

在這樣的激勵下，場面徹底失控了。學生個個如同長了火眼金睛似得，開始尋找發現手中作文的好與不足。更是組隊商量的，只為了能夠獲得更多的積分。

當然，隨著操縱過程不斷進行，還會陸續增加一些別的獎勵機制，也希望在家獻計獻策，一起來聊一聊！

我現在初二，怎樣提高語文成績（見下方）

我是@天藍藍zuo，一名初中語文教師，正好帶初二，所以我不請自來，看能不能幫助到你。

從你的描述看，你語文的總得分和作文得分都在75％的樣子，也就是中等偏上，要想得到80％以上，也就是成為優生，應該是很容易的。

不過，語文成績的提高，不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，得慢慢積累。還好，距離畢業還有一年時間，只要努力，中考成績一定能實現你的愿望。

下面我從考試題型的角度，談談在語文學習中的努力方向和相應的學習方法。

一、關于選擇題

選擇題考查的是學生的基礎知識和基本技能的掌握情況，所以一般比較簡單，但是，也得注意一些技巧，否則，錯一題，就至少被扣掉了2分，這是不利于總成績取得高分的。

選擇題的基本題型有：

1、字音、字形、詞義類題目：

基本都是課文中出現過的，一般會選擇容易讀錯、寫錯、理解錯的字詞來考試，比如“悵惘”一詞，音、形、義都容易考，所以，平時學習的重點應該放在自己不容易掌握的字詞上，爭取這類題目得滿分。

2、病句、成語運用類題目：

最關鍵是要掌握病句類型和修改方法。課內出現過的成語，不但要能理解意思，還要學會運用。比如“袖手旁觀”這個成語，如果不搞懂意思，運用的時候容易出現“語境不對”的錯誤。平時要多朗讀，以形成正確的語感，有利于判定句子有無語病。

3、標點符號類題目：

必須掌握每種標點符號的用法及其作用，特別是引號、分號、問號、破折號等的特殊用法。要做好這類題目，平時閱讀課文時要多留心這類特殊標點符號，看看人家是怎么使用的，因為選入教材的文章，都是我們學習語文知識的范本。

4、修辭類題目：

只要掌握常用修辭手法的特征及其作用，就能做到基本不失分了。在閱讀中，遇到有修辭手法的句子，自己可以加以賞析，既可以鞏固修辭知識，又可以加深對課文內容的理解。比如《安塞腰鼓》一文，就運用了比喻、擬人、排比、反復、夸張、對比等多種修辭手法，閱讀的時候就要仔細揣摩，才有助于理解作者的思想感情。

5、語序排列類題目：

先分析句與句之間的邏輯關系，關鍵是找準第一句，這可以用排除法確定，然后看看哪些句子聯系最緊密，再綜合考慮，組合成意思連貫的語段。要想做好這類題目，平時閱讀時要用心，思考句與句之間是怎樣聯系起來的。

6、文體文學、作家作品常識類題目：

這類題目主要考查學生對本期教材中涉及的文體文學知識、作家作品常識的掌握情況，有時會對相關的知識進行拓展，考查學生掌握知識的廣度。比如，學習杜甫的《茅屋為秋風所破歌》一詩，就有必要了解他的“三吏”“三別”的篇目。所以，凡是教材中出現的這類知識及其拓展知識，都必須熟練掌握。

二、關于詩文默寫

詩文默寫，以古詩文為主，一般也有少量的現代文默寫題目，比如《假如生活欺騙了你》里的句子就常?？嫉?。它考查的是學生對經典詩文的積累情況，一般都是課內的或者課后“課外古詩詞”里的內容，有時也特別說明“請寫出課外的句子”。

這類題目，必須保證每個字都不出錯，因為只要寫錯一個字，那這個小題就不能得分了。所以對古詩文，不但要會背誦，更重要的是要會默寫，要做到萬無一失，包括標點符號，否則，一旦有錯別字，就前功盡棄了。

本來還要寫以下內容：

三、關于古詩詞鑒賞

四、關于綜合性學習

五、關于文體閱讀

六、關于作文

但是，這樣寫來篇幅太長，估計誰也沒有耐心讀下去的，所以這些問題留到下一篇來寫。

喲喲喲，剛才去搜索了一下，發現同一問題只能回答一次，不能多次作答。

怎么辦？

那就下次我自己提問題，自己來回答，這樣可以吧？

敬請期待哈！

小學語文如何評講試卷

應該這樣講評。首先是試題分析，基礎知識占比，作文占比，實踐應用寶能力考察試題占比。各個項目得分十分情況。其次是失分的主要癥結在那里，正對試卷答卷情況分析。三是扭力的方向，咋樣改進加強，方法措施，目標方向等等的問題講一講就好了。

文學小評論的評論要點

1.要注意評論的科學性。不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。

2.要注意見解的獨創性。要深入了解準確把握評論對象，挖掘出作品的思想意義和藝術特色，從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解;而不是浮光掠影地泛泛而談，分析不得要領，只是發表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。

3.采用敘議結合、評析結合的寫法。在文學評論中，敘是指對作品內容的復述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。分析，是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過程，評價，則是作者通過分析得到的結論，即對作品或作者藝術創造的總的看法，也就是文學評論的中心

什么雜志有教學設計

《小學教學設計》（旬刊）創刊于2000年，由山西教育報刊社主辦。

小學教學設計雜志欄目設置：

課堂教學設計、語文?教例評析、語文?一課多式教例、語文、優秀課例片段舉隅、語文?新思維作文、語文?快樂作文、數學?導學設計

小學教學設計雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、知網數據庫收錄

2、數據：MARC數據、DC數據

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏