幼兒英語口語教案(小學英語面試題型哪幾種)

小學語文《aoe》的教案

教學設想：

《aoe》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點，我把本課的教學目標定為：學會單韻母a、o、e，并能正確書寫。通過創設情境，讓學生在情境中，自主探究發音方法，這無疑是本課教學的重點，也是難點。

兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學起來枯燥無味，兒童往往會產生厭倦情緒。因此，拼音教學必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善于創設豐富多彩的教學情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內容形象化、激起學生的學習興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學習的3個單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學生學習拼音的興趣。再如：為了幫助學生發好a、o、e三個單韻母的音，在教學中，我創設了“和鏡子交朋友”這一情境，使學生能對照鏡子檢查自己發音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習形式，進一步幫助學生鞏固發音方法，突破本課教學的重點和難點。

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯系的過程。對于剛入學的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經常出現的。因此，教學中，只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學習效率。如：教學中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現，刺激學生感官，在學生亮開嗓門學一學，叫一叫的過程中，讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中，繼而引導學生自主探究3個單韻母的發音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現新課程倡導的“自主、探究、合作”的學習方式。

拼音字母的認讀和書寫是緊密聯系、不可分割的。認是寫的基礎，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發學生的寫字興趣。教學中，我借助多媒體手段，幫助學生掌握書寫的筆順和筆畫數，同時，充分發揮教師的示范作用，重視學生描紅，及寫字姿勢的指導，培養學生良好的寫字習慣。[小精靈兒童網站]

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

小朋友，你們已經是一年級的小學生了。每天高高興興來到學校學知識，學本領。那怎樣才能學會呢？從今天開始，老師將和小

朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學習漢語拼音。

（點擊媒體，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）

【興趣是兒童感知事物、發展思維的內動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學習的3個單韻母，從而調動學生學習的主動性和積極性。】

二、指導看圖，引出字母

1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）

小朋友，聽！這是什么在叫？

對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學一學。

（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）

小朋友學得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。

（學生跟著說順口溜）

2、（屏幕顯示畫面）：小河里游來一只小白鵝。）

小朋友看，這是一只什么動物？誰來學著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）

3、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊。）

阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）

4、學念情境歌。

小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好！”

（屏幕上的字母同步配以閃爍）

【巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯系起來，使學生感到有趣，從而積極學習?！?/p>

三、探究發音，自編口訣

1、剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學的3個拼音字母的音都發好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發揮小組的力量，一起把它們找到。

（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應的字母）

2、小組反饋交流。

（根據學生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）

（1）嘗試發音。

（2）示范發音。

小朋友仔細看，老師發a這個音的時候，嘴巴是什么樣的？

（張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長）

（3）學生練習發音。

（4）仔細看，這個字母a像圖上的哪一部分？

（5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a“？

（嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa……）

3、學習單韻母o、e

（方法同a）

記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。

4、小結：a、o、e這3個字母發音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學生齊說“單韻母”）

【借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母相聯系，并讓學生自主探究發音方法，從而將拼音教學化難為易，寓學于玩，既增加了學習的情趣?！?/p>

5、鞏固復習。

（1）練一練。

小朋友，拼音字母發音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發音時的口形對不對。

（學生取出小鏡子，對照鏡子練習發音。）

（2）猜一猜。

①聽老師發音，學生舉出相應的字母。

②看老師口形（不發音），學生猜老師要發哪個音？

③小組合作學習：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“***，找到了?！?/p>

【多樣有趣的練習形式，使學生興趣盎然，并且進一步鞏固了發音方法?！?/p>

四、認識四線格，規范書寫。

1、認識四線格。

小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫。

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導書寫a、o、e

（1）（屏幕動態顯示：a、o、e的筆順規則及筆畫數），教師講解。

（2）學生跟老師書空。

（3）指導描紅。

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個，學生跟著描紅一個。

（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。）

【生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學生強烈的寫字欲望。】

五、全課總結。

小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

小學英語教師資格證面試試講要全英文嗎

通常情況下，小學英語教師資格證面試試講需要全英文。這是因為教師需要具備良好的英語口語和教學能力，能夠用英語流利地表達教學內容，以便更好地與學生溝通交流。但是，具體要求可能因地區和考試機構而有所不同，建議考生提前了解相關要求并做好準備。

小學英語面試題型哪幾種

小學英語面試題型有聽力、口語、閱讀和寫作等幾種。聽力：考察學生對英語語音、語調、語制的認知與辨識能力，要求學生能聽懂并理解聽到的內容，聽力材料包括單詞、句子、對話、情景等。口語：考察學生的語音、語調、語法及應用能力，要求學生能正確發音并運用語法、單詞、句子等進行表述和表達。閱讀：考察學生對英語單詞、句子、篇章的理解能力，要求學生能讀懂并理解文本內容。寫作：考察學生對英語單詞、句子、語法的掌握及應用能力，要求學生能正確運用語言進行表述和表達。通過這些不同的形式考察學生的英語能力，評估學生的語言掌握程度，幫助學生提高英語學習效果。

口語交際怎么推薦海綿寶寶動畫片

1.我推薦海綿寶寶動畫片作為口語交際的學習材料。2.因為海綿寶寶動畫片是一部非常有趣的動畫片，它的語言簡單易懂，適合口語初學者學習。此外，它的情節也非常生動有趣，可以幫助學習者更好地理解和運用英語口語。3.如果你想進一步提高口語水平，可以嘗試模仿動畫片中的對話和表情，加強自己的語音語調和表達能力。同時，你也可以通過觀看海綿寶寶動畫片來了解更多英語文化和習慣，從而更好地融入英語學習環境。

貴州英語口語考試分數多少及格

貴州英語口語考試分數60及格。1.貴州英語口語考試成績及格分數是60分。2.60分是貴州英語口語考試的及格分數。如果你的分數低于60分，則你將不會通過考試。3.貴州英語口語考試是一項用來測試個人英語口語水平的考試，除了及格分數之外，你也需要看看考試的內容和題型，以便更好地準備考試，并取得更好的成績。

英語教師基本功大賽包括什么

英語教師基本功大賽包括語音語調、語法、詞匯、聽說讀寫、文化常識等方面的測試。這是因為英語教師需要掌握基本功才能更好地教授學生，語音語調決定了學生聽力和口語能力的發展，語法和詞匯是英語學習的基礎，聽說讀寫是四個方面中的重要環節，而了解文化常識則能更好地幫助學生了解外國文化背景，提高其綜合素質。此外，這些基本功也是英語教師自身的必要素養，參加基本功大賽能夠幫助教師不斷提高自己的英語水平，更好地服務于教學工作。

前鼻韻母an的教案怎么寫

首先，需要了解前鼻韻母an的基本特點和發音方式，包括舌位、嘴型和音調等方面。

其次，可以通過引導學生發出正確的an音，如通過練習字詞讓學生自然而然地掌握an的發音。

接著，可以設計一些生動、有趣的游戲或活動，比如聽音辨詞、拼音游戲等，以幫助學生鞏固an韻母的發音和識別。

另外，可以編寫一些練習冊或作業，讓學生在更多的場景中應用an韻母。同時，要注重培養學生的聽說能力，加強口語訓練，提高學生語音表達的水平。

最后，可以根據教學需求和學生特點的不同，靈活調整教學策略，確保教學效果最大化。