人教版二下數學教案(教學設計)

怎么寫中班數學4的分成教案

幼兒園數學教案：學習4的分成教師：屈老師設計意圖：由于剛剛學習了2和3的組成，不過前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學習4的分成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案?；顒幽繕耍?、在游戲活動中歸納、總結、學習4的分成。2、發展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。3、在操作活動中不斷探索數的多種分法，激發幼兒的求知欲?；顒訙蕚?教師：4條大魚，3個魚缸，12條小魚。幼兒：每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題?；顒又仉y點：讓幼兒在探索操作中學習4的多種分法?；顒舆^程:1、游戲："我們都是好朋友"。復習3的分成。今天，我們一起做"我們都是好朋友"的游戲，請3個小朋友手拉手，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3個好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾？3可以分成1和2……2、幼兒操作："分小魚"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。教師：徐老師接到了貓媽媽的電話，她請全班的小朋友幫小貓分小魚，把4條小魚分成2部分分到兩個小魚缸里，可以怎樣分？（請個別幼兒操作）教師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚？（用完整的語句回答）幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。教師：那么4可以分成幾和幾？幼兒：4可以分成1和3.（請全班幼兒復述，教師幫助記錄在黑板上）教師：貓媽媽請大家想一想，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分，有幾種分法并把它記錄下來，寫在記錄表上，看誰分得又快又準。3、幼兒操作，老師指導。（單獨請一個小朋友上臺做練習）教師：請你介紹下你是怎么分的，4條小魚分成了幾條和幾條？4可以分成幾和幾？幼兒：4條小魚分成了1條和3條，4分成了1和3；4條小魚分成了2條和2條，4可以分成2和2；4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1.教師：很好真棒，其他小朋友有不同的分法嗎？幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼兒敘述教師記錄）教師：小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎？幼兒：好記。教師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法，第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了，她覺得我們班小朋友都很聰明。4、鞏固游戲：分組練習。貓媽媽說：秋天來了，水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽清楚要求：1,2,3組小朋友填一填根據圖片，用數字表示分式；4，5,6組小朋友分一分將水果分到2個盤子里并用圓圈表示；7,8,9組小朋友數一數，根據圖片內容數一數并用數字表示出來。請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對著其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完請仔細檢查一遍。做完后請個別幼兒展示練習成果。5、今天我們學了4的組成，貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶外做游戲，讓我們一起去吧。（更多教案盡在：屈老師教案網）

六年級下冊數學鼎尖教案怎么下載

1需要在互聯網上搜索并從合法渠道下載2因為鼎尖教案是一種優質的教學資源，可以提高學生的學習效果，因此被廣泛應用。但由于版權保護等原因，下載的方式需要從合法的渠道進行，不建議使用非法途徑獲取。3可以通過查詢課程教材配套資源或通過網絡學習平臺等途徑獲取六年級下冊數學鼎尖教案的下載鏈接。此外，也可以在一些教育資源網站上購買或下載相關資源。

一年級下冊數學平十法教案

平十法是計算20以內退位減法一種方法，就是把減數分成兩個數，第一個數等于減數，被減數減去第一個數后等于10，然后再用10來減去第二個數得出最終結果。

例如：

16-8，由于16的個位上的數6不夠減8，最多能減6，所以用16先減6，16-6=10，由于8去掉6還剩2，所以再減2，最后得10-2=8.

也就是：

16-8=16-（6+2）=16-6-2=10-2=8

平十法也叫湊十法，就是將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。

的是集體備齊教案，怎樣進行小學數學的二次備課

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什么溫習內容，新授選擇什么學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

新人教版小學一年級上冊，數學求原來一共有多少的實際問題，教學設計

教學目標1．讓學生在具體的情境中體會“求原來有多少”這類實際問題的數量關系，并能正確解答2．培養運用數學知識解決實際問題、進行數學交流的意識和能力；培養與他人合作的態度。

教學重點:借助已有的逆思考經驗，解決求被減數的實際問題。教學難點:理解題意，尋找數量關系，確定解題方法。教學過程一、引入新課談話：春天到了，花兒都開得，老師先給大家帶來了幾朵漂亮的花，我準備拿走3朵送給我們班的小朋友，你們看看還剩幾朵了？（2朵）提問：那么你知道老師原來有多少朵花嗎？（5朵）你是怎么知道的？學生可能回答：1．我數出來的（師引導：你怎么數的，生：先數拿走的3朵，再數剩下的2朵，兩個合起來就是5朵）2．我算出來的（師引導：你怎么算得，生：把拿走的3朵和剩下的2朵加起來就是5朵）師邊小結邊演示：要求原來有多少朵花，就要把拿走的和剩下的兩部分合起來。（師將拿走得的和剩下的放回到一起）這幾個小朋友回答的真棒，這朵就送給你了。二教學過程1課件出示情境（老師領走了7個哨子，還剩下5個哨子，請你猜一猜，原來有多少個哨子？）2．怎樣求出原來有多少個哨子?請大家動動腦筋想一想該怎么算？為什么？小組討論交流。討論后明確：盒子里原來的哨子是總數，分成兩部分，一部分是領走的7個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個哨子，要把兩部分合起來，用加法計算。師板書：7+5=123．追問：7512分別表示什么？7+5=12表示什么？（引導學生再說一說列式的思考過程。）4．老師說明：從現在起，列式計算后還要口答問題。例題這樣口答，口答：盒子里原有12個哨子。學生自己口答一遍，再集體口答—遍.

二年級數學下冊教案1千米有多長1

活動一:室外進行安排學生以小組為單位,在操場上走一走,數一數10米、100米大約有多少步,走100米要用多長時間,并做好記錄,在小組內交流一下走完100米后的感受.活動二:室內進行(1)學生匯報交流結果,走100米要用的時間.全班交流.(2)讓學生想像一下,1千米要走多少步,要用多長時間,在小組內交流.(3)小組匯報估測結果和方法.最后讓學生說說生活中的1千米,估測從家到學校有1千米遠嗎?教學反思教學分為兩個階段進行.第一階段在室外進行,讓學生分小組實際走一走10米和100米的距離,在小組內交流所走的步數和所用的時間及走完后的感受,為突破重點作好鋪墊.第二階段在室內進行,通過小組內交流、想像出1千米有多長,走完1千米要用多長時間,突破重點.最后通過練習充分拓展知識的深度和廣度,發展學生的空間想像力,鞏固學生已形成的對1千米有多長的感性認識.這樣的實踐話動不僅激發學生的興趣,而且滲透了猜測、估算的數學思想方法,是有價值、有數學趣味的實踐活動

參加過教師資格證考試的前輩們，請問一下初中數學教案

教學目標：

教學重點和難點：

教學用具：

教學方法：

教學過程：一、創設情境，引入新課

二、新課講授

三、例題講解

四、課堂練習

五、課后作業

教學反思：