英語優秀教案？英語教學設計亮點

哪里可以找到英語優秀教案

網上可以找到優秀教案，但是優秀教案一般要給money。

英語教學設計亮點

有英語也有漢語和圖片，而不單調。

淺談如何優化英語教學設計

一、要建立民主的師生關系

二、教學設計時，要優化教材

三、運用現代信息技術使教學更為生動

四、利用“明星效應”，激發學習熱情

五、采取競爭機制，提高學習效率

幼兒英語教學教案

教學目標：

1、教幼兒學會desk、chair的正確發音，學會聽懂短語standup,sitdown,Clapyourhands。

2、培養幼兒大膽說英語，對英語的濃厚興趣。

教學準備：

桌子、凳子、一些幼兒喜愛的玩具，五角星，剪紙花。

教學過程：

1、老師和藹向幼兒問好，(goodmorningboysandgrils)。

2、老師做尋找東西樣，請幼兒猜老師在干什么?幼兒自由回答后，教師出示凳子、桌子，告訴幼兒他們的英文名是deskchair教幼兒先聽音看口形發音。注意發準{k}。

3、showme(desk、chair)并發音。做法：室內藏有許多小凳子還有桌子，教師指幼兒說，幼兒指教師說練習發deskchair。

4、游戲：九個凳子圍成一圈，十個幼兒圍成一圈站在凳子邊，幼兒聽音樂學小動物做動作的行走，音樂停幼兒打個凳子坐下，沒搶到凳子的幼兒說deskchair。

5、游戲中同時練習發standupsitdown。

6、送禮物給幼兒。

做法：桌子、凳子放許多玩具，五角星，剪紙花，幼兒想要什么就去拿什么，只要用deskchair說一句正確的話就行。

7、小結：向幼兒用英語再見goodbye讓幼兒拿上desk去戶外游戲。

英語五步教學法

Step1:復習(Revision)

復習的作用是“溫故知新”，幫助學生回憶所學的語言項目，強化記憶，并對所學的知識加深理解，總結規律，發現問題及時加以解決。在復習階段中教師是一位強化記憶者，幫助學生加深印象，鞏固、記憶所學的知識，并掌握復習的方法。在復習的同時導入新課，出示教學目標，在這一階段，教師要讓學生知道他們需要自學什么內容，怎樣進行自學、可以用多長時間，最后要達到什么要求等等。

Step2:呈現(Presentation)

教師在介紹新的語言項目時，首先要使學生弄清楚新語言項目的意思及其結構形式。利用黑板、實物、圖片、簡筆畫、手勢動作、錄音或創造情景等等，還可以用唱歌、朗誦等其它方法創造情景，介紹新的語言項目。在這一階段，教師是一位講解員，也是一位示范表演者。

Step3:操練(Drill)

操練主要是指各種機械形式的語言訓練活動。操練的形式和方法有多種，但最常見的是跟著教師或錄音重復（oralrepetition）。操練應該先易后難，先簡后繁，先準確重復，再加速重復；先單項后換項或多項，直至教師確信學生達到了能夠進行下一步的熟練程度為止。操練的目的是使學生熟悉語言形式或結構，學生反復說，正確模仿教師所說的話，直到不要教師的幫助能夠脫口而出，完全記住為止。

Step4:練習(Practice)

練習是在操練的基礎上，對學生進行集中訓練語言的熟練和流利程度，檢查前面所學知識的鞏固程度與教學效果，培養學生逐步熟練而獨立地運用語言地能力。教師要改變教法，提倡以學生為主體的方法，即給學生以更多的說練活動的自由和機會。因此不能只停留在機械操練階段。練習的目的有：一是檢測和鞏固本節課的所學知識和技能，二是引導學生通過練習把知識轉化為實際問題的解決能力。這對于鞏固學生的所學知識、發展學生的思維能力，培養學生的獨立意識和良好的學習習慣。

Step5:鞏固(Consolidation)

鞏固是英語教學中不可缺少的步驟。鞏固是加強學習運用、加深印象、加固記憶。它能幫助學生理清知識結構，把握知識的本質，掌握知識點之間的聯系。在每節課結束前，要做歸納、總結性練習或檢查性復習，或抄寫、拼寫或聽寫以及做練習冊中的練習。一個善于學習的人，也應該是一個善于歸納總結的人。因此在教師授課中，應當注重歸納總結，通過歸納總結，鞏固教學成果，激發學生思維。長期堅持下來，課堂效率會大幅提高，學生的綜合素質、創新能力也會不斷提高。

寫英語教案的步驟

課前的充分準備是十分重要的。

一是教案的詳細程度，如果時間允許，那就寫詳案，即每句課堂用語都寫到；

二是課件的準備，不建議制作太多ppt，不要把課件當依賴，而是輔助教學。以上準備好了后，建議觀看優質課視頻，主要觀摩優秀教師的課堂用語和課堂組織。

英語評課評語

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實,教態親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了-個情境，讓學生入景動情，使其受到感染，并以積極的態度投入到學習中。

3、教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知欲，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。

4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師性互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一-次單詞、短語、句型的組合教學活動,教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。