美麗的傘中班教案 神奇雨傘店繪本目標

神奇雨傘店繪本目標

繪本目標：作者運用一個充滿溫馨畫面而有趣的故事，加入自己無比尋常的想象力，把快樂傳遞給每一個孩子，更把積極向上、充滿指導意義的人生智慧傳遞給了孩子們。所以，在面對驚喜或是意外的時候，只要心懷善意，充滿勇氣神奇的事就可能出現。

故事構思：小豬遇到了一家神奇的雨傘店，買了好幾把神奇的傘，每次把傘打開都有神奇的事情發生。

幼兒園小班“云”字教案，怎么寫

［活動目標］

1、初步理解故事和人物形象，學習故事中的對話。

2、初步了解太陽和云的基本特征，萌發觀察大自然的能力。

［活動準備］

1、帶領幼兒感知太陽，觀察云遮住太陽。

2、多媒體電腦課件一套。

3、用小花、小草、小樹葉做成花環，小鳥的頭飾（總數和幼兒的人數一樣多）。

［活動重難點］學習故事中的對話，了解太陽和云的基本特征。

［活動過程］

一、開始部分

師：小朋友，你們想聽故事嗎？今天老師給你們講一個大自然中發生的故事，名稱是《飛來的云帽子》。

二、基本部分

1、教師講述故事，然后提問；

（1）故事的名稱叫什么？

（2）帽子是什么樣子的？

（3）誰要戴帽子？

2、教師結合多媒體電腦課件講述第二遍故事，然后提問；

（1）什么季節天好熱好熱？

（2）最后是誰戴上了云帽子。

（3）為什么太陽公公戴上了云帽子，天就變涼了？（幼兒討論）

教師小結；夏天，天特別熱，人們都怕曬太陽，出門時總要戴帽子，或者打雨傘，遮住太陽光。小草、小花也怕熱，當云遮住了太陽光，他們曬不到太陽，所以覺得涼快了。

3、結合多媒體課件學習故事中人物語言。小草說……，小花說……，小樹說……，小鳥說……

三、結束部分；幼兒分角色表演故事情節。

1、讓幼兒自愿選擇角色進行表演，提醒幼兒運用故事中的語言進行講述。

2、教師評價幼兒的表演。

3、全班幼兒分角色戴上花環頭飾集體表演。

四、活動延伸；

1、讓幼兒大膽想象，還有哪些動植物怕熱，把它的語言加進去，豐富故事內容。

2、幼兒到室外做手影游戲。

附故事《飛來的云帽子》：

天好熱好熱，一頂云帽子從天邊飛來了。小草說：“我熱呀，我想戴！”小花說：“我也熱呀，我先戴吧！“小樹說：“我先戴，我熱得受不了了！”小鳥在一旁

說：“別爭，別爭，還是先給太陽公公戴吧！“哇，太陽公公戴上了云帽子，天一下變涼了。小草、小花和小樹高興地直拍手：“太熱了，太熱了！”

中班彩虹傘真好玩健康教案及反思

中班彩虹傘真好玩兒，健康教案及反思，再給中班小朋友上課，介紹彩虹傘，彩虹傘很漂亮，有人出去活動或者去農田的時候小朋友都要打起彩虹傘打彩虹傘的目的就是要把陽光遮住，不讓陽光把小朋友嬌嫩的皮膚曬傷，但是小朋友帶彩虹傘出去也要注意安全，不要讓彩虹傘的頭部和把手扎到小朋友，老師要隨時照顧好每一個小朋友的安全

中班語言傘的大分類教案

講課目的傘的大分類，要求孩子們掌握住分類的要求，分離的步驟和分離的原則，并且自己能夠獨立完成講課，分析老師可以把傘的分類方法，步驟以及分離原則，用條目的形式列在黑板上，讓孩子們進行學習理解，然后再進行操作，最后，完成這項任務，對于做的比較好的組或者個人給予大紅花獎勵

中班章魚賣傘教學反思

章魚賣傘教學是一篇優質課，從講課分析來說，老師把章魚賣散，這個小故事給孩子們分層次的進行了講解，孩子們了解整個小故事，他的過程和對孩子們有什么樣的啟發？，老師并且把講故事的方法，語言組織如何來用自己的語言描寫一個事物，來講一個事物等內容給孩子們講解的非常清楚，孩子們完成的也非常好，最后還可以完成好的孩子給了表揚和鼓勵，非常好

體育百變彩虹傘教案

準備好彩虹傘

上課前做準備活動

講解百變彩虹傘的注意事項

老師師范

學生練習

小班語言誰的傘大教案

小班:誰的傘大(重點領域:語言)

活動目標:

1.欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的趣味。

2.運用情景表演、交流討論、多次朗誦等方式理解并簡單表達詩歌內容。3.體驗詩歌中“比傘”的樂趣，知道夏天打傘可以保護自己。

活動準備:

1.動物圖片:小螞蟻、小螞蚱、小青蛙，實物:丁香葉、梧桐葉、綠荷葉。2.教具:大云朵(用KT板做成1m×1m尺寸)，完整的詩歌內容圖標。3.各種可以被當成傘的材料:不同材質的如絲巾、紙板等，不同大小的如小紙杯、大紙盒等。

4.詩歌朗誦的背景音樂，歌曲《夏天到了》。

活動過程:

(一)認識詩歌中的主要形象，帶領幼兒初步進入詩歌情境，理解“動物比傘”的詩歌內容。

1.教師出示實物:丁香葉、梧桐葉、綠荷葉，幼兒認識并猜測樹葉能做什么?提問:夏天來了，小動物們送來了幾片樹葉，你們認識嗎?圓圓的是什么,五角的尖尖的是什么,

愛心形狀的是什么,這些樹葉可以做什么呢,

2.教師出示圖片:小螞蟻、小螞蚱、小青蛙，幼兒認識詩歌中的動物形象。

他們來做什么呢?提問:快看，誰來了,

3.教師朗誦詩歌中“動物比傘”的內容，幼兒初步了解詩歌內容。

提問:他們做了什么,幼兒回憶詩歌內容。

請個別幼兒將小動物送到相應的實物面前，并學說小動物的話:“我的傘大”。進行簡單角色扮演:每組幼兒選擇一個動物形象及相應的實物。

4.引發幼兒討論并想象:小動物們都覺得自己的傘大，你們覺得誰的傘大,還有什么傘比他們的大,

(二)完整欣賞詩歌內容，理解詩歌的結尾部分。

1.配樂，教師朗誦詩歌。(有感情地朗誦，但不要加入動作)

提問:到底誰的傘比他們大呢?我們一起來聽聽詩歌《誰的傘大》。

2.配樂，教師再次朗誦詩歌。(有感情地朗誦，要加入詩歌中角色的動作)提問:為什么白云的傘最大?(遮住了所有的傘)

3.情境體驗白云傘，理解詩歌的結尾部分。

教師拿出大云朵，請小朋友們躲一躲，感受白云傘的“大”，體驗躲進白云傘的樂趣。4.教師再一次朗誦詩歌后，幼兒回憶詩歌內容，教師展示完整的詩歌圖標內容。(三)師幼互相交流，分享欣賞詩歌后的感受。