小布球游戲教案 一班一策教學措施

幼兒園大班體驗式閱讀優質課教案

活動目標

1閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。

3能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。

活動準備

《我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節》音樂一段。

活動過程

一、欣賞閱讀

1教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師:你們看到過這么大的書嗎?

2閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?

3和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。

(環節點評:這一環節中有兩個突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經,把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)

4與幼兒共同討論、交流、經驗。

師:你認為這是誰的幸運一天?為什么?

師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

(環節點評:這個環節好比是藝術畫中的“留白”?！澳阆矚g書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對于教師是個挑戰,因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應,只能憑自己的去組織這個過程。)

5簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書是一位叫的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫的,把這本書翻譯成,讓我們小朋友能看懂,謝謝他們。(鼓掌)

二、游戲互動

1表演故事中的一段情節,進一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演,根據故事中的對話和情節。在的音樂聲中表演按摩。

2和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。

師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是怎么說的?狐貍是怎么做的?

3幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節。

教師適當地進行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。

(環節點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態、動作,直到最后倒下來都表現了出來,把活動推向了高潮。)

三、結束活動

狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

1在活動室的圖書角里放置小書,讓幼兒自由閱讀。

2表演區里增加關于《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

活動反思

1突顯文學作品的審美功能。本次活動以感受作品為重點,整個活動圍繞幼兒感受而展開。無論是硬環境(圖書、音樂),還是軟環境(教師的語言、神態),處處洋溢著作品的內外美,讓幼兒視聽結合,多次感受。

2與幼兒平等地交流。每個環節中,無論是提問,還是與幼兒的交流,教師始終與幼兒處在同一地平線上,傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節活動少了教師機械講授,多了輕松與自然。

3提問中拓展幼兒的思維。在設計提問時。教師給予幼兒更多說的空間,讓他們大膽表述自己內心的感受。這也是新《綱要》精神的體現:鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。（

烏龜殼游戲玩法

海帶拳就是剪刀石頭布，贏的人就擁有主動權，上下左右任選其一，如果玩剪刀輸的人和贏家出的相同，那么游戲結束；不同那主動權易手，在玩上下左右。依此類推，知道兩方出現相同的為止

烏龜殼，個人覺得有點難，對手不靈活的人來說很吃虧。一只手，握拳，然后兩個人同時選一只手指往上抬，就很像一只烏龜翹起來了。至于輸贏同海帶權判別方法相同，就是兩個人出的是同一只手指，那游戲就結束了

手指游戲《小紅帽》教案

邯鄲驛里逢冬至，，抱膝燈前影伴身。

南鄰更可念，布破冬未贖。

解落三秋葉，能開二月花。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

冬盡今宵促，年開明日長。

野曠天低樹，江清月近人。

深林人不知，明月來相照。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

有關狗狗面具的教案

活動目標：1、幼兒愿意參加面具制作活動，感受新年籌備的熱鬧氛圍，獲得愉悅體驗。

2、幼兒能夠自由選擇各種裝飾材料，運用對稱的方法裝飾美麗的面具。活動重點：運用“左右對稱”進行裝飾活動難點：運用各種裝飾材料進行制作活動準備：物質準備：面具底板、毛球、毛、彩色絨繩、彩泥、水彩筆、乳膠、抹布、棉簽、小盤、課件、桌墊經驗準備：對“對稱”有初步的了解活動過程：一、引入，激發幼兒制作興趣1、引入師：前幾天咱們決定新年時舉辦假面舞會，王老師找到了一些面具，可是這些面具白白的不太好看，怎么辦呢？怎么裝飾呢？2、觀看課件，鞏固對“對稱”的認識師：王老師這有兩個裝飾好的面具，小朋友說說你覺得哪個面具好看，為什么？引導幼兒發現對稱3、觀察各種面具，尋找“對稱”的地方師：王老師這還有一些面具，小朋友你們仔細看看這些面具哪些地方也是對稱的呢？4、繼續觀察，發現多種裝飾材料的運用師：這些面具除了用“對稱”的方法外，還用了哪些材料呢？5、總結，提升經驗師：原來我們使用各種材料，還有用對稱的方法，就能把面具裝飾的特別漂亮二、幼兒制作1、提出要求：（1）介紹各種裝飾材料，提示幼兒先想好要怎么裝飾，然后在用一個拿一個（2）使用乳膠時先在邊上刮一刮，如果不小心粘到別的地方，趕緊用小布擦一擦2、教師巡回指導，（1）觀察幼兒是否運用左右對稱進行裝飾（2）鼓勵材料使用單一的幼兒，嘗試使用其他材料（3）提示幼兒制作姿勢，保護眼睛三、作品賞評。1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什么地方用了對稱的方法？）2、小結我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮

做豆腐教案反思幼兒園

《做豆腐》教學設計

教學目標

參與制作豆腐的全過程，體驗與農業有關的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉悅。

教學準備

提前用清水泡發好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設備。

農村學校可以準備小石磨、豆包布、鍋灶、柴草、鹵水或石膏、小竹筐；城市學?？梢詼蕚涠節{機、豆包布、鋁鍋、爐子、鹵水、石膏或凝固劑、小塑料筐。

教學活動及過程

１．準備。閱讀教科書第２６頁的課文，激發學生們參與制作的熱情。

２．分工。在開始制作前，教師要對學生進行明確的分工，以便使所有學生都能夠參與進來，并且使勞動過程井然有序。

３．制作。制作過程中，教師要加強指導，注意勞動安全。

注意在“過包”（也就是過濾出豆腐渣的工序）的時候，最好過濾兩次。

點豆腐的.環節，鹵水要稀釋，點的時候要稍慢一點，不要一下子把豆腐點“老”了，要做到“老”“嫩”適度。

給教師的建議

上課前，教師要試著制作豆腐，以獲得成功的經驗。

家庭作業

把大家制作的豆腐均分，讓學生用清潔的容器把分得的豆腐帶回家，邀請家長一起品嘗并分享同學們的勞動成果。

評價建議

對所有參與勞動過程的學生給予肯定，并對表現突出的給予特別表揚。

一班一策教學措施

做到一班一策教學，措施如下

①備課組為單位進行網絡集體備課，范圍為開學前兩周內容。

②分工備課--組長分工分頭備課(一人市備),要求寫出教學簡案，制作課件PPT或視頻，備課組內交流分享。

③形成個案--布充分交流的基礎上，形成適合自己學生的個性化教案和PPT。

④搜集整理---備課組長將這兩周教師的個性化教案和PPT搜集整理。

中班語言漂亮的小花布教案

教學目標漂亮的小花布描寫要求孩子們用自己的話和語言來描寫出來，小花布的特征特點，并且自己完成講課分析老師，把漂亮的小花不有關詞匯詞語以及描寫方法在黑板上或者在黑板報上有意義的列出來，給孩子們一步一步的講解清楚，讓孩子們了解描寫小花布的步驟，順序等讓孩子獨自獨立完成，講課反饋，老師可以把描寫比較好的孩子挑出來進行表揚和鼓勵