幼兒英語游戲教案 abcd游戲怎么玩

如何使小學英語課堂更生動有趣

小學英語如何更生動有趣？當然是做游戲了。

很多人覺得教小學英語是比較簡單的，但其實并不是這樣的。

小學英語雖然只是教基礎的知識，但是也是孩子的啟蒙教育階段。

如果不夠有趣味性，往往就會是老師在上面費力的教，而學生在下面根本什么也沒有學到。

那么如何讓課堂更加生動有趣就顯得尤為重要。

這里介紹幾種方式可以讓課堂更加有趣。

一、猜詞游戲

小學英語會學習一些基礎單詞，比如各種動物，衣服等等，這些都可以作為猜詞游戲的素材。

將學生分為兩人一組，制作一些圖片，上面畫或者寫上單詞，讓看到的同學來比劃，看不到的同學來猜詞，說出單詞和意思。

這樣的活動，既能讓孩子復習了單詞，又能充分調動他們的積極性，參與到游戲當中。

二、填詞游戲

在黑板上寫一些單詞，讓學生上來寫他的中文意思，或者反過來，寫上中文意思，讓學生填。鼓勵學生上來寫，完成有獎勵等等。

注意要允許其他的學生來補充和完善答案，這樣可以充分調動學生相互趕超著學的心情，更能讓學生進步。

三、演小故事

學到了單詞就要用出來，不能只是記得住。

那怎么用處來呢？讓學生自己去造句子，演小故事。

孩子的想像力是非常豐富的，允許孩子自由發揮，可以在其中使用漢語，讓故事更完整。

但是在這其中，限定必須使用一些學過的單詞，而且要讀出來，不能說這些限定單詞的中文意思。讓孩子們表演完后，大家一起給評評分，找找都用了哪些學過單詞和句子，有沒有用錯等等。

在使用之后再進行校正和補充，讓孩子在游戲之余還能知道單詞和句子的正確用法。

四、學唱英文歌

這個需要老師最好也會一些英文歌，好的歌曲是非常有魔力的，一首受孩子歡迎的英文歌曲，會使他們在課間非常樂于去學習。

而且歌曲中，有很多連讀、略讀等發音上的技巧，也可以交給學生，讓他們在不知不覺間，就學和練會了這些，要比專門再上發音課，來得更有效果。

五、擊鼓傳花

這個大家都有玩過吧?鼓點聲停時，還拿著那個傳的東西的人就來表演個節目。

可以提前一周告訴孩子要玩這個游戲，但是表演節目的人要表演一個帶英文的節目，不會就要接受小小的懲罰等等。

注意：所有的游戲中，對于表現好的同學，可以發小紅花或者積分卡片的東西，在積滿一定分數后可以兌換小獎品等，東西不用太貴重，比如一個好看的橡皮，一個好玩的格尺等等，但是卻可以充分激發孩子的積極性。

如何讓你的孩子快樂學習英語

萌姐姐是我，這個問題我能回答。

我的兒子在小學是由我的陪讀的，英語成績一直名列前茅，1998年他在上誨從大學畢業，得到了英語八級證書。然后在2000年赴美國留學?，F在是美國大學的教授。

除了我的兒子，我還分別敎出了好幾個英語學霸，我會分別針對不同學生的特性，把陪讀時敎給兒子的英語方法，把每個學生當作試驗田，分別做了微調。

對學習能力超強學生，只講課文重點＋課外適合他年齡段的原著閱讀，但要時時防她的成績象過山車。這類孩子有超級榮譽感，一次成績落后，會非常沮喪，不過恢復的能力也很強。

對聰明但不用功的學生：俗稱粗心大意的學生，準備一本錯題本＋大量刷題，提高準確率，他們一般不太在意成績，得過且過，要讓他提高成績，要恩威并施。

對英語基礎差的學生：所化費更多的時間與精力，首先減輕他們對英語的恐懼，提高她的興趣，保持足夠的耐心，鼓勵為主，減少刷題。再輔以親密的肢體語言，例如摸摸臉頰，擁抱一下拍拍后背等……變相的鼓勵他們，消除他們的自卑心理。

了解學生在校的情況與英語老師多溝通尤為重要，許多家長都做不到這一點，我一個校外家教，卻對此十分重視。常常學校的英語老師很歡迎我，因為老師都想自己的班不要落后，有人能輔助，真的求之不得呢。

我另外一個法寶，講來你們都不贊同，我要求學生做完作業、做完卷子不要檢查，相信直覺，做完立刻交卷，當然這也基于另一個敎學要求，也就是拿到卷子先別動筆，瀏纜一遍先！

學生的成績名列前茅，他們的興趣也越濃厚，好成績帶來的榮耀，會讓孩子感到快樂，而快樂反過來又助推了興趣。

一歲寶寶的英語啟蒙怎么開始

您好，誠邀回答，感謝您的關注和信任

首先，還是要給您個大大的贊，因為您能想到一歲就給寶寶英語啟蒙，已經是非常超前的媽媽了，那么根據我自身的經驗，可以提供給您一些個人的英語啟蒙方法，僅供參考

英語啟蒙說白了就是讓寶寶先有一個對英語這樣的第二語言的印象，留下一個好感，接受并產生興趣的過程，也為以后的深度英語學習打基礎，那既然是語言學習，就離不開說，所以如果您自身英語基礎和口語還可以的情況下，可以在日常生活中貫穿其中

1、日常會話用語：從簡單的睡覺、吃飯、喝奶、做游戲、拿、跑、送等指令詞開始，讓孩子能夠通過實際運用聽懂指令

2、英文兒歌：兒歌和中文詩詞一樣都是有韻律感的，3歲以前韻律的啟蒙很重要，也是為了后期語言學習打好基礎，所以每天可以早晚或是不定時的播放一些韻律感強的英文兒歌，讓孩子先喜歡上，如果孩子聽兒歌時會手舞足蹈或是會跟著發某些音節，那就是初見成效了。接下來就是一個細水長流，堅持的過程

3、英文游戲：做一些簡單的英語游戲，可以動作夸張一些，讓孩子通過動作和說結合起來，簡單理解游戲要表達的意思。

4、英文繪本：繪本啟蒙也是一個非常不錯的方法，和中文繪本一樣，可以挑選簡單的一些，圖片多一些，文字少一些的，先讓孩子接觸，通過圖文結合的形式讓孩子產生興趣，這個階段以家長讀為主，不要強迫孩子跟著學，畢竟很多孩子1歲說話還都只是簡單的疊詞，甚至還有的不會說話。

abcd游戲怎么玩

1首先要下載安裝abcd游戲，然后打開游戲。2玩家需要控制字母方塊通過障礙物，到達目標區域才能過關。3游戲的難度會逐漸增加，需要玩家不斷提高操作和反應能力。4此外，有些關卡可能需要玩家運用一些策略才能過關。總之，abcd游戲需要玩家操作技巧和思考能力的結合，是一款很有挑戰性的游戲。

有什么英語課堂上的游戲分享嗎

這里分享一下英語課堂里的數字游戲。

1.數步數

這個游戲針對的年齡段是3~10歲。玩法：請學生們猜教室里任意兩點之間（如教室的前后黑板之間）的直線距離是多少步，然后再請一位同學實地測量，一邊走，全班一邊數，以最接近正確數的猜測為勝。

2.多少根手指

適合年齡段為3~10歲。玩法：學生A雙手放背后，然后突然伸出幾根手指，并迅速縮回背面，讓學生B猜剛才學生A伸出的是多少根手指。

3.拍手數數

適合年齡3~10歲。玩法：學生A心里想一個數字（可限定范圍，如1~20之間），然后擊掌表示出來，學生B數學生A的擊掌數，然后用英文說出學生A所表示的數字。（建議學生A在擊掌時要有所變化，有時快，有時慢，這樣游戲才會有趣。）

4.接電話

適合年齡6~12歲。玩法：老師把大約10個7位數或8位數的電話號碼寫在黑板上，讓學生自選其中的一個號碼寫在紙上。

老師從10個電話號碼中任意報一個，如8812939，則選中該號碼的學生必須站起來做接電話的手勢并說“Hello，thisis88812939.”

5.猜拳

適合年齡6~12歲。玩法：A、B兩個學生同時用手指出示一個數字，并且說一個得數，如果A所說的得數正好是兩個人出示數字的和，那么A為勝。如圖：

6.拍賣會

適合年齡7~15歲。玩法：學生自愿將家中不用的玩具拿到班上“拍賣”，競價者用英語報價，老師將所報價格寫在黑板上。最后出價最高者得到拍賣的物品。（備注：可以由老師和學生一起動手做一些寫有金額的卡片作為錢幣進行游戲。）

7.傳遞數字

適合年齡6~12歲。玩法：全班用英語依次報數，每個同學都記住自己所報的數。老師先說一數字，例如20，代表該數字的學生必須馬上站起來說“Iamtwenty.”然后該學生接著說下一個數字，例如15，代表15的學生必須馬上站起來說：“Iamfifteen.”以此類推，繼續游戲。如果被叫到的數字沒有學生應答，可以從頭報數，或者全班一起數數，看看應該是誰的數字。

0—6歲孩子如何進行英語啟蒙

我是兩個孩子的母親，一個6周歲，一個4周歲。孩子們在新加坡出生長大。目前老大回國上一年級，已經可以自己閱讀英文原版章節書，比如FantasticMrFox（了不起的狐貍爸爸）、Charlieandthechocolatefactory（查理和巧克力工廠）這類章節書，最近我用薄荷閱讀給他測了下，他的詞匯量達到4500左右。我來分享下我給兩個孩子啟蒙之路和心得吧。

1.英語啟蒙何時開始？

越早越好。研究表明，0-6歲是孩子語言啟蒙學習的最佳時間窗口。并不是說6歲以后就不能學了，但6歲前孩子學習語言猶如海綿吸水，而且更容易形成雙語的能力（用英文思維），而大了再學，容易習慣用中文思考再翻譯成英文理解，無論口語還是閱讀都慢了一拍。

2.英語學習路徑

我一直覺得語言最自然的學習路徑，應該遵循：聽-說-讀-寫。聽是input，說是output；讀是input，寫是output?；叵牒⒆訉W母語的路徑其實也是這樣，孩子出生后，我們會通過不斷和和他們說話，指認物品等等，給他們大量的“聽”，積累到一兩歲時，孩子自然而然的有了“說”的輸出。在聽說都比較流利的四五六歲的年紀，孩子才進入識字敏感期，開始慢慢過渡到自主閱讀。然后有了一定的閱讀積累，才會去自己寫，自己構思句子和文章。我覺得英文學習也應該是這個過程。

3.早期啟蒙的重中之重

我覺得“聽”這個磨耳朵的階段，是0-6歲英語啟蒙最重要的。孩子只有通過大量的聽，沉浸在各種英語環境中，才能熟悉英文的節奏韻律，增加辨音能力，沉淀語感，積累詞匯。這是學齡前啟蒙階段的主要目的。至于背單詞，寫句子等等，我覺得都可以放到學齡后再去做。

4.磨耳朵的途徑

我家孩子的啟蒙磨耳朵，主要有如下三大途徑：

英文繪本。我家倆娃每年繪本閱讀量都有一兩千本，英文占大約1/3，大寶四五歲時一年讀大約700本英文繪本（我的個人公號每年都有總結哥倆的閱讀書單）。國內的英文繪本資源可能沒這么好，那么就可以通過很多分級讀物來積累閱讀量。我比較喜歡的分級是RAZ和牛津樹的biffchip&kipper系列。另外培生、海尼曼、蘭登、usbourn的圖書館系列等等都是口碑不錯的分級繪本。

英文兒歌。如果能翻墻，那youtube上的優秀兒歌資源簡直太多了。最有名的幾個：SuperSimpleSong,LittleBabyBum,這倆是youtube上最大的兒歌頻道了吧，基本能想到的都有了，國內好像也有SSS的內容。ChuchuTV，這是印度的，音樂特別帶感，也紅遍youtube，最高個一條觀看量都上億了。KidsFirstTV（里面有很多小系列，比如leothetruck,doctorMcWheelie,FirstToons,HelperCars，非常適合愛車的孩子）,Tutitu（很多構建類小短片），Coilbook（面向兒童的教育類系列，有認色，字母，數字等系列小故事，制作精良，一條10分鐘左右）

英文卡通。動畫也是孩子們喜聞樂見的形式，很多優秀的動畫片寓教于樂，很適合培養孩子的興趣，潛移默化的洗耳朵。比如：peppapig（小豬佩奇）,pawpatrol（汪汪隊）,thomoas&friends（托馬斯小火車）,shaunthesheep（小羊肖恩）,mylittlepony（小馬寶莉）,dinosauretrain等等,還有學phonics的比如leapfrog的letterfactory,alphablocks等等

5.phonics自然拼讀的學習

國內現在phonics很流行，但是很多家長有誤解，甚至有機構把phonics當成背單詞的工具。我的體會是，phonics不必學的太早，早期啟蒙的重點應該是大量的聽，大量的磨耳朵。因為phonics的原理是，很多單詞的發音有規律性，比如26個字母除了自己的lettername，還有各自的lettersound，元音字母有自己的longsound和shortsound，輔音組合也有自己的發音規律。孩子如果掌握了phonics，就能看到一個單詞，就能把發音拼讀出來。但是作用何在呢？？對于英語母語的孩子，因為日常生活中，已經積累了至少上千的詞匯量，當他們到四五六歲學了phonics，看到一個詞拼讀出來，立刻就能從自己的聽讀詞庫中知道這個詞的意思了。因此在母語國家，學習phonics的主要作用，是幫助孩子從聽讀過渡到自主閱讀。但如果一個中國孩子，沒有足夠的詞匯積累，很早學phonics的作用何在呢？家長要首先了解phonics，找到合適的時機讓孩子學習phonics，才能事半功倍。

6.0-6歲的英語啟蒙路徑總結

綜上，我總結一下個人覺得比較合理的0-6英語啟蒙路徑：

1、0-3歲，家長在家自己給孩子磨耳朵。英文好的可以自己大量讀繪本。英文不好的，繪本現在也有很多點讀、有聲書。英文兒歌、動畫片，每天都可以重復放一些。別小看磨耳朵的作用，日積月累是最重要的。

2、4-6歲，繼續磨耳朵+系統學習phonics和sightword。根據孩子發展的不同，3歲左右可以自己教孩子認字母表，先學會26個字母。其后，就可以教孩子字母的lettersound，這是自然拼讀的基礎入門。26個lettersound學完，就可以學習一些CVC拼讀（例如catdogbathatdad等等，輔音+元音+輔音的單詞）。之后再學習元音的長短發音，以及其他字母組合的發音規則。一般1-2年就可以學完自然拼讀的基礎部分。同時配合讀一些sightword配套書籍，讓孩子掌握最常見的高頻詞。這樣到孩子5歲左右，他們就能逐漸過渡到自主閱讀了。

總之，無論英語啟蒙，還是繪本閱讀，家長最好都能放下功利心，抱著靜待花開的心態。早期大量的輸入，是日后輸出的基礎，甚至都不必急于讓孩子學習字母等等，給予足夠的有效輸入即可。每個孩子的發展步調不同，也不必比較誰家的孩子都認得幾個單詞了，我家孩子連字母都不認得之類的。尊重孩子的沉默期，把繪本閱讀等等都當成一種親子活動，會讓孩子更容易接受英語啟蒙。

請推薦適合小學英語教學中用的小游戲

1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學生補rebecca、isrebecca、nameisrebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。3、、此呼彼應：（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：Thedusksareswimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優勝者。(5)變化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用：可用于現在進行時態和can句型的教學，可訓練學生的聽力。4、拍皮球：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’sthenumber?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’sthenumber?”學生應答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用：操練數詞和加法運算句型。5、加減連算：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Fiveplusfive……B組第二個學生必須立即回答：Fiveplusfiveisten.然后由該生再接下去，如：Minusfour,A組第二個學生再接著答題Tenminusfourissix.如果講錯，該組就扣分。(3)數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8……(5)作用：操練數詞和加減運算句式。6、將錯就錯：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：Thisismyeyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：Thisismynose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學生則指著自己的鉛筆說：Thisismypen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。7、各就各位：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起來)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來)。(5)變化：可編排其內容，如AttheZoo或InthePark.(6)作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。8、滾皮球（適合初學英語的學生）目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。9、找朋友目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。2.選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。3.教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。10、猜一猜目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。規則：1.將學生分成若干小組。2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。11、點名目的：檢查學生聽字母的能力。規則：1.準備好字母卡片。2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“HereIam.”4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優勝。12、聾啞讀字母目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。規則：1.組織學生反復背誦26個字母。2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。3.出錯者，退出游戲。13、Buzz(馬茲)目的：檢查學生的辨音能力。規則：1.學生坐在位置上或圍成一圈。2.選定一個字母，如Aa[?]。3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[?]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數量，如Aa[?]，Ee[?：]等等。4.出錯者，退出游戲。看誰能堅持到最后。14、“warmandcold”在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。15、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。我也有幾個呢~~希望有幫助16拍手。先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）17接龍。由老師開始拍一下手說一個單詞，然后迅速指一名同學，后由這名同學在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學，依次類推（速度要快，且單詞不可重復，此方法最好用于復習單詞大量單詞。）18前進。地上有格子最好了，讓每一組的第一名站成一排，然后由老師說漢語，孩子們拼讀，若快的可以向前進一格（可自定格數）然后第二個學生接上，最終全組都走完規定格數的為勝。