幼兒園搖籃教案(東北民歌搖籃曲教學過程)

幼兒園小班音樂搖啊搖教案怎么寫

【教學目標】

1、感受搖籃曲的舒緩和優美。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。(重點)

3、在哄娃娃的過程中，感受父母對孩子的愛。

【教學準備】

1、音樂課件《小寶寶睡著了》。

2、與內容相關的圖片。

3、布娃娃和自制搖籃，小床。

【教學過程】

一、開始部分：老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

二、中間部分：

1、聽聽說說。

2、完整地聽完歌曲。

師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個別小朋友說慢慢的，請這幾個小朋友上來說說)

師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導幼兒根據音樂充分發揮想象表達自己的想象。)

3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，(教案出自：屈老師教案網)其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。

天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師：這段音樂告訴了我們什么故事?

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。

4、聽賞歌曲，進一步感受歌曲

1)聽賞歌曲

師：你聽到媽媽唱了什么?

師：睡覺的時候為什么要蓋好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)

師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好?(兩只小手放好會睡得很香。)

師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(教案出自：屈老師教案網)(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉了。)

2)再一次聽賞歌曲。

5、律動：搖啊搖

1、嘗試用肢體動作表達表現

a集體表演唱

師：寶寶唱的真好聽，我們來學一學爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)

師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香?(學個別幼兒好看的動作。)

b個別表演

師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(教案出自：屈老師教案網)(讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)

師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽。

三、結束部分：(延伸活動)

師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰，坐下來。

王老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?

聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂)它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。

搖啊搖（范唱＋伴奏）歌詞：

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃要睡覺

小花被蓋蓋好

兩只小手放好了

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃睡著了

部隊俯臥撐教案

為了實現你的目標，你必須盡到什么責任？接下來要進行的是一個競爭性的活動，是一個真正讓你思考你如何履行責任和實現目標的活動，這個活動需要所有的學員分成兩大組。

活動引導（5分鐘）

提問：在團隊中上下級關系有那些困惑？你希望有什么樣的領導？你希望有怎樣的員工？為什么員工總是抱怨領導對他的幫助和支持不夠？難道是真的嗎？為什么領導總是委屈我為員工做了那么多為什么就是不被理解？

自動分隊（3分鐘）

請用你們自己的方式在兩分鐘內分為男女相當的、人數相等的兩隊。

選領袖活動

這是一面鏡子，一種體驗，你是否有自信、勇氣、力量得到伙伴的認同？我們看看這四位領袖來自那幾個小組，我們都相信我們的小組是最棒的，這是不是真的？領袖要求

1、強烈的企圖心、信心、決心、明確的目標--贏

2、豐富的肢體語言，快速使隊員情緒達到顛峰狀態

3、超強的行動力

（音樂：西班牙斗牛曲）

領袖誓言

1、問：你們認為怎么樣的比賽比較合適？

2、報數的游戲規則

（1）這是一個競爭的游戲，獲勝的方法是在最短的時間完成報數；

（2）錯報、漏報、跳報視為犯規；

（3）一隊比賽時，另一隊安靜，不得有任何干擾，否則判其負；

（4）各隊隊長由選舉產生，每位隊員必須全力支持隊長的工作；

（5）隊長必須宣誓為隊伍盡職盡責、履行義務、承擔100%責任；

（6）隊長未履行完職責前不得有任何其他的舉動，否則裁判有對其……處分的權利；

（7）教練為場上裁判，擁有最高最終裁判權；

（8）隊長承擔責任示范。

Coach：隊長誓詞

我承諾以任何的代價為，全體隊員負完全的責任，在所不惜！

宣誓人：

Coach：隊長職責

勝方：帶領全隊仰天哈哈大笑，承讓。

負方：

1、帶領全組向對方鞠躬、致辭：“領教，恭喜你們”

2、隊長做二十個俯臥撐，再輸則翻倍。

建設團隊（3分鐘）

1、團隊成員討論比賽策略及練習

2、最后一分鐘測試摸底成績

（斗牛曲）

Coach：導引詞

所有人圍過來，，好好看看這兩位領袖艱難的苦苦支撐的背影，他們在為誰承受著挫折、困難和失敗的結果？這時候你看著他們強撐的背影你想到了誰？

在你們的工作和生活中，是不是也經常會有人默默地去替你們承擔許多責任，承擔那些因為你的疏忽、輕視、失誤、不努力而造成的不好的后果。

1、好好看看哪個已經撐不起來了的女人的背影，她像不像一直以來為了生你、養你而為你承擔了所有責任的母親的背影？無論你有什么樣的病痛，哪怕是一點點小感冒，她都緊張的食不甘味，夜不成眠，甚至她都愿意為你承擔所有的病痛呀！可她也有撐不起來的時候！而這時她只能偷偷的落淚！

2、再好好看看那個還在強撐著的男人的背影，他又像不像你生命中為了你的成長、你的教育、你的所有一切的父親的背影？在家庭當中他永遠都是最堅強的，他要扛起所有的一切甚至是災難。可他也有撐不起，扛不動的時候，這時，他只能一個人找個角落，點上一支煙，倒上一杯酒，連眼淚都不能流出來，所有的孤獨，所有的落寞，所有的酸楚都要強撐著用眼淚包裹著往肚子里吞呀！可是，無論什么時候，他們都沒有抱怨過，沒有放棄過，沒有停止努力過，他們都深深的知道：既然選擇了你就要擔當！

3、再好好看看他們強撐著的背影，又像不像你的老板，你的領導！他們就像一直以來呵護你成長起來的父母一樣呵護著企業的發展。在這個過程中你真的能理解他們所承受的這么多的無奈、委屈、心酸嗎？為了企業?？赡芩麄兊暮⒆咏洺Ｖ荒茉谒瘔糁幸姷阶约旱陌职帧寢?；為了企業，可能他們的妻子、丈夫只能用亮著窗燈來等他們回家；為了企業，可能他們甚至付出了只有他們自己才知道的沉重的代價?？墒撬麄兠鎸ζ髽I的今天，與自己已經逝去的年華，他們認為是值得的，只是在他們心里對自己的親人、愛人、兒女懷上了深深的歉疚藏在心底。與那些走在這條道路上的陣亡者比起來，他們還感到了一絲欣慰，也更加的珍惜企業的今天，選擇了就要承擔，這就是負責任的精神在這里得以延續。

4、好好看看他們的背影，又像不像你的愛人、你的朋友、你的同事、你的兒女，你的戀人？或者你自己？這時候你想起了誰？

5、請讓你們的領袖停下來把！他們用他們的承諾實踐了他們的選擇--100%的承擔起了責任！在你們中間，有一張凳子、凳子上有個麥克風，你有什么感受、體驗或是有什么心理話，你可以和伙伴們分享。這里不需要掌聲，你只需要將你最真實的、最深的體會告訴大家。

學員分享：（20分鐘）……音樂：思念誰

感恩領袖（10分鐘）

1、所有伙伴請圍成一個圈，在這里，我們感謝他們為我們帶來的人生感悟，我們是否太繁忙了，我們將我們生命中如此重要的關系忽略了，我們追求著時髦、享受、

而往往將我們心靈中一直渴望而就在身邊的愛、支持、責任、感恩、快樂都拿去做了交易，可是我們真的停下來一下，靜下來一會的時候，我們發現這些其實是我們一直以來在苦苦尋找的生命的意義、人生的真諦。這些隨著時間的印痕會被風，會被雨侵蝕得沉甸甸的感覺，感謝上倉，給了我們一雙慧眼，讓我們在這里借助這四位領袖使我們能撩開已經蒙上了我們的心靈的面紗來找回我們自己。這里，就讓我們用我們的肢體語言來表達對四位領袖的愛和感恩吧！

2、請四位領袖閉上眼睛，1、2兩隊的所有伙伴請各自將你們的兩位領袖用你們所有的隊員的手織成是溫暖、舒適的網，像搖籃一樣，讓他們躺在里面，輕輕的晃動起來，因為，我們就像小時候，父母總是愿意將我們攬在懷里一樣，今天，我們從他們四位身體力行中重新感悟到了對我們這么重要的一課。

3、好請將他們放下來，讓我們一起圍在他們四位身邊一起暢想我們的未來。音樂：感恩的心、有你有我

東北民歌搖籃曲教學過程

教學過程

一、組織教學

1.創設情境

教師:歡迎大家來到肖老師的音樂課堂，我來自東北。東北四季分明，夏天“賊啦熱”,冬天“嘎嘎冷”，東北的音樂像東北的天氣-樣火爆干脆。不同地域的音樂往往有不同的特點，就像《茉莉花》，在江南和東北就里現出不同的風格特質。

(教師演唱兩首不同風格的《茉莉花》,學生通過對比感受風格差異)

教師:但是，有一種音樂體裁能讓爽朗的東北人溫柔并安靜下來。

(教師演唱東北民歌《搖籃曲》)

教師:你們說說這首歌曲適合在什么情境下演唱?學生:小寶寶睡覺，夜晚。

教師:是的，這就是爸爸媽媽哄小寶寶睡覺時唱的《搖籃曲》。

(教師再次演唱東北民歌《據籃曲》,讓學生們感受搖籃曲的風格)

2.相關音樂作品拓展

教師：東北的報籃是用繩子拴在房梁上，被稱為東北一大怪——一“養個孩子吊起來”

我師。同學們，你們會用什么動作推動這樣的搖籃呢？

(教師帶領學生用動作體會搖籃推過去和湯回來的感覺)

教師:媽媽就這樣輕輕推動搖籃，口中哼唱著小.曲，小寶寶在擺動的搖籃里甜甜地睡著了。

教師:搖籃曲作為一種音樂體裁，被世界各國的作曲家們所喜愛，并創作了許多經久流傳的搖籃曲，上我們一起來欣賞其中的兩首作品。

(聆聽舒伯特與勃拉姆斯創作的《搖籃曲》,拓展搖籃曲體裁的相關音樂作品)

設計意圖:引情人境，激發學生學習興趣，感受了解搖籃曲風格及體裁。

二、聆聽感受歌曲

1.揭示課題

教師:誰來說一說，搖籃曲帶給你什么樣的感受?(溫暖、柔和、安寧)

教師:搖籃曲也叫作催眠曲，它旋律柔和、平靜，節奏如搖籃般擺動。多選用6/8、4/4

3/4拍。

今天，我們來學習一首由中國作曲家創作的6/8拍的搖籃曲。你們還記得6/8拍的強弱規律嗎?

(教師用動作表現強弱弱次強弱弱，并模仿推搖籃的動作)

教師:下面，我們就用6/8拍強弱規律來體驗這首中國的《搖籃曲》。

(教師帶領學生完整欣賞歌曲范唱并感受6/8拍韻律)

設計意圖:體驗6/8拍的強弱規律，結合節拍韻律感受搖籃曲的風格特點。

2.節奏練習

(1)打擊樂器參與活動

教師:請大家仔細聆聽，樂曲強拍出現的地方是由什么小型打擊樂器演奏的?

(三角鐵)

教師:清脆綿長的三角鐵音色為我們的伴奏增添了色彩，想象你的手中也拿起三角鐵。

(學生模仿三角鐵的演奏姿勢，教師哼唱樂曲旋律并帶領學生“徒手”演奏)

教師:有哪位同學能代替老師來試--試?(教師的示范轉化成學生帶領)

設計意圖:以聽覺為先導，激發學習興趣，加深記憶歌曲旋律。

(2)琵琶參與活動

教師:同學們，你們有沒有發現，在歌曲前奏的結尾處，還有一種樂器的音色，我們一起來聽聽，你們是否能聽辨出這件樂器是什么?(琵琶)

教師:琵琶是中國樂器的皇后，既能演奏雄壯恢宏的《十面埋伏》，也能彈奏溫婉柔美的《春江花月夜》。唐代詩人白居易在《琵琶行》一詩中曾用“大珠小珠落玉盤”來形容琵琶輪指的音色。琵琶最具代表性的演奏技法是彈和挑，在古代這兩個動作叫作“枇”和“杷”，琵琶因這兩個動作而得名。

教師:老師現在用琵琶這兩種演奏技法來演奏《搖籃曲》,請同學們在聽到輪指的聲音時晃動你們的小手。

教師:我們隨著歌曲伴奏一起來數一數輪指一共出現了幾次?

(教師用琵琶演奏完整曲譜，演奏第一樂段時要求學生邊聽邊看并用晃手動作表示輪指的位置，演奏第二樂段時要求學生閉眼聆聽，用動作尋找輪指的位置)

教師:輪指一共出現了六次，這首歌曲也是由六個樂句和一個結束樂句構成的。

設計意圖:從聽覺人手，引導學生劃分樂句，進-步熟悉歌曲,為學唱歌曲做好鋪墊。

三、新課教學

1.曲譜教學

教師:老師帶了一件神奇的小樂器，它叫八音顆鈴。一起來聽聽它的聲音。

(教師用八音顆鈴演奏上行和下行音階，學生聆聽音高并感受其音色特點)

教師:今天老師就選用其中的幾個音，來為演唱伴奏。

(教師演唱歌曲旋律，在每個樂句結尾處加入相應的八音顆鈴伴奏)

教師:請同學們試著唱出這幾個八音顆鈴的音名。(教師唱旋律并敲擊八音顆鈴，學生唱出八音顆鈴的音名)

教師:請一個同學來演奏八音顆鈴，其他同學跟隨老師輕唱歌曲旋律。

教師:老師想再邀請一名同學演奏，把剛剛演唱的旋律藏在豎笛中，看看在豎笛的伴奏下，大家能否準確找到八音顆鈴的位置。

(出示曲譜，學生隨鋼琴伴奏完整演唱曲譜)

設計意圖:借用八音顆鈴進一步提高學生學習興趣，在不斷變化的活動中熟悉歌曲旋律。

2.歌詞教學

教師:同學們，如此動聽的旋律，其歌詞又會表現什么內容呢?下面，老師為大家演唱歌曲，請大家仔細聆聽。

(學生聆聽，之后談聽到的內容，教師逐句教唱歌曲)

教師:請大家試著隨老師的伴奏填唱歌詞。

教師:大家在伴隨演唱的過程中覺得哪句有些困難呢?

(教師根據學生的回答有針對性地教唱并進行歌唱技能的指導)

教師:讓我們一起伴隨音樂用歌聲表現月色下媽媽哄小寶寶睡覺時的情景。

設計意圖:檢驗學生能否達到課標中的要求，自信地、有表情地演唱歌曲，引導學生能夠用音樂表達個人情感，并與他人溝通、融洽感情。

四、課堂小結

教師:搖籃是我們最早感受父母關愛的地方，爸爸媽媽更希望當你們離開搖籃、漸行漸遠之時，這份愛依舊延綿不斷。有人說:在這個世界上大多數的愛都是為了相聚，但唯有父母的愛最終是為了分離，這份為了分離的愛才是世界上最偉大的愛。

今天，我們學唱了一首《搖籃曲》，讓我們把愛融進歌聲里，將我們甜美的歌聲，獻給親愛的爸爸媽媽和所有愛我們的人!

幼兒園大班開心識字《小露珠》教案

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、學習部分生字。

教學重點：

指導學生正確、流利地朗讀課文。

教具準備：

投影片5張小卡片4塊

教學過程：

一、課前談話

猜謎語

（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）

剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象，老師再出一個有關自然現象的謎語給你們猜：

（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）

二、導入新課

1、今天這節課，我們就來學習一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。

2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問題，徐老師都知道，你們想不想徐老師告訴你們？

請小朋友輕輕地打開課本。

三、自由讀課文

1、其實，徐老師并不擔心你們能不能回答這幾個問題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。

2、你們知道讀書時，應注意什么？

3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影：

（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）

（3）用序號標出自然段。

指第二點，今天這節課，我們主要任務就是把課文讀正確、流利。

4、剛才，徐老師看了一圈，發現有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。

四、檢查初讀效果

1．投影出示生字，指名讀。

2．出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。