信息技術初探究教案，青島版科學六下《生物是怎樣傳遞信息的》word教案

青島版科學六下《生物是怎樣傳遞信息的》word教案

17、生物是怎樣傳遞信息的一、教學目標：1.運用已有的知識經驗提出問題、解決問題的能力。

認同群體的力量大于個體。2.認同成功的科學探究需要探索精神。3.初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。二、教學重點：提出問題并進行探究的能力。形成熱愛自然，珍愛生命的情感。三、教學過程：（一）導入1.提問：螞蟻、貓和兔的取食行為都相同嗎？2.哪些是群體生活的動物。（二）新授：1.教師引導學生在以上觀察和分析的基礎上提出問題，并最終引導學生共同探討社會行為的特征。2.放錄像：螞蟻的群體生活。3.動物群體是如何進行信息交流的呢？三）探究螞蟻的通訊提示：1.螞蟻喜歡吃什么？2.怎樣飼養螞蟻？3.觀察螞蟻的取食行為時饑餓狀態和吃飽的狀態哪一個效果好？4.怎樣能更好地控制螞蟻的行為？5.能不能用其它的一些物體代替紙片？6.最好將觀察過程拍下來。實驗完后，請各小組派代表在班級進行交流，其它小組的同學評價其小組實驗的優缺點，并對提出的問題給予解釋和說明。教師也要適時的參與評價。實驗完成以后讓學生設想如果自己是一只小螞蟻會有什么感受？我們應該怎么樣對待動物？小結請獲得實驗成功的

說課教案怎么寫

1、先寫教材分析：

說課稿第一部分要寫的內容就是教材分析，先說清楚所使用的教材版本，所教的年級，上冊還是下冊，本節課處于第幾單元，第幾課，在本單元中占有什么樣的位置，本單元的要求掌握的知識點是什么，本節課的知識點又是什么，要把這些內容都要介紹清楚。

2、接著寫教學目標教學重難點：

說課稿第二部分就要寫教學目標和教學重難點了，教學目標要明確，具體到本課中，不能含糊不清，籠絡介紹，比如語文的教學目標，不能寫有感情地朗讀課文，這樣的目標太籠統，這是語文學科的要求，不能把語文學科的要求成為每一節課的目標，教學目標要從三維目標來寫，并且要介紹為什么制定本節課的目標是這樣的，依據是什么，教學重難點又是什么都需說清楚。

3、再寫就是寫教學方法：

本節課教師針對本節課的特點所采用的教學方法是什么，為什么采用這種教學方法，理論依據是什么。一般的理論都是以新課程標準為依據來設定教學目標和選用教學方法的，語文和數學都要突出學生的主體地位，語文多采用講授法，點撥指導，數學多采用觀察法，概括歸納法。在介紹教法時還要結合學生，分析學生的特點，尤其是年齡特點，學生原有基礎，學生接受能力等方面進行分析。

4、接著寫學生學法：

學法就是學生如何在教師的引導下進行正確地學習，學生的主體地位，教師的主導地位如何得到體現，學生使用了什么樣的方法在學習，比如：小組合作，小組探究，自主預習，自主學習等，重點要說清楚學生自主學習的重要性，要教會學生會學，樂學。

5、然后就是寫教學過程：

教學過程就是常說的教學設計或者說教師的教案了，教學過程一般包括導入新課，講授新課，課堂鞏固，板書設計，布置作業者幾個環節，但說課稿又不同于教學設計，說課稿重視的是理論，突出教師的理論水平，所以在教學過程的這幾個環節中都要把設計意圖說清楚，為什么采用這樣的導入法導入新課，這樣的板書設計有有什么好處等。

6、講授新課是關鍵：

講授新課是教學過程中的重要一環，所占時間也比較多，在講授新課中要突出自己的教法和學生的學法，同時要說清楚是采用什么樣的方法突破解決重難點的，所講授的新課是否圍繞著所設定的教學目標在進行，在說課中，都要介紹清楚。

7、注意開頭和結尾：

說課稿在開頭都要先進行問候，打招呼，接著進行自我介紹，再介紹自己說課的課題，然后才是教材分析，進入到說課內容上，在介紹完教學過程的幾個環節后，還要簡單談談對該學科的認識，最后說上我的說課完畢，謝謝大家。

怎么做教案設計

要掌握撰寫教案的基本程序和方法，要掌握教材的知識結構和體系，正確把握教材的內容，教學目標，重點、難點。能根據課程標準，教學內容和學生的接受能力，對教材進行恰當的處理，能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學方法，學習方法，優化教學方法和學習策略。。編制電子教案或課件在課堂上演示。

同是要能引導學生積極主動的學習，師生間有良好的互動，為學生學習提供足夠的空間和時間，體現出學生對知識的理解，能最大限度的激發學生的情感和體驗。

教師信息技術是什么

教師信息技術是指教師對網上教學技術的相關操作和網絡技術的運用。中小學教師信息技術除了具有一般性信息技術的內涵外，還具有直接指向中小學教育教學實踐的職業獨特性。

根據中小學教師信息技術的獨特性，中小學教師信息技術主要指應用技術層面上的計算機技術。

信息技術學情分析應注意哪些因素

一、學情分析目的：

學情分析就是通過分析了解學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣如何、興趣是什么、成績怎么樣等的一種分析報告。

學生是學習的主體，教師只有全面了解學生，充分關注學生需求，才能使教師更有效地服務于學生的學。

1.分析學生原有的知識和技能

學習新內容前原有知識和技能等方面的準備水平是學生學習新知識和新能力的必要條件，很大程度上決定了教學的成效。例如了解學生已經具備了哪些知識與技能以推導出還沒有掌握的知識與技能有哪些？哪些知識是通過自己自學能學會的？哪些知識是需要通過老師點撥和引導才能學會?怎樣引導更符合學生的認知水平?

2.分析學生的心理需求

興趣是最好的老師，是激發學生主動學習的一種有效的方法。所以學情分析必須關注學生的心理需求，注重激發學生內在學習動機，這對促進學生進步和發展具有同等的作用。學生的發展和成長是智力因素和非智力因素共同作用的結果，學生的心理需求就是非智力因素之一，它是學情的重要組成部分。

3.分析學生的“可能”，進行全面預測

新課程倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式，增加了教學過程中的不確定因素，這不僅為課堂教學的精彩生動提供了廣闊的空間，而且對課堂預設提出了更高的要求。因此，要盡可能對學生在學習過程中的各種“可能”進行全面預測，同時精心做好應對相關“可能”預案分析，以便于在遇到突發情況時能做出合理的處置和有效的引導。

4.分析教學理念

在新課標的指導下，我堅持“以生為本、以學定教”的教學理念，力求為學生創設快樂、自主、開放的學習環境，讓學生在融洽的課堂氛圍中自主學習、自主創造的空間。在學習過程中，還重視學習方法的指導，充分體現“教師是學生學習的引導者”這一課改新理念。

5.分析教學方法

樹立以“以學生發展為本”“以學定教”“教為學服務”的思想，同時注重運用合作、交流、探究的教學方法，發展學生的思維，提高個性化表達能力，尊重學生的感受和體驗。為了更好地實現教學目標，有效地完成教學任務，應充分利用已有的生活經驗和背景知識，充分利用多媒體課件，注意挖掘問題中的變化規律，逐步加深理解。

6.分析學習方法

古人云：“授人魚，不如授人以漁”，一定要讓學生掌握最基本的學習方法。在教學中，充分運用小組合作學習，師生互動，提高學生自主探究、討論交流的參與熱情，增強合作學習的能力，發揮學生的團隊精神。課堂教學有效性是基于學情分析的基礎，只有認真地做好學情分析，才能輕松地駕馭課堂教學。

中班科學小實驗毛細現象教案

首先是強調合同目標，可以說幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅，培養幼兒的觀察能力，等等。

然后是是進行準備活動。

然后是介紹道具，介紹實驗過程。進行小結。

然后是學生討論生活中有哪些現象屬于毛細現象。然后指出科學原理毛細現象是由于內聚力于附著力的差異。最后，學生安全領出實驗室。

對信息技術的理解是什么

人類社會已步入信息時代，在廣大中小學開設信息技術必修課是教育部根據我國的現實國情做出的重大決策。普及信息技術教育是素質教育的必然要求，是培養創新型人才的需要，是教育本身發展的需要，是與國際教育接軌的必要條件。在普及信息技術教育的過程中，要正確認識其與傳統的計算機教育的聯系與區別，也要善于發現信息技術教學中存在的問題，并設法去解決問題、改變信息技術教學的現狀。

關鍵詞：信息；信息技術；計算機教育；素質教育

1、對信息技術課的認識

21世紀是信息技術時代，信息化成為當今社會發展的主流，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具?，F代社會正逐步走進信息時代。信息技術的廣泛運用，正在改變人們的生活方式和學習方式，信息技術已經不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個基本要素、一種生活的素養。信息素養這個新概念，已經成為評價人才綜合素質的一項重要指標。我們通過開設信息技術課程使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養。

信息技術課程本質上應是一門工具性課程，不宜學科化太強，從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養等。很多計算機教師把這門課程作為一門如同數學、物理等的學科看待，教學目的、教學方法和考試模式受這些學科的影響太大。從而對學生進行灌輸式教學，本來生動活潑的計算機課，卻因為“別動，先聽我講”而變得枯燥無味。

信息技術課程的發展時間不長，課程文化和課程體系還不是十分的豐滿和健全，有很多問題我們還處于模棱兩可的階段。這樣的問題，對于我們的信息技術課堂教學來說，與其說是個挑戰不如說是個機會。實踐證明，越是模棱兩可的東西，越是能引起探討者的濃厚興趣。從待解決的問題入手進行教學，把問題作為出發點，給學生設置問題的情境，提出帶有啟發性、挑戰性的問題，提供讓學生動手、動腦、參與的機會，讓學生通過觀察、分析、綜合、歸納、比較、想象、概括、研究學習過程，在實踐中發現、提出、分析和解決問題。要讓學生在課堂上完成以上環節，就必須給他們創設一種氛圍。在民主、寬松、和諧師生關系的基礎上，老師用尊重、平等、朋友般的情感去感染學生，使課堂氣氛融洽，只有這樣，學生才能在輕松愉快的環境中，對自己所學的知識感興趣，興趣是橋梁，是產生學習愿望的主要原因和動力，是激發創新的重要條件。因此，教學中教師提出的問題，要能激發學生興趣，要符合可接受性、障礙性、探索性原則。在講述新課或重點難點時，我們不妨創設一些豐富的情景，來激發學生的學習興趣和創作靈感，在課堂教學中培養學生“創新”，要求教師要服務于學生，要點撥、引導學生思考，創設寬松、和諧環境。運用現代化教學手段，精湛的教學藝術、科學的教學方法，引導學生探究、獲取知識，學會思維、有所創新。

信息技術課的教學，和其他的學科有很大的不同。搞好信息技術教學，上好一節信息技術課，需要我們信息技術教師用責任感去準備。信息技術教育方興未艾，是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒，而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術。探索新環境下的新型教學模式、教學方法，培養具備一定科學精神和創新意識以及信息能力的學生，已是我們信息技術教育工作者刻不容緩的責任。我相信，精彩的主題，先進的理念，不俗的組織，豐富的資源，不同的成果，評價的反饋和必要的課堂的延伸能為我們的信息技術教學插上一雙騰飛的翅膀，飛出一片湛藍的天空。

2、開設信息技術課的意義以及它的重要性

早在20世紀80年代，隨著計算機技術的迅猛發展與廣泛應用“計算機文化”在社會上引起巨大反響.為適應社會對教育的要求，我國在1982年提出在中小學開設以“計算機程序設計”為核心的計算機課程，并在中小學配備計算機軟、硬件資源.隨著信息技術的不斷發展。國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中要求：“在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術教育?！苯逃恳苍?999年11月9日制定的普通高中課程方案中，將信息技術作為必修課納入課程計劃之中。2000年10月，教育部提出“從2001年起，用5——10年左右時間，在全國中小學普及信息技術教育，全面實施校通工程，以信息化帶動教育現代化，努力實現基礎教育的跨越式發展”，并要求全國中小學在2005年前都應開設信息技術必修課.從此，我國的中小學計算機教育便成為信息技術教育。信息技術課程的重要性由此可窺一斑。

現在開始加快在中小學普及信息技術教育，使這4億多青少年從小樹立科學觀念，使其具備一定的信息素養和實踐能力，不僅對于鞏固“普九”成果、提高我國基礎教育的整體水平具有重要的現實意義，而且對于提高全民族的科學素養和勞動者的素質，實現我國第三步經濟發展戰略的宏偉目標有著不可估量的戰略意義。我們要從中華民族偉大復興的高度認識在中小學普及信息技術教育的重要性和緊迫性，并化為全社會的共識和實際行動，加快在中小學普及信息技術教育的步伐。

學習信息技術是新時代中小學生素質教育的必然要求，強調和推廣信息技術教育，有利于樹立現代教育的教學觀和學習觀，增強教改信息的快速傳遞，使我們這樣一個地域廣闊、學校設置分散的國家，在素質教育的整體推進上得到有效的發展。

推廣信息技術教育是培養創新型人才的需要，21世紀一個重要特征是信息科學迅猛發展，創新成果“爆炸”迭起，教育目標不再是單純的使學生記住或消化人類積累的既有知識，更重要的是需要著力培養學生探索新知識的能力，把握開啟知識大門和創新渠道的金鑰匙。

普及信息技術教育是教育本身發展的需要，信息技術教育手段的科學性、技術性、藝術性的完美結合會激發學生學習的興趣，啟發學生思考并可給學生提供更廣闊的想象空間、動手空間，從而大大增強創新意識，提高學習效率。比如，多媒體教育軟件就是充分讓學生看、聽、動，給他們提供形式多樣、功能各異的感性材料。這些形象生動的畫面、言簡意賅的解說詞、悅耳動聽的midi音樂，使學習內容圖文并茂，自然就增加了教學魅力，使學生保持著很強的學習興趣，從而大大提高了學習效果。

通過信息技術課程的學習，要著重讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生搜集、處理和運用信息的能力，以及利用計算機進行自主學習、探討的能力。

對信息技術的認識

1、信息技術包括微電子技術、計算機技術與通信技術，通常情況下，凡是涉及到信息的產生、獲取、檢測、識別、變換、傳遞、處理、存儲、顯示、控制、利用和反饋等與信息活動有關的、以增強人類信息功能為目的的技術都可以叫做信息技術。

2、信息產業成為現代社會的主導產業。信息產業是指那些從事信息生產、傳播、處理、儲存、流通和服務的生產部門，由信息技術設備制造業和信息服務業構成。以信息技術為核心的新技術革命所導致的產業結構的重大變革，不僅表現為一批新的信息生產與加工產業的出現和傳統工業部門的衰退，而且還表現在信息產業自身正在從以計算機技術為核心發展成為以網絡技術為核心了。信息技術已成為衡量一個國家綜合國力和國家競爭實力的關鍵因素。

3、信息技術教育主要是培養學生信息技術的基礎知識和基本技能，培養學生檢索信息、獲取信息、應用信息和評價信息的能力，建立信息安全觀念與意識，培養信息法制觀念，培養信息技術的應用能力——即大眾品質，也從中培養和挖窟一批以后從事信息技術方面的專家學者——即專家品質。這些都是其實學科無法替代的。

通過科索沃戰爭與伊拉克戰爭，國家意識到中國與歐美發達國家相關，信息技術存在著巨大的差距。國家的國防和可持續發展要求國民信息技術素質相應提高，所以國家決定加強了信息技術普及教育，使得國民現代信息技術素養。

學習信息技術的必要性

1、信息社會要求我們具備相應的信息素質

在信息社會中，信息技術的應用已遍及到我們的工作、學習和生活等各個角落，它給人們傳統的交往方式、思維方式、工作方式、生活方式以及學習方式等帶來了猛烈的沖擊和震撼，人類的生活正在經歷前所未有的巨大變化。

信息技術的發展及其對社會各個領域的廣泛滲透，一方面已經成為新世紀人類不斷前進的巨大推動力，另一方面也使社會面臨著新的挑戰。各種傳統行業知識更新加快，各種高新技術產業包括信息產業，對從業人員的知識結構有更高的要求。因此，信息素質已成為21世紀人才素質的基本要素之一。

信息素質(InformationLiteracy)最早由美國信息產業協會主席PanlZurkowSki于1974年提出，它指在各種信息交叉滲透、技術發展的社會中，人們所應具備的信息處理實際技能和對信息進行篩選、鑒別和使用的能力。

2、信息技術學科其實是一門基礎學科、工具學科，人人用得著，科科用得著?，F在新課標要求我們教師具備整合能力。什么是整合，就是把現代信息技術融入日常的教育教學工作中，比如說掌握信息技術相關知識儲備、制作課件、利用多媒體平臺上課、利用網絡查找信息獲取信息編寫教案、利用網絡平臺教學和學習，學習制作網頁課件指導學生自主學習等。

學習的收獲

1、使我進一步認識到信息技術的重要性。

2、使我進一步認識信息技術的發展歷史和發展趨勢。未來最重要的技術趨勢，就是要求以現代計算機技術為核心的智能技術與通信技術、感測技術和控制技術融合在一起，形成具有信息化、智能化和綜合化特征的智能信息環境系統，以有效地擴展人類的信息功能。

3、增長了對信息技術發展規律的理解。輔人律——以滿足人類需要為中心、共生律——以人類信息運動規律為依據、倍增律——以摩爾定律為標志。

4、管理信息的重要性。管理信息是組織進行管理工作的基礎和核心。組織的存在和發展離不開構成一個組織所必需的硬件，如人、財、物等，更離不開信息。全面、準確的管理信息能夠提高管理決策的科學性和正確性，減少管理和決策的盲目性和風險性。任何管理活動都以管理信息的獲取、加工和轉換為基本內容，以管理信息的及時、正確處理為核心。

管理信息是組織控制管理活動的重要手段，是聯系各個管理環節的紐帶。組織之所以能夠運轉，需要通過各種方式對管理信息進行采集、加工處理、傳輸和利用，對組織的各種活動控制在預定的目標范圍內，使得各個管理層次和管理環節有機地聯系起來，為組織的目標服務

5、了解到信息技術對當今社會的負面影響。

1）信息過度增長，導致信息爆炸

2）信息失真和信息污染

3）知識產權受到侵害

4）對國家主權和利益的沖擊。

“網絡是學習的工具”是我的教育理念和行動指南。信息技術學科教師比較少，沒有存幫帶，成長的環境與其他學科教師無法相比。特別強烈的是信息技術知識更新相當快，這跟其學科教一輩子教學內容變化不大不同。這些都需要花大把的時間和精力加強自學提高，否則就會跟不上時代發展趨勢，也就不能及時為學校提供軟件和硬件方面的技術支持。網絡是學習的好工具，網上有教程、有視頻，也可能從網絡上得到釋疑，也可以與同行們加強交流，從而使自己的教育教學能力得到更新和提高。