我的未來不是夢音樂教案 我想要一個幼兒舞蹈的教案

親子活動教案題目怎么寫

1、會玩的孩子都聰明 2、學習有娛樂娛樂也學習 3、我要我的快樂我有我的成長 4、大手牽小手快樂成長一起走 5、快樂一二三努力把家歡 6、有趣好玩夢想樂園 7、天天快樂時時成長 8、在游戲中學習在快樂中成長 9、寓教于樂寓樂于學 10、寓教于樂越教越樂 11、我要在快樂中長大 12、奇妙世界任暢游學海無涯樂做舟 13、游戲童年點亮智慧人生 14、親親校園快樂寶貝 15、我成長我快樂 16、快樂地學無言地愛 17、樂在其中學在其中 18、娛樂學習——孩子的首選課程 19、大寶貝小寶貝我們有愛也有美 20、歡樂無極限成長看得見 21、專注快樂贏在未來 22、我們用孩子的眼光看待這個世界 23、循循善（幼）的親子社區 24、邊玩邊學快樂童年 25、成長快樂起步學習興趣鋪路 26、智造快樂領航成長 27、媽媽讓我來肯定好將來 28、親子互動學習樂園 29、快樂土壤伴我成長 30、你負責生我負責教寶貝之家

初三化學元素教案設計有哪些特色

各位領導老師：大家好,我說課的內容是初中化學上冊第四單元課題二《元素》,下面我將從教學內容分析、教學對象分析、教學目標設計、設計理念、教學過程設計、板書設計、教學反思等七方面談談我的教學設計一、教學內容分析本節課是初中化學“雙基”的重要組成部分,元素的概念是初中化學核心概念.課程標準指出,初中化學基礎知識和基礎技能是構成學生科學素養的基本要素,是為學生的終身學習和將來適應現代社會生活打好基礎所必需的.本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內容.此前學生已經了解元素是組成物質的基本單位,已學習了原子的結構.因此本課題就從微觀的角度對它下了一個比較確切的定義,從而把對物質的宏觀組成與微觀認識統一起來.由于學生沒有同位素的知識,因此元素的概念是教學的難點,實際應用中容易將其與原子混淆.二、教學對象分析在序言中,我們曾經把元素當成組成物質的基本成分介紹,現在他們已經學習了原子結構,就應該從微觀的角度對元素下一個比較確切的定義,從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來.元素概念是本節課的教學難點,因為它比較抽象,而且對于“具有相同核電荷數的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義,在沒有同位素知識準備時,學生難以理解.這部分內容比較抽象,遠離學生的生活經驗,再加上前三個單元學生學到的元素化合物知識不多（主要是空氣、氧氣和水）,感性知識不充分,這就給教學帶來了一定的困難.三、教學目標設計知識與技能目標：

1．了解元素的概念,初步掌握元素與原子的聯系和區別.2．了解元素符號所表示的意義,學會元素符號的正確寫法,逐步記住一些常見元素符號.3．初步認識元素周期表,能根據原子序數在周期表中查找該元素的相關信息.過程與方法目標：

1．能在掌握原子的基礎上將對物質的宏觀組成與對微觀結構的認識統一起來.2．通過趣味、有效的記憶掌握元素符號的書寫.情感、態度與價值觀目標1．初步形成從不同角度看待物質的思維方式.2．在學生的實踐和體驗中獲得成功的樂趣.3．通過交流合作,進一步增強團隊意識.四、教學理念設計針對本節課課程特點,在教學方法設計上采取講授法與指導學生閱讀、討論等多種教學方法有機結合的方式.概念教學采取由表及里,由淺入深的思路進行設計,從而在教學中把握好知識的深度和難度.教學模式采取和諧教學模式來設計,主要包括導入新課,明確目標、自學指導,整體感知、檢查點撥,探尋規律、深入探究,回歸系統.和諧教學不僅把教學過程看作是一個系統,它把教學內容也看作是一個系統,要求學生在整體感知教材、理解教材的過程中,盡快找到解決某一類問題的方法和規律,做到舉一反三,提高學習的效率.五、教學過程設計（一）、導入新課,明確目標（二）、自學指導,整體感知自學教材,小組討論并回答以下問題1、什么是元素?2、元素與物質之間存在什么關系?3、元素與原子的關系如何?4、元素的種類由什么決定的?5、單質和化合物的主要區別是什么?（三）、檢查點撥,探尋規律1、學生討論：利用討論讓學生領悟化學反應中什么粒子一定改變?什么粒子一定不變?元素種類是否發生變化?教師總結：在化學反應中分子發生改變,而原子只是進行重新組合,沒有發生變化；元素的種類也沒有發生變化.2、學生討論：為什么元素只講種類,不能講個數.教師總結：元素是組成物質的基本成分,是同一類原子的總稱,是宏觀概念.而原子是構成物質的基本微粒,既可以講種類也可以講個數.舉例：水是由氫元素和氧元素組成的,不能講成水是由2個氫元素和1個氧元素組成的.3、學生討論：化學反應中什么粒子一定改變?什么粒子一定不變?元素種類是否發生變化?教師總結：在化學反應中分子發生改變,而原子只是進行重新組合,沒有發生變化；元素的種類也沒有發生變化.（四）、深入探究,回歸系統學生通過自學和討論（包括教師的點撥）,初步找到了解決這一類問題的規律和方法,然后運用這一規律和方法進一步理解和分析教材,完善和鞏固學習的知識和方法.結合本節課特點,我通過默記、朗讀、背誦、限時練習,搶答、討論等形式安排練習,使學生對知識應用延伸.六、板書設計：課題2元素一、元素1．定義2．與原子比較3．地殼中的含量二、元素符號1．書寫2．表示意義六、教學反思化學作為一門科學,只有在不斷的實踐中才會發揮它的作用,因此在化學教學過程中,不僅要注意理論知識的傳授,更重要的是引導學生自主學習,這樣不僅培養了學生的自學能力,也為學生的思維發展和科學探究能力的培養提供了廣闊的空間,充分體現了新的課程改革精神,貫徹了課改的內涵,也反應了《新課程標準》理念,本節課教學后,學生只能對元素概念有了一個更理性的認識,但通過本節課教學,學生自學能力和分析解決問題能力得到了進一步的提高.

現在的小孩子要不要補課

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實質！

如果高考制度不改變，補課就是一個永遠的話題，也是很多家長的鋼需。

因此，它就形成了一個很少投資但收益巨大的萬利生意。于是，在利益的驅使下，在職教師可以安冒被處罰的風險，也要偷偷地招收學生。社會辦學機構更是挖空心思，以各種千花亂墜的廣召招攪學生。

不過，這是周瑜打黃蓋的事情。

以我從教38年的經驗來說，補課的主導者有90％是家長。也就是說，補課這件事，孩子往往是被動的。

盡管孩子是被動的，還是要去補課。因為，誰要你以前不好好學習呢？

說心里話，我是不主張孩子補課的。但是，不補課，家長的心里怎么能過得去呢？可憐天下父母心?。?p>如果家長一定要給孩子補課，我的建議是：

第一，要搞清楚為什么補課，要補什么內容。

很多家長只知道孩子的某門課程考試成績很差，但并不清楚孩子究竟是什么知識點沒有學好，總是糊里糊涂的，一心只想著給孩子找個老師，交了錢，讓他（她）補習去就算達到目的了。

這是要不得的。

要讓孩子補課，一定要弄清楚孩子某門課程的哪些知識點沒有學好。

當然要弄清楚這個問題，對很多家長來說是很難的，但是，孩子有任課老師。所以，家長一定要拜訪任課老師，問清楚孩子的具體學情。

只有明白了孩子學習上遇到的具體困難，才能有針對性地告訴補課老師：我家孩子的什么和什么沒學好，煩你在這幾個知識點上給孩子補一補。

這樣做了，孩子的補習才會有進步，有收獲。

第二，要搞清楚教師的教學能力。

聽風隨風是一些家長找補課老師的方法，這是不正確的。

有時候別人的介紹，可能夸大了某位老師的教學能力；有時候別人可能只是聽別人說的?？傊鄄灰姴凰銓?。

這里有個問題，通常情況下，很多家長是不懂教育的，對老師的教學能力無從判斷，即便你親自聽了某位老師的一節課，也是無法斷定他（她）的教學能力的，因為教學是很專業的。更何況，很多家長就從來沒有聽過某位老師的講課。

這個問題怎么辦呢？

我給你一個建議：

如果你找的是學校的在職教師，你可以通過他（她）所在學校的老師了解。因為同一所學校的老師，相互間是知根知底的。

如果你找的是社會辦學機構的老師，你可找一位學校的在職老師，讓他（她）替你去聽一節課，就什么都清楚了。因為學校的在職老師經常聽同行的課，他（她）聽一節課，就能判斷清楚講課老師的教學能力。

第三，要確定通過什么方法來檢驗孩子補課后的學習效果。

有一個很盲目的現象，就是孩子補了一學期的課后，他（她）的補課效果如何，家長是不清楚的。

家長清楚的是，一學期花了多少錢。

為什么會出現這種盲目的結果呢？

因為補課老師和家長之間沒有講清楚補課結束后的評價方法。也就是說，課補結束了，但補課老師并沒有給家長一個有效的考試成績。或者說給了家長考試成績，但考試題目是很簡單的，是孩子做過了的題，成績是不真實的。

所以，家長給孩子找了補課老師，一定要講清楚補課結束后的評價方法是什么，怎樣知道孩子有了明顯的進步。

我給大家的建議是：去詢問孩子的任課老師，就知道孩子補課后學習上有沒有進步。

總之，讓孩子去補課，做家長的一定要心中有數，不能盲目地只知道交錢。

【原創文章，引用需說明】

李玫瑾的教育書籍

關于這個問題，李玫瑾所著的教育書籍有：

1.《獨自上學——中國教育的困境與出路》

2.《父母必讀的教育書》

3.《我們為什么要上學》

4.《教育的力量》

5.《讀書，是一生的財富》

6.《做一個幸福的孩子》

7.《教育的藝術》

8.《無聲的控訴——中國教育底層的真相》

9.《童年的秘密》

10.《你和我都可以做教育家》

高質量統一的教學設計好，還是教師自由發揮的教學設計好

高質量統一的教學設計是優質教師的經驗總結，因而值得學習和借監。

一、作為剛入門的新老師，應把優質教師的教案精心研究，認真模仿，能較快地提高自身的教學水平。

二、作為已有幾年教學經歷的老師，應在模仿中創新，要結合學生的實際，去組織教學內容，作出必要的增減，以求因材施教。學生基礎差的，教案設計多注意由淺入深，內容相對簡單一些，力求學生握基礎知識；而學生基礎好的，教案設計要注意知識的豐富性和多樣性，內容相對復雜一些，促進學生思維向廣度和深度發展，力求在掌握基礎知識的前提下，能力得到進一步提升。

三、作為有多年教學經驗的老師，別人高質量統一的教學設計，只能作為自己教學的參考，面對不同的學生，要能設計出不同的教案，特別要根據自身特點，去設計教案，比如有善長分析的，有善長表演的，有善長語言表達的…適合自己的特點的教案和適合自己學生的教案才是最好的教學設計，還在一味地照搬別人的是沒有意義的，不利于自身成長為優秀教師的。

模仿、模仿中創新、逐漸成長為具有自己特色的教學風格，是優秀老師的成長必要過程，盡量縮短這一過程，使自己更快地成為一名出色的優秀教師？請記住，照搬別人高質量統一的教學設計是教不出高質量的學生的，只有適合自己和自己的學生的教學設計才是最好的。創新，不斷創新是優秀教師不斷的追求！

我想要一個幼兒舞蹈的教案

中級幼兒舞蹈教案

第一節:教學目的

主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。

第二節:教學任務

經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

第三節:教學內容

1)課前熱身游戲

2)芭蕾舞基本功訓練

3)音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

組合練習分為:頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

第四節:教學步驟

1)第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨舞蹈組和地面:腰部訓練，站立:頭部訓練

2)第四至第六課教授a芭蕾基本功，地面練習為:前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練:腿部訓練，站立:蹦跳步

3)第七至第九課教授a芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性

4)第十至第十三課教授a組織一個芭蕾基訓基本功組合b把小朋友分組，輪流表演基本功組合c通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

教學大綱

一:1、介紹:掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一:走步:大蘋果

二:1、手背位置、手背動作。2、保護小羊，你說可笑不可笑

三:1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

四:1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

五:1、頭位置，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六:1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

七:1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲:萬花筒

八:1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈(1)

九:1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈(2)

十:1、含胸，展胸2、小火車.3自編舞蹈(1)

十一:1、提腰，松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復習鞏固(1)

十二:1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”.“沒關系”3、自編舞蹈(2)

十三:半蹲，踮腳，蛙跳走

十四:1)前踵步2)雞走步3)自編舞蹈(2)

十五:1)熱身2)自編舞蹈(2)(1)串練

十六:1。前30訓練，后30分鐘匯報節目

備注:節目單要清楚，每節都要考勤;節目單，考勤表及時交給單位。

紅領巾的來歷及意義教案

1922年2月13日，世界上第一個由工人階級政黨領導的少先隊組織，在蘇聯莫斯科誕生了。剛成立的少先隊，沒有特殊的標志。那時的饑餓、困難正威脅著全蘇聯人民，考慮不到少先隊標志問題。列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關心下一代的成長，建議共青團給少先隊員們設計一種標志。在一次接受新隊員的大會上，來參加會議的先進女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊員的脖子上，勉勵他們：“戴著它，別玷污了它！它的顏色是同革命戰旗一樣的！”紅領巾就這樣誕生了。

20世紀20年代省港大罷工和五卅慘案時期，一群流浪街頭的苦孩子在黨組織的幫助下，成長為光榮的勞動童子團團員，在革命斗爭中艱苦奮斗成長起來。紅領巾不僅僅代表隊旗一角、烈士的鮮血，它更是一個時代的象征，象征著少年先鋒隊的前生——勞動童子團在艱苦的環境中一腔熱情投入革命事業，經歷了血與火的考驗。這就是紅領巾的由來。

新中國剛誕生不久，1949年10月13日，中國共產黨委托共青團建立全國統一的少年兒童組織——中國少年兒童隊。1953年6月，改為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。少先隊繼承了革命戰爭年代兒童團的優良傳統，與過去的兒童團一樣，用紅領巾作為自己的標志。意義是:紅領巾是用中國人民的鮮血染紅的，它代表著無數英雄的心血。紅領巾是紅旗的一角，象征著革命的勝利。少先隊隊禮是:右手五指并攏，高舉過頭，表示人民的利益高于一切。

少先隊呼號是：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”回答：“時刻準備著！”前一句指的是理想和目標，后一句指的是決心和行動。它體現了少先隊組織的政治方向和黨對少先隊的要求。呼號由少先隊輔導員、共產黨員和共青團組織的代表，或者由對祖國、對人民有貢獻的人領呼，全體隊員齊聲回答。呼號時，右手握拳舉起。

星星和火炬燃燒在隊旗上，引導著少先隊員在黨的領導下向著光明和未來前進。

紅領巾是少先隊員的標志。紅領巾，它代表隊旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成。每個少先隊員不僅要佩戴紅領巾，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。