繪本游戲教案(《為什么我不能》)

幼兒繪本一只漏洞的水桶的教案

本活動是一個實驗、觀察、探索發現的科學活動?；顒幽繕耍和ㄟ^觀察鹽溶解到水里及蒸發、結晶的過程，了解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程，感知水的三態變化現象。

關于蔬菜的繪本故事小班教案

活動設計背景幼兒正處在長身體的時候，對蔬菜中的維生素攝入是非常重要的，但是我發現我班孩子有挑食的現象，多數孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子甚至光吃飯，根據本班幼兒的年齡特點，我設計了《認識蔬菜》這一活動，通過本活動讓幼兒在輕松的狀態中感受到健康與營養的關系，激發幼兒對蔬菜的了解，從而糾正自己的偏食、挑食行為。

活動目標

1、了解常見的蔬菜的名稱，了解糧食來之不易，愛惜勞動成果，做到不挑食的好習慣。2、初步了解幾種蔬菜的特點、作用，培養幼兒對蔬菜的了解及喜愛之情。

3、知道常見蔬菜的實用方法及營養價值。教學重點、難點重點：通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。

難點：熟悉各種蔬菜的外形特征，能正確的讀出蔬菜的名字。

活動準備

1、各種蔬菜（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）

2、魔術箱

3、白菜奶奶頭飾一份

?

4、音樂活動過程

開始部分：一、導入：師幼做律動《小手拍拍》（?。煶鍪灸g箱，引起幼兒興趣。

基本部分：二、摸一摸，猜一猜。

(1)讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么，鼓勵幼兒大膽的表述。

(2)請一名幼兒到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引導幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。

(3)師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。

(4)師向幼兒介紹各種蔬菜的營養價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。

(5)提問：讓幼兒說一說（西紅柿、黃瓜、土豆、蘿卜、茄子、青椒）這些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃？

(6)讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什么？

結束部分：

三、小結：游戲

（1）師出示白菜奶奶頭飾：“小朋友們，你們看，這是誰啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，師放音樂《生日快樂》。

關于毛巾的繪本故事教案

活動目標

1.讓幼兒親自參加洗毛巾活動，體驗活動的快樂。

2.幼兒了解幾種常見的洗滌用品。

3.讓幼兒了解肥皂，知道它的用途。

4.使幼兒逐漸養成講衛生，愛清潔的好習慣。

5.探索、發現生活中毛巾起到的作用。

6.樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

1肥皂的用途

2洗毛巾的方法

活動準備

臟的小毛巾每人一張·小盆子和肥皂每人一個

活動過程

1請幼兒觀察毛巾，說說毛巾都是什么樣子的。組織幼兒討論：我們咋樣才能使它變干凈？

2幼兒自己動手洗毛巾。先放在清水里洗，看看能不能洗干凈。又討論：我們該請誰來幫忙？

3教師出示肥皂，讓幼兒認識肥皂。

4幼兒在教師指導下又洗毛巾。浸濕毛巾—摸肥皂—搓洗毛巾—清水清洗。

5引導幼兒討論：肥皂還可以洗什么？

6教師小結：肥皂可以幫助我們去掉手上的細菌，小朋友要經常洗手，養成愛清潔，講衛生的好習慣。

教學反思

1通過這次活動的學習，我班小朋友幾乎都會在飯前便后主動洗手了。

2多數小朋友在平時戶外活動時也開始講衛生了，不再把自己的`小手小臉弄得很臟。

3只是有的小朋友為了玩水，就不停地洗，現在天氣冷了，怕他們感冒。

繪本閱讀教學設計理念

圖文并茂，生動有趣，閱讀效果會非常好。

幼兒園繪本故事教案有教育意義

繪本作為兒童的“人生第一書”，被公認為兒童早期教育的最佳讀物，是最適合幼兒閱讀的圖書。與一般圖書相比，繪本善于通過淺顯的故事來闡述幼兒平時很難理解的、較為深邃的內涵，包括哲理、生命的主題；它以美輪美奐的繪圖，給孩子帶來視覺的享受，具有較高的文學審美價值。圖與文相輔共存的平衡關系，營造了整個繪本的內在感覺。繪本閱讀具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點，在長期閱讀中，能潛移默化地激發兒童閱讀興趣，對兒童的思維、語言發展，審美能力的提高，情感的點化，視野的開拓都有著很大的作用，實際上繪本閱讀是對孩子的一個綜合素質的培養。繪本能給孩子語言的涵養?！L本的語言簡潔精練，生動親切，并且朗朗上口，無形中給了孩子語言的涵養。繪本能給孩子審美的熏陶。

——繪本的圖畫部分，基本上是世界知名插畫家的作品，他們運用各種不同的材質，營造適合故事情節的圖畫。孩子在閱讀過程中，不僅享受故事，也受到美的熏陶。繪本能給孩子生活的啟迪。

——繪本雖然精短，但是意蘊無窮，常常將生活的哲理和深刻的道理通過有趣的故事和好看的畫面傳達給孩子，使孩子的種種價值觀就在愉快地閱讀中實現了。繪本能給孩子情感的滋養。

——繪本閱讀讓幼兒輕松地與作品對話，讓幼兒的心靈與生活對話，柔軟孩子的心靈，滋養孩子的靈魂，陶冶孩子的身心，從而使孩子形成良好積極的情感，學會關懷、分享、堅強、勇敢，啟迪了人生的智慧。繪本能激活孩子的思維?！胂罅蛣撛炝κ峭ㄟ^直接和間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象創造就越豐富，造型完整、藝術性強、色彩鮮明的繪本為幼兒提供良好的視覺體驗，充分發揮幼兒的想象與創造。繪本能給孩子視野的開拓。

——繪本能讓幼兒親切、自然地認識世界，開闊眼界，拓展經驗，滿足孩子的求知欲望，學會和自然和諧相處。近年來，繪本逐漸引進大陸圖書市場。當繪本向我們迎面走來，當我們和繪本不期而遇后，我們就不約而同地就熱愛上了繪本，并滿懷欣喜地開始了對繪本的閱讀、欣賞、教學實踐。心中切切地期盼著幼兒園的閱讀活動能以更高的品質出現，期盼著孩子們在繪本閱讀中會有更加和諧、全面、健康、快樂的發展，期盼著我們的教師能在專業成長的路上邁向嶄新的、詩意又浪漫的旅途。

中班繪本教案:世界上最大的房子

《世界上最大的房子》繪本沒有人，將一只小蝸牛和它的家庭擬人化，講出一個道理。一只小蝸牛夢想著自己背上能有一所世界上最大的房子?？墒前职指嬖V他的故事卻讓他認識到那樣沉重的欲望只會成為自己的負擔。于是，小蝸牛帶著自己小小的殼，走遍了很多地方，欣賞到無數美景。他開心極了，因為自己擁有一個小小的房子。李歐·李奧尼編著的《世界上最大的房子》告訴讀者，適合你自己的小房子，就是最好的！

中班繪本教案:《為什么我不能》

活動目標：

1.通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。

2.通過提問、交流，感受繪本循環往復的故事結構。

3.體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。

活動準備：

1.圖書內容PPT，繪本幼兒人手一本；

2.和繪本內容相關的小動物卡片各一個；環形圖箭頭；

3．聲音文件：為什么我不能；

4.《為什么我不能》配套DVD；

5.磁性黑板。

活動過程：

一、出示PPT，引起幼兒的關注，請幼兒觀看繪本的封面

師：今天老師給小朋友帶來了本書，這是封面。

1.看看這上面有什么？他們在干什么？

（小魚吐了一個大泡泡，看看泡泡里有什么？這是什么符號？你在哪兒看見過？它表示什么意思呢？）

總結：當我們心中有問題的時候，就可以用問號來表示。

2.現在誰有問題??？你怎么看出來的？引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰，就表示誰有問題。

二、觀察小魚看到小牛踩泥巴的畫面，初步了解句式"為什么我不能……，像……那樣？"。

1.小魚有什么問題？

出示PPT2。

2.小牛正在泥地里干什么？你們踩過泥巴嗎？踩泥巴時心情怎樣？

3.小牛在踩泥巴也很開心呢！小魚看見了，就問媽媽："為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣？"

4.小魚問了什么？（貼教具：小魚、小牛）

5.小魚能不能踩泥巴呀？

三、帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想象、猜測，熟悉句式。

1.小牛的疑問（PPT3）

①下面誰有問題了?

②小?？吹搅苏l？小鳥在干什么？（幼兒自由回答）

③那小牛會問什么呢？（請2-3個幼兒回答）

（播放錄音）請幼兒學一學后貼教具小鳥卡片。

2.小鳥的疑問。

①現在又是誰有問題？

②猜猜小鳥會問什么？（引導幼兒把問題表述完整）貼小鴨卡片。

四、幼兒自由翻看繪本，猜測、討論小動物的疑問。

1.幼兒自由看書

接下來誰會有問題呢？小鴨又會有什么問題呢？小朋友們到這本書里來看一看、找一找。

2.請幼兒介紹

你看到誰有疑問了？它有什么問題？

3.看完后把書合上看封面，介紹故事的題目。

五、師幼共同欣賞動畫片。

六、總結圓環。

看完動畫后把剩下的動物一起出示在圓環上。剛才這個故事小魚的問題是：為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣，小牛的問題是：問什么……

哎呀！它變成了一個永遠也講不完的故事了，真有趣。

七、活動結束

師總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多問題。小朋友，你們平時有沒有看到什么不明白的事呀？

以后，我們也要像這些小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教，也可以和爸爸、媽媽一起到書里或上網查找答案。

小魚→小?！▲B→小鴨→貓咪→小兔子→小狗