小班幾何圖形教案？中班第四冊《快樂字寶寶》布娃娃教案

希沃信鴿如何生成教案

制作課件必備功能

1/7方法1：點擊“新建課件”，選擇背景模板，再點擊“新建”，就進入了課件編輯界面。在此界面能更改設置課件封皮以及背景圖?？梢允亲约簩雸D片，也可以選擇使用軟件中的背景圖。

方法2：可以導入ppt課件使用，但是需要注意的是，只能導入pptx格式的。導入到希沃軟件里格式會有變化，需要重新排版，設置效果。

2/7插入文本框。點擊“文本”，在編輯界面滑動鼠標即可出現文本框，希沃的最大優勢在于能一步解決的問題，絕不用兩個步驟。

3/7設計課堂活動。課堂活動有5種活動可以制作，根據課程類型選擇適合的使用。趣味分類、超級分類、選擇填空、知識配對與分組競爭。課堂上的實時游戲讓學生有參與感與體驗探索。

4/7制作思維導圖。將本節課的重點難點通過知識導圖的形式直觀的顯示出來，對整節課的脈絡有清晰的了解。

5/7使用幾何畫板工具。圓形、圓柱、圓錐、長方體等立體圖形可以繪制，方便快捷，立體感十足。

6/7使用函數工具?？烧n堂現場做圖，直觀呈現，學生可以清晰看到圖像生成的過程，加深印象，理解深刻。

7/7使用學科工具，語文、數學、物理、化學等學科都有相關學科的特色工具，豐富了課堂講授形式，提高課堂效率

小學數學重要嗎

我是培訓老師，教過小學到高中的所有年級的數學，接觸過數千學生，可以說，小學的數學學習的能力，決定了以后的數學學習。

一般的，一個學生來找我，5分鐘之內，大致就可以判斷這個孩子到底數學牛不牛。

那是一種靈氣，從眼神和氣質上大致可以判斷出，這個學生有沒有靈氣。

這種靈氣不是分數能反映出來的，是一種學習的狀態和悟性。

那么，我們究竟應該如何去幫助孩子學好小學數學？

1.讓孩子理解的基礎上熟練！

2.讓孩子自信，記得越小的孩子越需要夸！

3.讓孩子多自己先試試，別急著告訴孩子答案！

4.告訴孩子他能行！

中班第四冊《快樂字寶寶》布娃娃教案

活動準備示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡（和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干），幼兒游戲用的各種紙盒（和“圖紙”一致）以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。重點難點看懂圖紙，拼貼“門窗”。合作拼搭紙盒房子。

小學數學教資面試抽題內容是怎么樣的

您好，小學數學教資面試抽題的內容通常包括以下幾個方面：

1.數學基礎知識：包括算術、幾何、代數、統計等方面的基礎知識，例如簡單的加減乘除、分數、小數、圖形的面積和周長、簡單的方程式、概率等。

2.數學教學方法：面試官會提出一些常見的數學教學難點，例如如何引導學生理解抽象的概念、如何讓學生掌握計算方法、如何激發學生的學習興趣等，考察面試者的教學思路和方法。

3.數學應用題：面試官會出一些實際問題，考察面試者解決實際問題的能力和應用數學知識的能力。

4.數學教材解讀：面試官可能會讓面試者解讀小學數學教材，包括教材的知識點、教學目標、教學方法等，考察面試者對教材的理解和對教學內容的把握能力。

5.數學教學設計：面試官可能會要求面試者設計一節數學課的教學內容，考察面試者對教學設計的能力和對課堂教學的把握能力。

幼兒園四愛三有教案

一、感官教育

1、訓練幼兒各自不同的感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養幼兒審美能力。

6、培養幼兒學習興趣及求知想法。

二、數學教育通過操作活動，將很難理解的數學知識詳細化、形象化、使幼兒易于理解。

三、語言教育

1、培養幼兒認讀能力。

2、培養幼兒表達能力。

3、培養幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養幼兒早期閱讀。

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

四、科學文化教育

1、培養幼兒愛科學的情感。

2、培養幼兒掌握并熟悉認識事物的方式。

3、培養幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，提高環保意識，取得科學經驗。

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

五、平日生活教育

1、培養幼兒掌握并熟悉基本生活技能，養成良好的生活習慣。

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養幼兒初步的自控能力。

6、培養幼兒交往、合作意識。

7、培養幼兒健康的情緒、情感。

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

中國幼教網有教案答案補充依照幾點原則1教學內容

2教學目標

3教學準備

4教學過程

5教學延伸

6教學重點及難點答案補充重點就是目標準確而且，上課要能達到，過程可簡寫，重點和難點要寫清。延伸有就寫，沒有就不寫答案補充目標要了解簡練，不過多用夸張的詞匯，最好2條目標就好了

教資需要尺子嗎

教資考試通常不需要使用尺子。教資考試的考試形式多種多樣，包括筆試、面試、試講等，但并沒有需要使用尺子的情況。

在筆試中，主要考核考生的教育學、心理學、教育法律法規、教育教學知識等方面，都不需要使用尺子進行量度。如果需要畫圖或測量一些題目，考場會統一分發考試用具，不會有需要考生自帶尺子的情況。因此，考生在備考教資考試時，不必準備尺子。

數學課堂教學案例分析怎么寫

課題：探索三角形全等的條件

一、教學設計：

1學習方式：

對于全等三角形的研究，實際是平面幾何中對封閉的兩個圖形關系研究的第一步。它是兩個三角形間最簡單，最常見的關系。它不僅是學習后面知識的基礎，并且是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂直、平行的重要依據。因此必須熟練地掌握全等三角形的判定方法，并且靈活的應用。為了使學生更好地掌握這一部分內容，遵循啟發式教學原則，用設問形式創設問題情景，設計一系列實踐活動，引導學生操作、觀察、探索、交流、發現、思維，使學生經歷從現實世界抽象出幾何模型和運用所學內容，解決實際問題的過程，真正把學生放到主體位置。

2學習任務分析：

充分利用教科書提供的素材和活動，鼓勵學生經歷觀察、操作、推理、想象等活動，發展學生的空間觀念，體會分析問題、解決問題的方法，積累數學活動經驗。培養學生有條理的思考，表達和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎上，將直觀與簡單推理相結合，注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，能運用自己的方式有條理的表達推理過程，為以后的證明打下基礎。

3學生的認知起點分析：

學生通過前面的學習已了解了圖形的全等的概念及特征，掌握了全等圖形的對應邊、對應角的關系，這為探究三角形全等的條件做好了知識上的準備。另外，學生也具備了利用已知條件作三角形的基本作圖能力，這使學生能主動參與本節課的操作、探究成為可能。

4教學目標：

（1）學生在教師引導下，積極主動地經歷探索三角形全等的條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數學結論的過程。

（2）掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”、“角邊角”、“角角邊”的判定方法，了解三角形的穩定性，能用三角形的全等解決一些實際問題。

（3）培養學生的空間觀念，推理能力，發展有條理地表達能力，積累數學活動經驗。

5教學的重點與難點：

重點：三角形全等條件的探索過程是本節課的重點。

從設置情景提出問題，到動手操作，交流，直至歸納得出結論，整個過程學生不僅得到了兩個三角形全等的條件，更重要得是經歷了知識的形成過程，體會了一種分析問題的方法，積累了數學活動經驗，這將有利于學生更好的理解數學，應用數學。

難點：三角形全等條件的探索過程，特別是創設出問題后，學生面對開放性問題，要做出全面、正確得分析，并對各種情況進行討論，對初一學生有一定的難度。

根據初一學生年齡、生理及心理特征，還不具備獨立系統地推理論證幾何問題的能力，思維受到一定的局限，考慮問題不夠全面，因此要充分發揮教師的主導作用，適時點撥、引導，盡可能調動所有學生的積極性、主動性參與到合作探討中來，使學生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發展。。

6教學過程

教學步驟教師活動學生活動教學媒體（資源）和教學方式

復習過渡

引入新知

創設情景

提出問題

建立模型

探索發現

歸納總結

得出新知

鞏固運用

及其推廣

反思小結

提煉規律

電腦顯示，帶領學生復習全等三角定義及其性質。

電腦顯示，小明畫了一個三角形，怎樣才能畫一個三角形與他的三角形全等？我們知道全等三角形三條邊分別對應相等,三個角分別對應相等,那麼,反之這六個元素分別對應,這樣的兩個三角形一定全等.但是,是否一定需要六個條件呢?條件能否盡可能少嗎?

對學生分類中出現的問題,予以糾正,對學生提出的解決問題的不同策略,要給予肯定和鼓勵,以滿足多樣化的學生需要,發展學生個性思維。

按照三角形“邊、角”元素進行分類,師生共同歸納得出:

1一個條件:一角，一邊

2兩個條件:兩角;兩邊;一角一邊

3三個條件:三角;三邊;兩角一邊；兩邊一角

按以上分類順序動腦、動手操

作,驗證。

教師收集學生的作品，加以比

較，得出結論：

只給出一個或兩個條件時，

都不能保證所畫出的三角形

一定全等。

下面將研究三個條件下三角形

全等的判定。

（1）已知三角形的三個角分別

為40°、60°、80°，畫出這

個三角形，并與同伴比較是否

全等。

學生得出結論后，再舉例體會

一下。

舉例說明：如老師上課用的三

角尺與同學用的三角板三個角

分別對應相等，但一個大一個

小，很顯然不全等；再如同是

等邊三角形，邊長不等，兩個

三角形也不全等。等等。

（2）已知三角形三條邊分別是

4cm，5cm，7cm,畫出這個三角

形，并與同伴比較是否全等。

板演：三邊對應相等的兩個

三角形全等，簡寫為“邊

邊邊”或“SSS”。

由上面的結論可知，只要三角形三邊的長度確定了，這個三角形的形狀和大小就確定了。