幼兒園涂鴉教案 茶館、郵局(一)教案

幼兒大班角色游戲:茶館、郵局(一)教案

活動目標：

1、觀察了解西瓜的皮、果肉、籽的主要特征，能大膽、自信地畫出各種形態的西瓜。

2、在游戲情境中快樂涂鴉，發展創造力。

3、體驗快樂涂鴉帶來的成功感與愉悅，提高對美術的興趣。活動準備：1、水粉紙、顏料盤、抹布、各色顏料、牙簽等2、音樂《大西瓜》

幼兒園的孩子早教識字，會扼殺孩子的想象力嗎，為什么

題主是有心人，先表揚一下你喲，因為你提出了一個非常有質量的問題。

在說識字這件事之前，我先來說說想象力吧，因為想象力如何發展才是關鍵。

什么是想象力呢？

簡單點說，想象力就是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。

舉一個簡單的例子，孩子看過吃過蘋果，當你問孩子想吃蘋果嗎？即便當時家里沒有蘋果，孩子也能通過大腦想像出蘋果是什么樣子。只是這個蘋果的形像可能只是孩子看到過的，但是如果你讓孩子畫出蘋果的樣子，孩子就會畫出千奇百怪的蘋果來。而每一個不同于真實的蘋果畫作，就是孩子通過想象力創造出來的形像。

幼兒識字，是否會扼殺孩子的想象力，可以肯定地講，不會的。

很多家長認為，幼兒過早識字會固化孩子的思維想象，即孩子看到一個字或一個詞，大腦中就只會出現這個字或詞的形像，亦或者與之對應的實物。事實果真如此嗎？非也。在我看來，幼兒識字之后，還有助于鍛煉觀察力和想象力，因為幼兒有一個識字興趣敏感期，一般在4－6歲之間，有些孩子會延伸到7歲左右。在敏感期里，孩子會對隨處可見的大大小小的字產生濃厚的興趣，如果家長抓住這個時期，會讓孩子兩年時間里認識上千個字，反而有助于培養孩子的閱讀興趣。

幼兒通過認識的字，在交流對話和閱讀繪本中，會產生豐富的想象力。

幼兒在識字的過程中，本身就會非常敏銳地激發想象力。這種想象完全是天馬行空式的，如孩子讀繪本時，看到餅干的圖片，也能指認餅干兩個字。這時如果你和孩子圍繞餅干作為話題交流，那就特別有趣了。如有一位媽媽對四歲女兒講：“媽媽最喜歡那種卡通曲奇餅干，酥酥的，甜甜的，可香呢。”只見女兒講：“我喜歡吃猴頭餅干，因為我喜歡小猴，我可以上樓時不用走樓梯，可以直接跳上來，可快呢。”瞧，孩子的想象力是不是非常有趣？

如何保護孩子的想象力，才是家長們應該重點考慮的問題，很多家長做不到。

幼兒想象力和兒童或成人完全不同，因為孩子所學的課本知識少，不會被大量的知識固化思維想象力。因此，識字反而可以更好地激發孩子空間想象力，非常遺憾的是，很多家長并沒有足夠的耐心，及時發現孩子識字興趣敏感期的到來，因為你不在意，孩子對字的觀察興趣很快就湮滅了。你別不在意，孩子在識字興趣敏感期里，常常會因為發現自己認識的某個字而產生欣喜，會高興地告訴媽媽或爸爸，甚至還會圍繞這個字說很多妙想的話哩。然而，家長的不在意，很快就讓孩子倍感掃興，慢慢就不再去關注字了。

結束語：我從事家庭教育研究十幾年，接觸過很多優秀孩子的父母，我發現家長普遍都會特別重視早期教育。尤其是幼兒階段的識字興趣和閱讀興趣敏感都及時抓住了，在這個特殊的階段里，孩子的思想單純，只要感興趣就會格外專注，識字或閱讀的記憶印象非常驚人。同時由于在進入小學前還沒有課外作業負擔，家長更有時間去陪伴孩子，保護和激發孩子識字與閱讀過程中產生的想象力。

教案畫圖標志筒用什么圖代替

簡筆畫。這個難度有點大，如果只是普通的畫圖（涂鴉），PPT演示的時候就能用其中的畫筆進行標注。

如果要求高一點，可以超鏈接到需要的程序，比如Windows自帶的畫圖，PS什么的，通過點擊鏈接打開