初中語文教案設計，搞好初中語文教學的幾點做法

初中語文教學的十大困惑及建議

初中語文教學面臨以下困惑：

一是教考脫節。教學上耗費大量精力的內容，考試不一定吧重點；二是重思想內容輕文學性理解，把語文課上講成政治課；三是文章分析重結構輕內涵；四是教學與生活脫節；五是語文缺乏綜合素質培養，考的好不一定語文素質高；六是重背誦請感悟，考完就忘記了；七是把感受傳統文化等同于重點文章作品解讀；八是不重視書寫；九是注重教師講授不重視學生領悟；十是不重視實踐操作能力培養。

針對這些問題可以調整考察方式，把中國傳統文化的考察點、考察方式分布更加全面；重視學生的感悟，把文學性和生活實際結合起來。

同時，重視語文教學中的動手能力的培養。

搞好初中語文教學的幾點做法

通過層層設問讓學生經歷知識的推進過程能很好調動學生的參與熱情，同時對提高學生分析問題的能力，也是大有益處的。

這樣設計不僅能突出本節課的重點內容，也能通過學生的仔細觀察加深印象，有利于對新知識的理解和吸收。有以下幾點原則：

1、靈活教法及促進學生發展的實效性2、各種教學手段的合理選擇及有效運用3、創設問題情景導入、激發興趣誘發探究4、善于扣緊教學重點、有效教學難點5、貼近生產生活實際、體現理論聯系實際等。

在初中語文教學中如何進行傳統文化教育

一個民族的血脈、靈魂和根基就是這個民族的傳統文化，博大精深是中華文化的特征，它包含了豐富多彩的內容，對傳統文化進行傳承能夠推動本民族的發展和壯大。現階段的語文教育工作者在進行語文教育工作時，要重視對傳統文化進行傳承，讓學生對傳統文化的魅力有一個體會，感受到身為中國人的驕傲。在教育教學工作中怎么對傳統文化進行傳承是教育工作者應該思考的問題，本文對此做了以下幾方面的探討。

合理利用網絡，激發傳統文化熱情

傳統文化淡出人們的心中是現階段社會的普遍現象，學生對傳統文化的內涵并不能夠真正的進行理解。而網絡技術隨著現階段社會的發展和科技的進步已經在學生的生活中得到普遍的應用，因此，初中語文教師在進行傳統文化教育時可以借助網絡平臺對傳統文化進行傳承。教師在教學過程中要先對教學模式進行創新，而網絡技術就能夠在課堂教學中進行引用，把視頻、動畫、圖片、聲音等通過網絡技術分享給學生，對學生的感官進行刺激，從而把他們的學習興趣有效的激發出來，把他們的學習主動性和學習積極性有效的進行激發。初中語文教師在進行課堂教學的過程中，在制作課件時要依據教材文本內容，利用多媒體演示手段把相關的圖片、音樂等展示給學生，把抽象、靜態的課本知識具體化、動態化，把學生對傳統語文文化進行學習的興趣有效的激發出來。教師在進行課堂教學時，還可以通過對網絡資源進行合理的應用來豐富教學內容，在語文教學中不斷融入各種有效的教學資源，鮮活化學生的學習資料，把學生對傳統文化學習的現實感和時代感有效的進行提高，學生在接受知識的過程中能夠通過教師所分享的經典的、民族的以及優秀的視聽材料對傳統文化的真諦進行感悟和認識。例如，一些傳承中華文化的節目

初中語文成績如何提高

扎牢基礎，強化作文

第一，初中語文教學是注重閱讀基礎的教學階段。字詞讀音和含義在小學階段基本完成，初中只是只是重點詞義的擴展，更注重文體閱讀教學，所以，要提高成績，一定要重視課堂學習，把各類文體知識搞懂，不要遺漏，同時，不能漫無邊際看書，不是所有閱讀都能提高閱讀成績的，應試有自己的閱讀要求；第二，提高作文水平。作文要把握文體特征，即語文老師常說的入格訓練，最重要的是記敘文訓練，寫作時具有幾大要素，重點在描述具體生動形象，安排恰當

建議，多做小閱讀練習，作文以短時訓練為主

初中階段語文教學的培養目標有哪些

《語文教學大綱》明確規定：中學語文教學必須使學生熱愛祖國語言，能夠正確理解和運用祖國的語言文字，具有現代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力。可見，培養學生的能力是語文教學的最終目標。

中國正大踏步地邁向二十一世紀，面對世紀之交的社會變遷及技戰，必須全面實施素質教育。語文教學也必須把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，把教語文同教做人有機結合起來，把傳授知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把聽說讀寫四個方面的訓練有機結合起來，使學生接受全面的、整體的、能動的、網絡式都和強有力的培養訓練，使學生真正具備能夠適應社會生存的語文能力。作為語文教師，必須樹立培養能力是語文教學永恒的目標的思想，在語文教學的全過程中，始終以培養學生的能力出發，兼顧課堂課外。

初中語文核心素養與課程目標

初中語文的最核心的素養就是培養學生的良好品德及素養，教會學生獨立學習的能力，使語文學科真正地成為學生的母語、工具學科。核心素養的教學目標，我們教師在教學中要積極倡導的自主、合作、探究的學習方式，鼓勵自主閱讀、自由表達，注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的聯系，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。教師要為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境，精心設計和組織教學活動，重視啟發式、討論式教學，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

在核心素養的教學目標背景下，我們語文老師也該生成我們新教學方式。

1、把握語文課程，提升教學能力。

在教學中，首先掌握教學方向。讀透新編教材，明細單元目標，一課一得。同時研究課題訓練，學會舉一反三，融會貫通。

2、培養學習習慣，提高教學效果。

在語文教學中，我們同樣要關注孩子的學習習慣，才能提高學習效果。注重培養孩子們熟讀成誦的習慣、讀課外書的習慣、規范書寫的習慣、勤思考愛質疑的習慣孩子們將受益無窮。

3、關注課外閱讀，增加語文積累。

抓好各個階段的閱讀指導，由易向難慢慢遞進。許多語文老師傾向于要求學生背誦作文選及現代優美句子，不如讓孩子多背一些古詩文和現代經典文章。在熟練的基礎上學會運用。

4、培養思維能力，提高表達能力。

思維能力是一切能力的核心，發展學生的思維能力，對于開發智力，提高語文教學質量有著十分重要的意義。當然，思維能力的培養也非一朝一夕的事情。應將思維能力培養貫穿整個語文教學。有技巧的提問、引導學生有條理有邏輯性的回答、教師示范引領、教師對學生行為及語言有效清晰評價、在閱讀教學中構建思維導圖等等都是培養學生思維能力有效方法。

5、加強自身學習，提高自身修養。

英國哲學家培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人明辨。我們教師學習之路還很長。

初中語文怎么教

對于初中語文的教學，需要從四個方面進行考慮：聽、說、讀、寫。

聽說能力是語文學習的基礎，教師可以通過朗讀、對話、課堂演講等方式，幫助學生提高聽說水平，同時引導學生認真閱讀課文，分析段落、翻譯句子，鍛煉閱讀理解能力。

在寫作方面，教師可以通過作文，激發學生的寫作興趣，同時注重寫作過程的規范化和技巧的講解，幫助學生不斷提高作文水平。

此外，教師還應當讓學生學會欣賞文學作品，提升其文化素養，這樣才能達到全面提高語文能力的目的。